《水的过滤》优课一等奖课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/8/11,0,水 的 过 滤,（人教版化学九年级上册）,导入新知,鲁滨逊漂流记,的故事相信大家都很熟悉，俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水”。有没有想过鲁滨逊流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水,?,这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水,?,1.,初步学会过滤的原理及操作。,3.,通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。通过探究活动(过滤)，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。,2.,通过实验探究，掌握过滤操作的基本技能技巧及实验中的注意事项。,素养目标,【想一想】,下面是一杯从池塘里获得的水，如何对水进行净化？,可溶的杂质,不溶的,杂质,微生物,探究新知,自来水厂净水过程示意图,除去不溶性杂质,除去可溶性杂质，色素、异味,用,ClO,2,、,Cl,2,杀细菌、病毒。,化学变化,吸附水中悬浮的杂质,沉降杂质,探究新知,自来水厂净水过程,自来水厂净水过程,探究新知,取水,沉淀,过滤,（物理变化）,活性炭,吸附,（物理变化）,消毒,(,化学变化）,配水泵,加絮凝剂,归纳与小结,净化水的方法步骤,净化程度由低到高,探究新知,沉淀,吸附,过滤,蒸馏,除去水中,不溶性,杂质,除去水中,不溶性,杂质,除去水中,不溶性,杂质和,可溶性,杂质，除去,色素,和,异味,除去水中,不溶性,杂质和,可溶性,杂质并,杀菌消毒,探究新知,探究实验,1,静置沉淀,部分不溶的杂质沉到水底，但不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。,现象,：,结论：,液体分层,探究新知,探究实验,2,吸附沉淀,明矾溶于水后形成的胶状物,吸附,杂质沉降，可以达到净水的目的。,现象,：,结论：,加入明矾的烧杯中变得,澄清,探究新知,探究实验,3,过滤,点击图片播放,观看实验视频，思考过滤实验操作的关键点。,实验装置,过滤装置,漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸,一贴：,二低：,三靠：,滤纸紧贴漏斗内壁,滤纸边缘低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘,烧杯口紧靠玻璃棒,玻璃棒斜靠三层滤纸处,漏斗颈紧靠烧杯内壁,注意事项,探究新知,【思考】,在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。,【提示】,(1),滤纸破损,(2),漏斗内液面高于滤纸边缘,(3),仪器不干净,探究新知,例,（,2018,滨州）水是生命之源，是人类生产生活中不可缺少的物质。下列有关水的说法正确的是（）,A,向水中加入明矾净水，主要发生的是化学变化,B,活性炭可以吸附黄泥水中的泥沙,C,通过过滤操作可以把硝酸钾从它的水溶液中分离出来,D,天然水在人工净化过程中，通过蒸馏操作得到的水是纯净物,连接中考,巩固练习,净化水的方法,D,分析,明矾净水，物理变化；活性炭可以吸附黄泥水中的色素和异味等，不能吸附泥沙；硝酸钾是易溶于水的，通过过滤操作不可以把硝酸钾从它的水溶液中分离出来。,素养考点,1,课堂检测,基础巩固题,过滤可以分离,_,与,_,的混合物,过滤操作需要哪些仪器？,_,_,玻璃棒的作用：,_,。,课堂检测,基础巩固题,过滤的操作要点：,一贴：滤纸要紧贴漏斗的,_,。,二低：滤纸的边缘要低于,_,的边缘；,_,的液面要低于滤纸的边缘。,三靠：烧杯口要紧靠引流的,_,；玻璃棒的下端要靠在,_,的一边；漏斗的下端要紧靠,_,。,B,课堂检测,能力提升题,1.,下列是某同学进行过滤操作时的一些做法，其中错误的是（）,A,让滤纸边缘低于漏斗口,B,直接向漏斗中倾倒待过滤的液体,C,让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁,D,让漏斗中液面始终低于滤纸边缘,A,课堂检测,能力提升题,2.,某同学进行过滤的实验操作，发现得到的滤液仍浑浊，可能的原因有(),课堂小结,作业,内容,教材作业,完成课后,“,练习与应用,”,题目,自主安排,整理并记忆本课时笔记,配套练习册练习题,课后作业,