儿科教学课件—液体疗法(优制材料)

,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,严选课件,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,版,第,儿科学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章,液体疗法,Fluid Therapy,第四,一、概述,水、电解质、酸碱平衡及营养物质是维持生命的基本物质，是机体内环境的基础。如疾病发展到一定阶段；都会影响到水、电解质、酸碱平衡及代谢，使之发生混乱，使疾病进一步恶化、加重、甚至危及生命。因此液体疗法日益成为治疗疾病的重要手段。,2,严选课件,一、概述 水、电解质、酸碱平衡及营养物质是维持生命的基,定义：,液体疗法从广义上讲，是指凡是从静脉、动脉、体腔等输入液态物质的治疗方法。,通过液体治疗，使人体体液容量、成分、渗透浓度维持或恢复正常，机体需要的营养物质得到补充。是临床上经常使用和 极为重要的治疗手段。,3,严选课件,定义：3严选课件,液体疗法发展历史：,液体疗法有,400,多年的发展史。,1628,年，,Willian Harvey,提出了血液循环理论，为液体疗法奠定了解剖学基础。,1656,年，,Sir Christopher,用羽毛茎管给犬静脉内注药，液体疗法从此创立。,1831,年，,Thomas Latta,用煮弗灭菌的复合盐液治疗霍乱获得成功，并且一直发展到今天的平衡盐液及灭菌消毒技术。,4,严选课件,液体疗法发展历史：4严选课件,二、小儿体液平衡的特点,体液即人体内所含的液体，是人体的重要组成部分。维持人体内环境和生命活动的正常进行。小儿代谢旺盛、调节能力差，容易发生体液平衡失调。小儿体液平衡有几大特点：,1.,体液总量相对较多：年龄越小，体液占体重比,重越大，,主要是间质液量占的比例较高。,液体总量：新生儿,80%,、,1,岁,70%,、成人,55%,2.,水的需要量大，交换率快：,婴儿每天水交,换的量为细胞外液的,1/2,而成人仅为,1/7,因此病理情况下比成人更容易脱水。,5,严选课件,二、小儿体液平衡的特点 体液即人体内所含的液体，是人体,3.,不显性失水较成人多,：,4.,肾脏调节功能不成熟：,水的排泄慢，如果入水量过多容易导致水肿和低钠血症；排泄氯、氢离子能力差，容易酸中毒。,5.,消化道丢失水、电解质机会较多,：比成人更容易因消化道能力障碍造成水、电解质的丧失。,6,严选课件,3.不显性失水较成人多：6严选课件,三、水、电解质失衡,水、电解质是维持生命基本物质的组成部分。在机体调节功能的控制下，细胞内外的体液的容量、电解质的浓度、渗透压、酸碱度维持在一个相对恒定的范围，这就是水、电解质和酸碱平衡。,疾病或者治疗不当，破坏了这种平衡，称为水、电解质和酸碱平衡混乱。,7,严选课件,三、水、电解质失衡 水、电解质是维持生命基本物质的组成,三、水、电解质失衡,一）,.,脱水,Dehydration,是指丢失体液各多和摄入量不足，使体液总量减少,。,由于腹泻时水和电解质二者丢失比例不同，造成体液渗透压变化，导致不同性质脱水。,按脱水程度分：轻、中、重度脱水,按脱水性质分：低渗、等渗、高渗性脱水。,8,严选课件,三、水、电解质失衡一）.脱水 Dehydration8严选课,脱水程度及表现,轻度 中度 重度,失水量 ,50ml/kg 50,100ml/kg 100,120ml/kg,（占体重）,5%5%,10%,10%,神志精神 精神稍差 萎靡 极萎靡 皮肤 弹性稍差 弹性较差 干燥、弹性极差 粘膜 唇粘膜略干 唇干燥 唇极干 前囟眼窝 稍凹 明显凹陷 深度凹陷 眼泪 有泪 泪少 无泪 尿量 稍少 明显减少 极少或无 末梢循环 正常 四肢稍凉 四肢厥冷、脉弱、休克,9,严选课件,脱水程度及表现,脱水伴钠盐失衡,脱水性质,血清钠,特点,等渗性脱水,130,150 mmol/L,循环血容量和间质液减少，细胞内液无变化。,低渗性脱水,150,mmol/L,在失水量相同情况下，脱水症较轻；口渴明显,10,严选课件,脱水伴钠盐失衡 脱水性质 血清钠,二）钾平衡混乱,低钾血症,高钾血症,标准,血钾,3.5mmol/L,血钾,5.5mmol/L,病因,摂入不足；肾脏排泄过多；碱中毒等,肾衰、休克、溶血,输入钾过多、过快,临床表现,神经肌肉兴奋性降低,:,肠麻痹；心律失常、心衰；肾衰,精神差、嗜睡、呼吸麻痹、心率减慢,心电图,T,波低宽、倒置、,ST,段下移,出现,U,波、,QT,间期延长。,高耸的,T,波、,P,波消失、,QRS,波增宽,心室颤动、心搏停止,11,严选课件,二）钾平衡混乱 低钾血症 高钾血症标准,三）酸碱平衡紊乱,类型,病因,血气分析,临床表现,代谢性酸中毒,产酸多，,失碱多,PH7.4,HCO,3,-,深呼吸、发绀,心率快、烦操,代谢性碱中毒,失,H,+,多、摂碱多、血钾低,PH7.4,HCO,3,-,呼吸抑制、精神软、,呼吸性酸中毒,呼吸病变、中枢神经病变,PH7.4,PaCO2,呼吸困难、低氧血症、头痛,呼吸性碱中毒,过度通气,贫血,PH7.4,PaCO2,原发疾病表现,肢体感觉异常,12,严选课件,三）酸碱平衡紊乱 类型病因血气分析临床表现代谢性酸中毒产酸多,四、液体疗法,1.,常用补液溶液,2.,混合溶液,3.,补液原则与方法,13,严选课件,四、液体疗法1.常用补液溶液13严选课件,【,一、常用液体,】,：,1.,非电解质溶液,：葡萄糖进入体内氧化成水和二氧化碳，被认为是无张液体；用以补充水分和能量。,5%,葡萄糖溶液,10%,葡萄糖溶液,液体特性：,等张液 高张液,用途：补充丢失的水分和生理需要水分,供能：供热量，纠酮症，节省蛋白消耗,14,严选课件,【一、常用液体】：14严选课件,2.,电解质溶液,：,0.9%,氯化钠,(NS),：为等渗液；含氯比血浆高，大量 输入可致高氯血症；,用途：补充体内的,Na Cl.,用法：婴儿、儿童生理盐水占总量,1/31/4;,新生儿占,1/5,3%,氯化钠溶液,：用于纠正低钠血症；,15,严选课件,15严选课件,5%,碳酸氢钠（,NB),：,特性：高渗碱性溶液，,稀释,3.6,倍的,1.4%,溶液为等渗液；,（,5%,（,NB)100ml+5%GS250ml),用途：于纠正酸中毒，高钾血症,注意：,不能直接静脉注射,；用量不能过大,16,严选课件,5%碳酸氢钠（NB)：16严选课件,10%,氯化钾,：,特性：,8.9,张的高渗液体,用途：配制成混合溶液后，用于预防,和纠正低钾血症,用法：小儿每日需要,10%,氯化钾,1-2ml/kg,给药途径：口服；静脉滴注,17,严选课件,10%氯化钾：17严选课件,常用补液溶液,0.9%NS,，等张溶液,5%,或,10%GS,无张溶液,5%Suda 3.5,张溶液,1.4%Suda,等张溶液,11.2%,乳酸钠,6,张溶液,1.87%,乳酸钠 等张溶液,10%,氯化钾,8.9,张溶液,0.9%,氯化胺 等张溶液,18,严选课件,常用补液溶液0.9%NS，等张溶液5%或10%G,3.,混合溶液,：,常用混合溶液的成分和简易配制,溶液,成分比例,简易配制,(ml),NS 10%GS 1.4%NB,10%GS 10%NaCl 5%NB,2:1,等张含钠液,.2 1,500 30 47,1:1,液,(1/2,张,)1 1,500 20,2:3:1,液,(1/2,张,),2 3 1,500 15 24,4:3:2,液,(2/3,张,)4 3 2,500 20 33,1:2,液,(1/3,张,)1 2,500 15,1:4,液,(1/5,张,)1 4,500 9,19,严选课件,3.混合溶液：常用混合溶液的成分和简易配制19严选课件,3.,混合溶液,2:1,等张含钠液,：抢救休克、快速扩张循,环血量。,1:1,等张含钠液,：,适合单纯呕吐和继续丢失量,的补充。,1:2,含钠液,：用于婴幼儿腹泻的治疗。,1:4,（,1:3,）,含钠液：生理需要的维持,2:3:1,液,：用于婴幼儿腹泻的治疗,4:3:2,液,：补充累积损失量,20,严选课件,3.混合溶液2:1 等张含钠液：抢救休克、快速扩张循20严,4.,口服补液盐,Oral rehydration salt,(ORS),1,其理论基础,基于小肠的纳,葡萄糖偶联转运吸收机制，即小肠上皮细胞刷状缘的膜上存在着,Na,葡萄糖共同载体，此载体上有,Na-,葡萄糖两个结合点，当,Na-,葡萄糖同时与结合点相结合时即能运转并显著增加纳和水的吸收。,21,严选课件,4.口服补液盐 Oral rehydration salt,2,WHO,推荐,2002,年推荐的,低渗透压,ORS,配方,成分 含量,(,克,),NaCl 2.6,枸橼酸钠,2.9,KCl 1.5,葡萄糖,13.5,水,1000ml,该配方中各种电解质浓度为：,Na,+,75mmol/L,，,K,+,20 mmol/L,，,C1,-,65 mmol/L,，枸橼酸根,10mmol/L,，葡萄糖,75mmol/L,。总渗透压为,245 mOsm/L,22,严选课件,2WHO推荐2002年推荐的低渗透压ORS配方 22严选,口服补液盐,(ORS),特点,2,Glucose,，保证钠水吸收,渗透压接近血浆,(2/3,张）,配方,Na,+,、,K,+,、,Cl,浓度纠正丢失,枸橼酸钠,/,NaHCO,3,纠酸,23,严选课件,口服补液盐(ORS)特点2Glucose，保证钠,五、液体疗法方法和原则,.,补充液体方法,:,一）口服补液,二）静脉补液,三）骨髓补液,24,严选课件,五、液体疗法方法和原则.补充液体方法:24严选课件,一）口服补液疗法 （,ORT),1.,适应证：轻或中度脱水，呕吐不重，无腹胀,2.,方法：轻度,:5080ml/kg,中度,:80100ml/kg,812h,内将累积损失补足，,少量多次；,25,严选课件,一）口服补液疗法 （ORT)1.适应证：轻或中度脱水，呕,口服补液疗法 （,ORT),3.,注意事项：,ORS,含,K,+,20mmol/L,（,0.15%,）：,若低钾，需额外补钾；,ORS,中,HCO,3,-,30mmol/L,：若存在酸中毒，,需额外纠酸；,病毒性肠炎时：应稀释使用，以免电解质过量；,因病毒性肠炎大便,Na,+,低（,50mmol/L,），,而,ORS,中,Na,+,90mmol/L,；,新生儿、有明显腹胀、休克、心、肾功能不全不宜用,