《昆明的雨》公开课优秀课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,昆明的雨公开课优秀课件,昆明的雨公开课优秀课件,知识目标：回顾字词以及作者汪曾祺,了解昆明的,雨的特点，,感受散文,形散神聚,的特点。,能力目标：通过赏析句子，,体会作者平淡自然的,语言风格,。,学科素养：体会作者对昆明的雨的怀念之情。,学习目标,学习目标,1.,注音,鲜,腴,篱笆,吆,喝,2.,填空,汪曾祺，,江苏,人，作家，被誉为,“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”,。,代表作,、。,课前检测,(,y,),(,l,ba,),(,yo,),高邮,“中国最后一个士大夫”,受戒,大淖纪事,1.注音课前检测(y)(l ba)(yo)高,1.,文,中哪个句子最能表现四十年后作者对“昆明的雨”的情感？,我,想念,昆明的雨。（,2,）,我,想念,昆明的雨。（,11,）,整体感知,1.文中哪个句子最能表现四十年后作者对“昆,2.,昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请概括其特点。,雨季很长，有所间歇；,气压不低，让人舒服；,雨季明亮丰满，草木旺盛。,整体感知,2.昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念,3.,本文,题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？,如果不是，还有哪些景物和事件？,整体感知,3.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？如,昆明的雨公开课优秀课件,昆明的雨公开课优秀课件,1.,这些,景物和,雨,有关系吗？任选,其中的一点谈谈自己的看法,。,例：有关系。,杨梅,是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。,从侧面烘托了雨的明亮丰满和使人动情。,思考探究,2.,那么这些事物有什么作用？,1.这些景物和雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。例：,3.,作者,写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样,写,是否偏题,？,为什么？,形,散,神,聚,情感线索：对昆明生活的喜爱与想念。,怀念,昆明、怀念美好的人事景物，怀念美好恬静悠闲的时光。,思考探究,3.作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆,品析语言,1结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，,格调,比牛肝菌高。,“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。,品析语言1结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。,品析语言,(2)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你,张目结舌,：这东西这么好吃？！,“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。,品析语言 (2)可是下点功夫，把草茎松毛择,品析语言,2.,语言特点：直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。,品析语言2.语言特点：直白而平和，流利而自,本文通过对昆明雨季中,的描写，表现出昆明的雨 等特点。表达出自己四十年后对昆明的雨的 。,课堂小结及检测,菌子、花儿及一些,明亮、丰满、让人舒服,印象较深的事与人,怀念,本文通过对昆明雨季中,练习册,昆明的雨,课前自主预习、课后提升训练,1-11,题,41-42,页,作业布置,练习册昆明的雨课前自主预习、课后提升训练作业布置,感谢聆听,感谢聆听,