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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考语文“古诗词鉴赏”解题指导,读懂 述明,中考古诗词鉴赏的选材、考点及能力要求,选材,：,比较浅显的有定评的课内外精短名作。,考点,：,理解诗意、把握意象、分析技巧、品味语言。,要求,：,能灵活运用自己积累的文化知识，具有一定的赏析技能和相应的表达能力。,古诗词鉴赏得分技巧：,读懂,得分的前提,述明,得分的关键,读什么？,一读诗题,二读作者,三读注释,四读诗句,“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙。请说说妙在何处。（,2,分）,参考答案：,见，看见的意思。,南山是在诗人采菊的间隙，不经意间闯入诗人的眼帘，这,美景不是诗人有意去望，而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静的心境。,（本意,+,语境意,+,的情感）,饮酒,陶渊明,江畔独步寻花 杜甫,1,）哪两个字写出了花的繁盛？（,2,分）,2,）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？（,2,分）,参考答案：,2,）不好。“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情景，而“留连”不仅写出了蝴蝶徜徉花间的情景，还流露出了诗人对花的喜爱之情，做到了情景交融。,先表态后述因（所换词与原词的区别,+,原词的语境意,+,情感,+,手法。）,出 塞 王之涣,上联中“孤”字有怎样的表达效果？,参考答案：,一个,“,孤,”,字，不仅写尽了边塞的旷远荒凉，环境之恶劣，而且尽情倾诉了戍边将士的疾苦，同时又委婉批评了朝廷对边关人员不体恤、不关怀的做法。语言宛转深沉。,（,描述情境,+,揭示思想、情感,+,揭示语言风格,）,前村深雪里，昨夜一（数）枝开。,（齐己,早梅,）,“,一枝梅,”,与上句皑皑深雪对应，写出梅开之早，点出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴十分丰富。,参考答案：,鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳，看到这一情景，令人荡漾起欢乐之情。,（意思符合。有欠缺酌扣）,（提取景物,+,想像描述情境,+,揭示情感）,兰溪棹歌 戴叔伦,2,）“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神，营造出优美活灵的意境，是全诗的点睛之笔。请作简要赏析。（,3,分）,古代诗歌中的典型意象,明月：寄托对家乡、亲人的思念,夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。,流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。,春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。,子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起,鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思,折杨柳：送别、留恋、伤感。,篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然,松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。,溪居即事 崔道融,1,）该诗勾画了一幅恬静、平和的水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆，,，,，奔跑的儿童,和谐而富有诗意。,2,分,2,）三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？,2,分,参考答案：,1,）悠悠飘荡的小船 波光粼粼的溪水 掩着的柴门,2,）热情淳朴 天真可爱,望江南 李煜,诗人笔下的景有什么特点？表达了诗人怎样的情感？请结合词句具体分析。,参考答案,：,词人梦回南国，抓住沉浸在寒凉暮色中的江山、幽深的芦花荡、孤舟、明月、笛声等景物，描绘出江南清秋凄寒的特点；词人借景抒情，抒发出自己囚居生活的孤寂难堪之感。,（提取景物,+,概述特点,+,揭示情感、手法,）,古诗词鉴赏的原则：,1,、词不离句，句不离篇,2,、注重联想和想象,述明,得分的关键,（,1,）审清“问点”，按点作答。,准确 规范,完整 简明,（,2,）掌握表述的一般形式：,字词品析题,：字词本意,+,语境意（修辞,/,写作手法；意境；情感）,意境描述题,：忌直译，重想像，用描写。,思想情感归纳题,：,这首诗采用了（表达方式,/,修辞,/,表现手法）技法，写出了（意象）的,特点，表现（突出）了,的思想、感情。,腹有诗书气自华,绝句 杜甫,迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。,【,注,】,此诗写于诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。,诗题形式上的标志词,思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、访、题,再 见,
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