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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文专题赏析句子课用,教学目标：,1、,找准句子赏析的角度。,2、掌握答题要点。,（2014五猖会）结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。(3分),（2015,寒冷的冬夜）请简要赏析文中加横线的句子)(3分),近年中考赏析句子回顾,（2016骆驼祥子节选）加着重号词语进行赏析。（2分）,2009我爱昙花,简要分析选文第段画线句子的表达效果。,(3分),（,2009我爱昙花）简要分析选文第段画线句子的表达效果。(3分)只见嫩绿的花苞低首含羞,微启小口。（2014五猖会）结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。(3分)我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是,读着，读着，强记着而且要背出来。,（2015寒冷的冬夜）请简要赏析文中加横线的句子。(3分),他坚决的摇着头，俯下身子拾起车把，,眼睛里冒着愤怒的光。,（2016骆驼祥子节选）对加着重号词语进行赏析。（2分）,整整,的三年，他,凑,足了一百块钱！,你发现了什么？,描写句,人物、景物,赏析句子,什么是“赏析”？,“赏”,就是品赏体现描写对象特点的重点字词。,“析,”就是分析其特点。,“赏析”=修辞、重点字词、描写+对象+特点,赏析,欣赏,分析,效果,方法,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清,春）,答：运用,拟人的修辞方法，把小草人格化，,生动形象,地写出了春草萌发的情态，,表达了,作者对春天的喜爱之情。,例句赏析：,看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶,。,答：运用比喻,的修辞，,生动形象,的写出了济南的冬天河水的空灵澄澈，,表达了,作者对济南冬天的喜爱之情。,老舍,济南的冬天,比喻,化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体,这个句子运用了,比喻,的修辞手法，,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,，,生动形象,地表现了（抒发了）,常见答题形式：,运用,的修辞手法，写出了,的特点，,表达了作者,的思想感情。,第一：从,修辞,的角度,拟人,使事物生动形象，表意丰富。,这个句子运用了,拟人,的修辞手法，,把物人格化,，,生动形象,地表现了（描写了），抒发了,1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”,2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。”,赏读语句,练习：,句子用了,比喻、拟人,的修辞手法，,生动形象地,从,视觉,和,听觉,两个角度,描写,山泉的,形,和,声,。,句子用了,比喻,的修辞手法，以动衬静，,突出了,雨后山间的宁静，,生动形象地表现出,鼎湖山的古老幽远，泉声,表现,鼎湖山的年轻活力。,二、词语,最能突出人物或事物的特征，,运用的准确、生动形象。,1、,动词,2、,形容词,赏析角度,富有表现力的词语,孔乙己便排出九文大钱。,他从破衣袋摸出四文大钱。,答：,运用,“排”这个动词，,传神地,写出孔乙己动作快速豪气，,表现了,他想在“短衣帮”面前显示一下阔气的心理；,运用,“摸”字，,形象地,写出了孔乙己动作迟钝，,表现,了他生活拮据每况愈下的悲惨境遇。,鲁迅,孔乙己,例句赏析：,蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去,答：,运用,“蹒跚”“慢慢”等词，,传神地,写出了父亲买橘子时动作的艰难，,表现,了父亲对儿子深深的爱。,朱自清,背影,例句赏析：,他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身子向左微,倾,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,通过“攀”“缩”“倾”等,动词,准确地,刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，,表现了,父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。,第二：从,用词,的角度。,动词、形容词、叠词、成语,常见答题形式：,“,”一词（等词），写出了,的,特点,或,内容,，表达了作者,的,思想感情,。,“,”一词（等词），形象地表现了,（人物）的,性格特点,，体现了文章,用词的准确性、生动性,。,1、眼里忽然 出一种少见的悲愤的光，牙齿像 着似的说,“射”、“咬”,等词,写出了,奶奶当时憎恶的神情,，,表现了,奶奶对侵略者的刻骨仇恨。,练习：,射,咬,2、,每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。,卖伞姑娘,一个,“裹”,字运用,拟人,手法，,形象地,写出了,雨的细密、缠绵；用“细雨”来比喻“思念”，,写出了,作者对卖姑娘思念之深切。,3、,每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过来，欢快的抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的眼帘。入夏之后，这精灵又托出一片片鲜活的绿叶，盎然绽出朵朵淡蓝的小花。沉重的背囊,“抽”,写出了,嫩芽的小，也,突出了,植物的活力。“闪”,写出了,花苞之小，又,写出了,我看见之快。“托”,准确形象地,写出了,我对花的钟爱。,1、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。,那树,本句运用了,排比,的手法，突出表现了,人类对自然的破坏速度之快,，,更强烈的,表达了作者对人类的,谴责之情,。,第三：,句式,不同，表达的效果也不同。,陈述句：,语气平稳，不温不火。,疑问句：,吸引读者，制造悬念；,设问句：,提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。,反问句：,加强语气。,感叹句：,抒情强烈。,排比句：,层层深入，增强语势（气势磅礴）。,品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。,答题句式：,这是个,句，,，表达了,1、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？,夜读岳飞,句子以,反问,的形式，,语气强烈,，,写出了,作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，,强调了,了作者对岳飞高贵灵魂的,理解,与赞美。,1、“,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道,，”,神态描写，这段话生动传神地,描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑,，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。,2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。,动作描写，这里的一个“,慌”一个“罩,”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个,善良、贫寒、迂腐,的老年读书人的性格。,第四从描写的角度,（1）从人物的语言、动作、心理等描写,方法：,本句运用了语言（动作、心理）描写，刻画了人物的某种性格特征。（,描写对象特征（性格）,（2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。,方法：,本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具体内容的分析,方法探究,例1.,（2015寒冷的冬夜）请简要赏析文中加横线的句子。(3分),他坚决的摇着头，俯下身子拾起车把，眼睛里冒着愤怒的光。,答案:,神态描写，生动形象的写出小车夫因我失信和给他钱伤他自尊而产生的不满情绪。,答案要素,：,表达效果,描写方法,结构作用,具体分析,修辞手法,描写方法,写作手法,结构作用,方法总结,题型一,结合具体的人物描写方法分析形象,表达技巧,+,表达效果,比喻、拟人,外貌、语言,动作、心理,神态描写,衬托、对比,欲扬先抑,过渡、照应,铺垫、伏笔,生动形象地,（传神地、巧妙地）,写出了,(突出地),表现了,（性格特征或感情等）,表述形式：,（具体分析）,答题思路：,抓住技巧 选取角度 明确效果 具体分析,练习,1、小男孩的脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”,答：本句运用了,比喻,的修辞方法（,通过人物的外貌、语言描写,），,形象生动地,写出了小男孩求老师加一分时难为情的样子和说话小声的程度。,2、“吹面不寒杨柳风”不错的。选自春,答：本句从,触觉的角度,描写了春风柔和的特点。,一句话在文中的作用：,1、,文首,：,内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）,结构上（为下文作铺垫、总领下文）,2、,文中,：,结构上（承上启下、总领下文、总领上文）,3、,文末,：,内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构完整。）,如何赏析记叙文中所喜欢的句子：,1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）,2、从用语、遣词准确传神巧妙；,3、从作者描写的角度（景物描写）听、视、嗅、味、触觉；（人物描写）。,4、句式、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛）,5、从蕴含的哲理，给你的启示。,赏析句子,（,2011,河北省中考试题）,20结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。,（2）温丝莱特听着，,哭成了一个泪人,1、答：运用比喻的修辞方法，突出,表现,了温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。,2、答：运用夸张的修辞方法，,突出表现,了温丝特悲伤的情感。,3、答：运用夸张的修辞方法，传神的写出,温丝特听到,珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子。,4、答：运用夸张的修辞方法，,传神的写出温丝特听到,珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子和极度悲伤。,语言不规范,作用不全面,“案”情分析,角度不准确,内容不具体,赏析句子,温丝莱特听着，,哭成了一个泪人,运用,夸张，,传神地,写出了温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子，,突出表现了,她极度悲伤的情感。,温馨提示,选择角度要准确,回答内容要具体,表达情感扣中心,组织语言要规范,总结,赏析句子很重要 思路方法要记牢,修辞用词是角度 写出表达是作用,选择角度要准确 回答内容要具体,表达情感扣中心 组织语言要规范,
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