怎样的临床教学管理才是我们需要的课件

,*,Click to edit Master title style,Company Logo,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,怎样的临床教学管理才是我们需要的,新华临床医学院,引言,完善的临床教学管理对临床教学工作,起着正确的导向作用，是临床教学质,量的根本保证。,通过对新华医院临床教学管理模式的解析，探讨如何开展区县医院临床教学管理工作。,新华临床医学院,继续医学教育,毕业后教育,研究生教育,院校教育,继续医学教育项目,住院医师规范化培训,专科医师培训,研究生管理,本科,/,长学制教育,内科 外科,神经内科 妇产科,儿内科 儿外科,耳鼻咽喉科 眼科,医学检验 医学影像,麻醉科 皮肤科,急诊科 全科,康复科,心内科 消化内科,呼吸内科 血液内科,肾脏内科 内分泌,普通外科 骨科,神经外科 泌尿外科,心外科 胸外科,普通专科,15,亚专科,12,住院医师规范化培训,专科培训,培训基地,临床教学管理,规范教学管理制度,1,优化临床教学课程,2,加强师资队伍建设,3,建立质量监控体系,4,规范教学管理制度,毕业后教育委员会,分管院长,临床医学院,住院医师规范化培训办公室,培训基地负责人,基地管理考核小组,带教老师,住院医师,住院医师规范化,培训管理框架,规范教学管理制度,住院医师规范化培训管理制度,住院医师规范化培训实施办法,住院医师规范化培训和考核管理条例,住院医师规范化培训基地管理和考核条例,住院医师规范化培训带教条例,住院医师规范化培训奖惩条例,临床轮转,业务培训,考核考试,奖惩条例,年度评优,规范教学管理制度,过程管理制度化,临床科室轮转,上海市住院医师,规范化培训细则,各培训基地制定,新华医学院审核,住院医师填写,科室主任签字,培训细则,轮转计划,登记手册,规范教学管理制度,轮转出科考试,理论,每月底临床医学院统一组织,成绩不合格者，,2,个月内给予,1,次补考,基地管理考核小组组织,病例分析面试、临床操作,技能,规范教学管理制度,年度考试,1,第一年,抽取病史评分,临床技能考核,注：全科加考内科理论卷及体格检查。,2,第二年,临床技能考核,注：全科加考妇、儿、外、急诊理论卷及相关操作。,3,第三年,临床技能考核,综合模拟考试,病例分析答辩,临床诊疗操作考试,规范教学管理制度,业务学习,基地,教学查房、病例讨论,各基地住院医师业务讲座,医院,急诊和,ICU,技能模拟实训,EKG,、影像读片,全市,重点传染病防治、有关法律法规、循证医学、临床思维与人际沟通、预防医学与公共卫生,优化临床教学课程,优化临床教学课程,内,、,外科,业务,讲座,同步,摄录,作为交大医学院教学资源共享平台内容,临床技能模拟实训,优化临床教学课程,优化临床教学课程,住院医师做主持人,讨论,教师点评,住院医师病例讨论,加强师资队伍建设,建立带教师资信息库,建立专家库,组织参加上级部门,的各类,师资培训,定期,召开全院住院医师培训基地工作会议,加强师资队伍建设,年度优秀带教老师,分管院长,亲自颁奖,临床医学,院审核,教研室,推荐,住院医,师提名,建立教学质量监控,带教反馈表,（由住院医师在参加出科理论考核时填写）,出科科室：,带教老师姓名：,以下选项中你认为做到的打, 带教意识强, 注重临床思辨能力培养, 临床操作指导规范, 入科教育认真, 日常或出科考核严格,建立教学质量监控,规范化培训项目水平评估问卷,本问卷旨在了解您对本培训项目教学内容、教学形式等各方面的评价，,请您一定实事求是地回答下列各题。,评估标准：分,5,档,5 4 3 2 1,5,： 优秀,大大超出你的期望,4,： 好,超出你的期望,3,： 一般 符合你的期望,2,： 不满意,不能达到你的期望，需要改进,1,： 很不满意,不能接受，需要立即改进,打,“,”,即可。问卷填好后，可签名亦可匿名，谢谢您对培训工作的支持。,建立教学质量监控,规范化培训项目水平评估问卷,一、,参加本次培训，收获最大的是哪个部分？（多选）,理论知识 ,临床技能 ,职业道德 ,二、你对教学各环节的满意程度：,授课：,5 4 3 2 1,演示：,5 4 3 2 1,研讨：,5 4 3 2 1,考核：,5 4 3 2 1,三、您对本项目教学质量的总体评价为：,5 4 3 2 1,四、您认为参加本项目培训的必要程度：,5 4 3 2 1,五、您会向其他医生推荐并劝他来参加本培训吗？,会,不会,六、列举您认为最满意的课程，并说明理由。,七、列举您认为最不满意的课程，并说明理由。,八、您认为还应该增加哪些教学内容，为什么？,九、您认为哪些内容可以不设，为什么？或应该做哪些修改？,建立教学质量监控,规范化培训项目水平评估问卷,请您评价各教师的任课工作：,(,评分标准,5 4 3 2 1),教学内容,教学方法,培训教材,教学态度,综合评价,临床教学管理普遍存在的问题,教学管理,重视程度不够,忽视师资队伍建设,缺乏激励机制,存在问题,临床带教,带教意愿低下,带教方法单一,带教能力参差不齐,我们需要的临床教学管理,理念,措施,研究,理念,团队合作精神,教学资源整合,注重临床,能力培养,OSCE,（客观结构化临床考试）,激励机制,教学质量评估,围绕临床,措施,机制,制度,师资,方法,建立健全教,学管理机制,落实各项教,学管理制度,教师遴选资格,综合素质培养,理论结合实际,注重质量评估,研究,完善,总结,思考,实践,2012,年,6,月,1,日,Thank You !,