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盼,望着，,盼,望着，,东风来了，,春天的脚步近了。,说一说,“,盼的经历,”,。,盼节日,盼生日,盼旅行,盼长大,16,盼,作者简介,铁凝,当代著名作家，河北赵县人。,主要著作有小说,玫瑰门,无雨,之城,大浴女,麦秸垛,哦，,香雪,孕妇和牛,以及散文、电,影文学剧本等百余篇,(,部,),，总计,300,余万字。,本文,盼,最早收录在铁凝的第一部短篇小说集,夜路,当中，这本书出版于,1980,年。,袖筒 斗篷,缩着 窸窣 疯了 痱子 瓦蓝 柜子,喧闹 甩打 嚷道,嘟囔 蒜薹 酱油 瞟见 焖饭 嗒嗒 腥味 玛瑙 嘴唇 蹦跳 楼梯,袖,筒 斗,篷,缩,着,窸窣,疯,了,痱,子,瓦,蓝,柜,子,喧,闹,甩,打,嚷,道,嘟,囔,蒜,薹,酱,油,瞟,见,焖,饭,嗒,嗒,腥,味,玛瑙,嘴,唇,蹦,跳 楼,梯,字词识记,读一读,xi,p,n,su,x,s,fn,f,i,w,shui,rn,nn,t,i,ji,n,pio,m,n,d,xn,m,no,ch,n,b,n,u,t,xun,写一写,按结构给下列生字分类。,缩,瓦,柜,喧,疯,酱,唇,袖,篷,嚷,甩,蹦,梯,左右结构：,上下结构：,半包围结构：,独体字：,篷,酱,疯,唇,瓦,甩,袖,缩,柜,喧,嚷,蹦,梯,词语解释,【,窸窸窣窣,】,【,厚墩墩,】,【,嘟囔,】,【,逗引,】,【,理直气壮,】,连续不断地自言自语。,形容很厚。,形容细小的摩擦声音。,用言语、行动逗弄对方借以取乐。,理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧、无所畏惧。,整理文中特殊结构的词语。,窸窸窣窣,安安静静,满满当当,瓶瓶罐罐,凉冰冰,沙啦啦,厚墩墩,明晃晃,静悄悄,甜丝丝,瓦蓝瓦蓝,滴答滴答,AABB,式,:,ABAB,式,:,ABB,式,:,整体感知,读课文，说一说课题中的,“,盼,”,指的是什么？,盼着穿上新雨衣,盼着变天、下雨,果,因,妈妈给,“,我,”,买了,_,_,，,“,我,”,总是,_,。一天放学后终于下雨了，,“,我,”,找了很多借口穿雨衣去街上，结果,_,。第二天早晨，,“,我,”,在上学时,发现下雨了，,于是,_,_,，高兴地上学去了。,把握课文的主要内容，填一填。,一件新雨衣,盼望着下雨,没能如愿,回家让妈妈帮,“,我,”,穿上雨衣,我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然,还长着两只袖筒,课文品读,读第,1,3,自然段，感受,“,盼,”,的缘由及心情。,思考：加点的词语表现出了“我”怎样的心情？,立刻,迫不及待,竟然,看到雨衣后惊奇、高兴的心情。,出乎意料,我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，,又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。,思考：结合句中的动作描写，想象画面，体会此时,“,我,”,的心情。,动作描写：,表达效果：,走来走去,戴上,抖抖,神气的样子,开心的心情,表现了,“,我,”,的愿望久久不能实现的失落感。,我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子,一直安安静静地躺在衣柜里。,思考：读到这两个,“,安安静静,”,，你有什么感觉？你能体会到,“,我,”,当时的心情吗？,无奈,失望,每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是,“,晴,”,呢？,找出文中一处关于,“,盼,”,的心理描写，体会,“,我,”,此时的心情。,心理描写表现了,“,我,”,的天真、幼稚及焦急的心理。,担心,生气,谁能把,“,我,”“,盼,”,的缘由及心情描述清楚？,示例：,妈妈送给,“,我,”,一件既,漂亮,又,实用,的雨衣，,“,我,”,特别,喜欢,，尽管天气炎热，,“,我,”,还是迫不及待地试穿了它，在家里神气地,走来走去，直到被妈妈训说才脱下来。,于是，,“,我,”,开始,盼着变天,，可是天,天都是晴天，,“,我,”,盼下雨,盼得太焦,急,了。,回顾内容，思考问题。,蕾蕾的新雨衣有什么特点，让她这么喜欢这件新雨衣？,蕾蕾太喜欢这件新雨衣了，她干了件什么,“,傻,”,事？,因为想穿上这件新雨衣，蕾蕾开始,“,盼,”,什么呢？,问题一：,我打开一看，是一件,淡绿色的,、,透明的,新雨衣。,雨衣上竟然还,长着两只袖筒,，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，,管你下雨不下雨，想干什么就干什么,。,介绍雨衣的,颜色和样式,，通过与斗篷式雨衣的,对比,，突出了这种样式的好处。,问题二：,侧面衬托出,“,我,”,对雨衣的喜爱之情。,我一边想，一边,在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响,。直到妈妈一声喊：,“,蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？,”,我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。,问题三：,我开始盼着变天。,表现出了孩子,天真、可爱和富有好奇心,的特点。,理直气壮地穿上雨衣,下雨天,穿雨衣被妈妈训斥,晴天,盼,下,雨,读第,4,17,自然段，感受蕾蕾盼得雨来、希望却落空的复杂心理。,默读课文，完成阅读任务。,任务一：,画出描写,“,盼,”,这一心理活动的句子。,任务二：,标出文中描写环境的句子。,任务三：,与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾,与妈妈的对话。,1.,终于要下雨了，,“,我,”,的心情如何？,读描写心理活动的句子，体会,“,我,”,的心理变化过程。,路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！,放慢,（行人）,（,“,我,”,）,表现出,“,我,”,的愿望快成真时,暗自高兴,的心理。,加快,对比,2.,当愿望落空时，,“,我,”,是怎么想的？,“,可是,还差半个小时啊。,”,我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？,反问,表示不满,生气,显示出,“,我,”,对妈妈有些生气，对妈妈不明白自己的心思感到失望。,3.,看着窗外的大雨，,“,我,”,在想什么？,望着望着又担心起来：要是今天雨都下,完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天,吧。,担心,明天无雨可下,期盼,留到明天,表现了,“,我,”,虽愿望落空，但仍充满期待。,4.,看到雨后的场景，,“,我,”,又想到了什么？,可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。,执着地期盼,愿望更强烈,你能用几个词概括,“,我,”,的心情变化吗？,兴奋,失望,担心,期盼,读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。,有一天，快到家时，路边的小杨树忽然,沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑,。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游,过来，把太阳也给遮盖住了。,天一下子变了脸色,。,运用,拟人,的修辞手法写出了,天气的变化,，,烘托,出了,“,我,”,开心的心情,。,雨前场景,路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。,运用,比喻,的修辞手法生动地描绘出雨后清,新、亮丽的风景，,烘托出了,“,我,”,高兴的心情,。,雨后场景,读人物的语言，揣摩,“,我,”,的心理变化。,“,可是,还差半小时,啊,。,”,“,我今天特别特别不累。妈妈，我给你,买酱油,去吧，啊？,”,“,可是,不是还要炖肉吗？,炖肉得放好多好多酱油,呢。,”,想方设法说服妈妈,侧面暗示,故作乖巧想出门的方法,读第,18,20,自然段，体会所,“,盼,”,成真的快乐。,第二天早晨一睁眼,谁知等我背着书包走到街上，,脑门又落上了几滴水珠,。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上,时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。,运用了,夸张,的修辞手法，形象地刻画出了,“,我,”,愿望实现时,激动、兴奋的心情,。,我,几步跑回家,，,理直气壮,地打开柜门，拿出雨衣,冲,妈妈说：,“,妈妈，下呢，还在下呢！,”,妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我,挺着脖子,，,小心翼翼地跑,下了楼梯。,写出,“,我,”,终于可以穿上雨衣的激动的心情。,突出,“,我,”,穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护,。,我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答,营造,恬静美好,的氛围，引发读者的遐想,。,心理描写，突出,“,我,”,如愿以偿穿上雨,衣后的喜悦心情,。,雨点儿都特别爱往我的雨衣上落,在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答,它们,写法探究：,本文运用了哪些方法来刻画人物形象？,寓情于景，情景交融,心理描写、语言描写、动作描写相结合,“,我,”,是一个怎样的孩子？,纯真可爱,喜欢新鲜事物,喜欢想象和憧憬,小练笔,小练笔一：,不同的心情下，我们看到同一个景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人,杜甫才会有,“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,”,的感慨,。请你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融入自己的情感，即,“,寓情于景,”,。,小练笔二：,文中蕾蕾与妈妈,“,斗智斗勇,”,的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，,注意将,语言描写,、,心理描写,、,动作描写,等相结合,。,板书设计,盼,童真,童趣,怀念童年,盼着下雨,帮买酱油,盼着雨停,如愿以偿,新雨衣,爱不释手,主题,缘 由,过程,课文主题,本文围绕,“,盼,”,字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，,赞美了童真、童趣,，表达了,对美好童年的怀念之情,。,表示期盼的词语,描写童年的优美句子,拓展发散,望穿秋水,举首戴目,梦寐以求,朝思暮想,童年是五彩缤纷的，就像山间绚烂的花朵；童年是无忧无虑的，就像天空嬉闹的云朵；童年是纯真甜美的，就像山溪中清澈的泉水。,引领而望,翘首企足,翘足引领,望眼欲穿,指日可待,拭目以待,计日以俟,悬悬而望,歌曲童年,点击画面，,播放音乐,课堂练习,一、给下列加点的字注音。,袖筒（ ） 斗篷,（ ）,缩手,（ ）,嘴唇,（ ）,玛瑙,（ ） 疯子（ ）,酱油（ ） 炖肉（ ）,xi,p,n,su,ch,n,no,fn,ji,n,d,n,二、在下列句子中填上适当的关联词语。,1.我( )说，( )用眼瞟着窗外，生怕雨停了。,2.( )路上行人都加快了走路的速度，我( )放慢了脚步。,3.( )今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好( )留到明天吧。,一边,一边,虽然,却,要是,还是,三、读句子，根据提示填空。,每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是,“,晴,”,呢？,这句话是对,“,我,”,的,_,的描写，,“,我,”,一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能如愿，于是,“,我,”,就怪起,_,和,_,来，这体现出儿童,_,的特点。,心理活动,太阳,天气预报,天真与幼稚,默读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的。,课文是通过以下事例来写,“,盼,”,的： （1）,“,我,”,有了新雨衣后便开始,盼着变,天,。（2）下雨天，,“,我,”,主动要求帮妈妈去买酱油,，却被妈妈猜着了心思。,课后习题,（3）,“,我,”,希望雨停下来,，留着明天下，,雨果真停了。（4）第二天真的下雨了，,“,我,”,理直气壮地拿出雨衣，,穿上新雨衣去上学,。,课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。,示例：（1）,“,每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？,为什么我一有了雨衣，天气预报就总是,晴,呢？,”,这一段心理描写既生动又,有趣，非常,具有孩子气,，反映了儿童,天真,、,可爱,的特点。,“,我,”,为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和,“,我,”,作对。于是,“,我,”,便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，,一副蛮不讲,理的样子,。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。,（2）,“,望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。,”,这一段心理活动是在,“,我,”,的愿,本以为能穿上新雨衣了，却,未能如愿,，但,“,我,”,并不甘心,，仍,心心念念,着第二天能实现自己的愿望。于是,“,我,”,又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以,“,我,”,祈祷,雨能停下来。,“,我,”,为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。,课外练习,1.,用自己的语言复述课文内容。,2.,当,“,我,”,得到一件新雨衣时，便迫不及待地要穿上，于是,“,我,”,天天盼望着。这是多么有趣的经历呀！结合自己的生活，把类似的经历说给同学听一听。,课堂反思,1.,说一说本节课的收获。,2.,谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。,【致读者】,读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。,为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！,
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