《荷花》三年级宋文静

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3,荷花,诸城市府前街小学,备课人：宋文静,一、对本年级段涉及到的课标主要内容的解读：,（一）识字写字方面： 认识,200,个字，会写,300,个字，有初步的独立识字能力和主动识字的兴趣，具有使用字典、词典查检字词，理解词句的能力。继续练习用钢笔正确、端正、整洁地书写正楷字，初步学习毛笔字的仿写。,（二）阅读方面：能够正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，继续学习默读、能够针对自己不理解的地方提出疑问，学习略读的读书方法，并粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。,（三）习作方面：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能够不拘形式地写下见闻、感受和想象，表达真情实感，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。,（四）口语交际方面：练习复术课文，培养语言表达能力，乐于与人交谈，在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，与人商讨。能够具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。,（五）综合实践方面,：,乐于参与语文学习活动，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题，热爱生活，关爱自然，关心社会，能够用书面或口头方式表达自己的观察所得。,二、,荷花,课文备课,(,一）教材分析,本单元以描写景物为主题展开。,荷花,是一篇讲读课文，是一篇写景记叙文，本文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者寥寥,400,个字，把满池荷花的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。能够让学生在欣赏大自然美景的同时，激发热爱自然的情感。,对于三年级下学期的学生，本篇课文学起来比较容易，学生对荷花比较熟悉，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是，学生在感受大自然的同时，还要了解作者从哪些方面对荷花进行描写，体会关键词句表情达意的作用，教学中尚需加以引导。,（二）教学目标,1,认识,3,个字，会写,12,个字。,2,能正确流利，有感情地朗读课文，背诵 课文；,3.,重点理解“挨挨挤挤、冒、饱胀的马上要破裂”等重点词句的意思，积累语言；,（三）教学重点、难点,重点是感受荷花美丽的姿态。,难点是体会作者丰富的想象。,(,四,),教法学法,依据本课的性质及三年级学生的身心特点，结合新课标的教学理念，我主要采用情境教学模式，通过创设问题情境、图片情境、朗读情境等，运用朗读品味、自主学习、集体交流探究等学习方法，以情感为纽带，让学生理解、诵读、想象，感受作者所描绘的美景，得到美的享受和情感的熏陶。,（五）课前预习,布置预习任务：,1,认识课后三个二类字。,2,有感情的朗读课文，熟读课文。,3,圈出不理解的词句，借助工具书等理解意思。,4,简单做一两处批注，可以是对词语的认识、理解，也可以是对课文内容的感受，或者是自己不明白的地方。,根据课文内容，布置具体的预习作业，以培养学生良好的课前预习习惯，提高学生自学能力，要求家长检查签名，督促学生认真完成。,1,激趣导入环节,配乐欣赏荷花图片，说说自己看到了什么。,（既训练学生的口语表达，又激发学习热情，拉近学生与文本的距离。）,荷 花挨挨挤挤 莲 蓬 饱 胀,仿 佛 衣 裳 翩翩起舞 舞 蹈,蜻 蜓 随风飘动,h,i,li,n,p,n,g,zh,n,g,f,sh,a,n,g,pin,do,qn,g,t,n,g,本文通过对,_,颜色、形状、姿态的细致描写，赞扬一池荷花像一幅,_,，作者被眼前的美景,_,陶醉其中，自己也仿佛成了,_,表达了作者对,_,的喜爱之情。,3,细读品味环节,（,1,）学生自学课文,1-3,自然段，找出概括性赞美荷花的句子并画下来。,（,2,）自学探究：再读课文,1-3,自然段，思考,:,荷花的哪些特点让作者把这一池荷花看作一大幅活的画？画出相关句子，简单批注，谈谈自己的感受。,（,3,）全班交流：重点处理挨挨挤挤、冒出来、饱胀等词语，理解荷花的三种姿态，找出本段的比喻句和排比句，体会这样写的好处，帮助学生理解荷花之美。,理解“挨挨挤挤”。,“冒”字有什么好处？,了解荷花的三种姿态。,找出文中的比喻、排比句，提醒这样写的好处。,通过音乐等环境渲染，让学生想象自己就是一朵荷花，说说自己看到和听到的。, 全班分段诵读全文。, 写字：指导书写翩、蜓两个生字。,4,、拓展延伸：,选取,睡莲,和,山茶花,这两篇文章与学生共读。,针对,睡莲,这篇文章提出问题：睡莲与荷花有何不同？你觉得睡莲美在哪里？,针对,山茶花,提出的问题是：山茶花有什么特别之处？,学生用自己喜欢的方式比如自由读、默读等，读完文章后针对问题进行交流讨论，各抒己见。,5,、作业布置：,（,1,）背诵课文第二自然段。（家长检查签名）,（,2,）推荐阅读：,海上的日出,、,荷塘月色,、,荷塘晨景,、,红姑娘,、,杨柳,、,雪花的快乐,（从中选取最少两篇完成）,三、,语文主题学习,丛书的使用建议,语文主题学习,丛书三年级下册部分与我们本册教材的,8,个单元 主题完全吻合，其中收录了各种题材的名家名篇，也有很多文质兼美的不同题材文章，本套书三年级下册共四本，其中第一本的主题都与大自然有关。从慧眼赏自然，名家颂自然，妙笔绘自然，诗词咏自然到携手护自然，真爱大自然，童趣话自然，大自然的诗篇，层层递进，深入我们课本的前两个单元主题，内容涵盖面广，能够极大开阔学生视野。,我们在学习单元课文的过程中可以根据课文内容，预先选一选，分开阅读。比如：每单元四篇课文，学完每篇课文大约需要拓展阅读,7-8,篇，其中，课堂上跟学生一起处理,2,篇，布置作业让学生根据自己的实际情况选读,2-3,篇，当然也可以多读，剩下的文章利用阅读课或午读时间读完就可以。在学生阅读的过程中，不做过多的阅读训练要求，意在响应语文课堂改革大阅读的要求，引领学生进行课文阅读，进一步培养学生的课外阅读兴趣，开阔学生视野。,谢谢大家,