深圳职业技术学院

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课程建设中的教学方法设计,深圳职业技术学院 乌云高娃,课程,课程是学生培养,方案,的,具体实现,。,教育思想,课程,教育观念,培养目标,教育理论,高职人才培养目标与课程,培养学生具有从事某一职业所必须具备的知识、技能和行为意识在内的综合职业能力应用型技术人才,把培养目标分解到每门课程，按照教育教学规律有序序化教学内容，确保获得相应职业所需的知识和能力,高职课程,培养目标,教学方法,好的教学方法有助于教师更好地完成教学任务,-,提升学生的学习兴趣和学习效率。,教学方法,课程目标,-,学生,1.,切合培养目标的宏观内容体系设计,如何炒股,课程设计,1,股票的产生与发展,股票在国民经济中的地位与作用,证券交易所的职能,如何炒股,课程设计,2,银行开户,开股票账户,在交易所或使用炒股软件买卖,系统化的教学内容设计,贯穿软件设计思,想，培养规范化编程,功能不断完善，,引导编程技能提高,问题不断呈现，,引入新的知识点,内容编排,实例设计,代码与流程,2.,基于教学对象的了解,需要了解的,学生情况,学习预期,学习基础,习惯和方法,学习能力,3.,教师对自己的提问,内容精彩吗？,可操作性强不强？,有没有可以拓展的问题？,领学生解决了实际问题？,进度快不快？跨度大不大？,与实际的工作岗位有关联吗？,有职业素养与行业规范的培养？,4.,从学习者的角度考虑课堂教学设计,熟悉的例子容易入手,有趣的例子引起兴趣,实际的例子获得成就感,分散难点,熟趣实例,程序思维,训练,拓展问题,先给出必要知识点,通过问题解决步步深入引出知识点,小节中加以概括和补充,1,2,3,4,分析任务目标,分解解决步骤,强化流程设计,调试代码实现,方法拓展,功能拓展,分散难点问题不断呈现引入新的知识结构,选择结构的流程设计与实现,如果星期五晚上没有课就去看电影（单分支选择）,星期五晚上没有课并且有,50,元钱，就去看电影（单分支多条件选择）,星期五晚上有课就去上课，没有课就去看电影（双分支选择）,星期五晚上有课就去上课，没有课并且有,50,元钱就去看电影，否则就去散步（嵌套分支选择）,熟趣实例学生使用的任务书,任务,2,：两位朋友喝酒，经过一番讨论，决定彼此把啤酒和白酒交换一下，怎么换呢,?,白酒在杯子,iWine,中，啤酒在,杯,子,iBeer,中。,解题步骤：,1),分析问题,两杯酒怎样交换,?,借助于空杯子；,2),定义变量,iWine,和,iBeer,存放白酒和啤酒,中间变量,iTemp,；,3),两杯倒酒（赋值）；,4),借助空杯子（中间变量）,交换；,5),输出交换后的结果,。,.,任务书,3_,密码翻译问题等任务,基本运算和表达式任务书,.doc,程序思维训练四步骤任务实现,第四步,第三步,第二步,第一步,程序实现,流程图描述,处理步骤,任务分析,拓展问题功能不断完善引导编程技能提高,初始化数据，输出学生成绩单,输入学生成绩,查找学生成绩,完善程序，如果未查到，给出提示信息,继续完善程序，使之能多次输入查找，当输入特定数值时结束查找,1,2,3,4,5,5.,符合认知规律的微观实施方案,学一学,试一试,练一练,想一想,必要,知识,步步,深入,实践,应用,能力,提升,6.,在课程中培养学习能力和信心,系统化构建课程实例,单元课目标明确可期,阶段性成果及时展示,滚动式推进课程内容,7.,结合学生特点设计个性化方案,我行我素、无视纪律,对学习没有兴趣,懒惰、得过且过,好高骛远,自我感觉良好,心里承受能力弱,哪种学生最棘手？,很聪明但不爱学习,很用功但学习效果很差,60,分万岁的,混日子又喜欢出风头,不做作业、抄袭作业的,8.,培养师生互信关系 亲其师而信其道,培养学生认识自己的优势,发掘主动学习、自我思考的能力,。,从课上延伸到课下的关心,思考多一点，难度少一点,语言精一点,距离近一点,课堂实一点,坡度小一点,规则严一点,幽默有一点,谢 谢！,