(新教材)高中语文《长征胜利万岁》课件统编版1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/8,#,长征胜利万岁,长征胜利万岁,【学习目标】,1.,了解作者及长征的背景。,2.,学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法。,3.,鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。,4.,探讨长征精神的现实意义。,【学习目标】,1934,年,10,月，第五次反,“,围剿,”,失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了,380,余次战斗，攻占,700,多座县城，红军牺牲了营以上干部多达,430,余人，平均年龄不到,30,岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过,14,个省，翻越,18,座大山，跨过,24,条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于,1935,年,10,月到达陕北，与陕北红军胜利会师。,1936,年,10,月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。,作者作品,杨成武（,1914.10.27.,2004.2.14,），福建省长汀县客家人，是中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。于,1929,年参加革命，,1930,年加入中国共产党。,17,岁当上团政委。后任红,1,军团第,1,师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。,1955,年被授予上将军衔。,1955,年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，,1988,年获一级红星功勋荣誉章。,杨成武回忆录，主要讲述土地革命战争时期和抗日战争时期、解放战争时期、社会主义革命和社会主义建设时期的事件,。,作者作品,研习,文本,（一）概述本文的主要内容，概括本文的结构思路。,1.,速读全文，标划重点信息，找出本文的行文线索。,2.,概述本文的主要内容，说出本文写了哪些事件。,3.,概括本文的行文思路，画出结构图,。,研习文本,第,1-2,段写红四团到达吴起镇，指战员兴高采烈。,第,3,段回顾长征的艰难。,第,4-8,段写进入吴起镇及见到区苏维埃政府牌子的感受。,第,9-12,段写吴起镇战斗的背景。,第,13-15,段写吴起镇战斗前的部署准备。,第,16-20,段写吴起镇战斗过程、意义及代价。,第,21-22,段写中央红军与陕北红军会师。,第,23-31,段写作者参加全军干部会议路上，邓小平同志的指示。,第,32-34,段写全军干部会议的会场环境气氛。,第,35-38,段写毛主席对全军干部的问候。,第,39,段写毛主席对长征的总结。,第,40-41,段写毛主席高度评价长征的功绩和历史意义。,第,42-43,段写作者听毛主席讲话的激动兴奋。,第,44-46,段写毛主席指出长征付出的代价，向全体指战员发出共同完成中国革命的号召。,第1-2段写红四团到达吴起镇，指战员兴高采烈。,1.,本文的行文线索是时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。,2.,本文先写红四团到达吴起镇，再写吴起镇战斗，然后写中央,召开全军,干部会议，毛泽东同志宣布长征胜利,。,1.本文的行文线索是时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络,（二）本文是回忆录，属记叙类文体，精读课文第一部分，找出本文运用了哪些手法来表现指战员的兴奋和激动。,提示：结合文体特征思考。记叙类文体常用的手法有描写、对比、衬托等,。,1,.,场面描写：如第,2,段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。,2.,动作描写：如第,2,段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第,8,段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。,3.,心理描写：如第,2,段“我们都很高兴”。,4.,侧面描写：如第,4,段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情,。,（二）本文是回忆录，属记叙类文体，精读课文第一部分，找出本文,（三）学习本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表达情感的写法。,提示：在文中辨别、标划记叙、描写、议论、抒情等语句,。,记叙、描写、抒情、议论等表达方式在本文综合运用，交织细密。记叙、描写中融入抒情、议论，可以增加感染读者的力量。,本文是回忆录，以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。,在记叙过程中，运用场面、运用、心理描写及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和激动的心情。,记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。,总之，全文以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情，使全文中心突出，情感充沛,。,（三）学习本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表达情,（四）精读倒数第,5,段，通过毛主席对长征的总结和评价，体会长征胜利的意义，并分析本段在全文中的作用。,提示：,划分段落,层次，理解内容。结合全文分析,。,本段写毛主席高度评价长征的功绩和历史意义。,毛主席对长征作了高度而准确的评价，从四个方面论述阐释长征的功绩和意义。,照应上文写红军指战员的兴奋激动的感性描写，并上升到理论意义方面，使文章内容深入推进，使读者能更深刻地理解长征胜利的意义。,毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共产党正确领导的高度赞扬，也使红军指战员更加坚定革命信念，对革命胜利充满信心。,（四）精读倒数第5段，通过毛主席对长征的总结和评价，体会长征,拓展延伸：,红军,长征七十多年后，崔永元带着,21,位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着,70,多年前红军长征主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。对此很多人发表了自己的看法，下面材料选自“新浪网”，假如请你作客新浪嘉宾聊天室，发表自己对这一行动的看法，你将如何说,?,材料一：长征不仅是中国的壮举，更是世界的奇迹，我们有理由来发扬这种精神，我建议把它发展成一项体育运动，定期组织活动，让全世界人民都来参加这项比马拉松还厉害得多的运动，以纪念为国捐躯的英雄儿女。,91,岁高龄的李中权将军曾参加过长征，他告诉选手们：“我当年长征时，才二十出头，真的是吃过草根，吃过皮带。你们重走长征路是继承一种精神，这种精神应该千秋万代传下去。”,材料二：除了走路外一切都是形式：没有敌人围攻追杀,;,渡河有人给准备船,;,洪水过了再下水,;,爬山给准备向导、绳索并提供天气预报,有医生全程跟踪，没有任何危险。这是什么长征呀,?,分明是在作秀。,材料三：崔永元坦承：,“,的确，现在长征路线的交通等条件已经发生了巨变，也没有敌人在追我们，但是如果他们认为这是在炒作，那请他们来走一回。我们不光是用脚在行走，更是用心在丈量，在体会一种精神,!”,拓展延伸：,1.,这个活动，能让我们真切感受长征路上的艰难。,2.,能让我们领悟长征精神,3.,可以让我们珍惜革命成果，热爱中国共产党，热爱祖国。,4.,激励我们在新时代更好地发扬长征精神。,1.这个活动，能让我们真切感受长征路上的艰难。,(新教材)高中语文长征胜利万岁课件统编版1,1.,志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形式，体现了在不同层面上的功能。,2.,礼、乐与城市文明有密切关系，这可从什么是文明，文明与城市的关系，以及什么是城市文明的核心内容等角度加以认识与阐释。,3,小说开头的环境描写和简单的人物对话，交代了“他”的身份和家庭生活状况，也照应结尾，凸显人物品质。,4,媳妇为了“他”也来到城市，来到工地，找不到合适的进钱门路，就捡起了破烂，为此，她常常抱怨“他”无能。,5,对比是本文主要的表现手法，以媳妇迫于生活压力让丈夫监守自盗与丈夫的断然拒绝为对比突出了丈夫的品质。,6.,一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。,7.,信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的文人来说，它比生命重要得多。当肉体的保存与精神的救赎发生避无可避的冲突时，他们毅然选择了后者，让肉体下沉，让精神在碧波中飞升。,8,南北朝乐府民歌虽有某种意义上的差别，可在语言节奏、质朴纯真风格、心灵绽放的美丽上等方面的“内在的美”是相同的。,9,文人乐府诗温以丽，意悲而远，或慷慨，或清绮，风格多样。这说明，乐府民歌不仅给文人诗歌形式，还遗传了题材、体裁、意象和风格特征。,1.志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进,