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,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,一、文学作品学习活动的概念：,幼儿园文学作品学习活动是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。,项目五 幼儿文学作品学习活动的设计和组织,一、文学作品学习活动的概念：项目五 幼儿文学作品学习活动的,三只小猪,三只小猪,海的女儿,海的女儿,小红帽,小红帽,二、幼儿园文学作品的目标,认知：内容、发音、词汇、句式,情感：兴趣、语言美,能力：理解、复述、创编,二、幼儿园文学作品的目标,二、文学作品学习活动的组织：,（一）文学作品学习活动的组织分为四个层次：,1、第一层次：学习文学作品。（故事教学和诗歌教学）,二、文学作品学习活动的组织：,提问设计：,（1）原则,顺序性、启发性、紧扣主题,（2）层次,描述性提问、思考性提问、假设性提问,（3）各年龄班提问的要求：,小班要简单具体，可采用讲讲问问的方法。,中班要具体明确，可提一些带思考性的问题。,大班可几个问题一起提，让幼儿连贯回答，并可提一些带概括性的问题。,提问设计：（1）原则,2、第二层次：理解体验作品。,3、第三层次：迁移作品经验。,4、第四层次：创造性想象和语言表述。,2、第二层次：理解体验作品。,（二）故事教学：,1、类型：,（1）教师讲述故事,（2）幼儿复述故事,（3）续编故事,（二）故事教学：,2、分析故事,主题（告诉幼儿一个什么道理）,情节（开始、发展、高潮、结尾）,语言（深浅适当、紧扣主题）,重点（大多数儿童应该掌握的内容，体现主题）,难点（难懂的词句，不易理解的内容）,2、分析故事,（三）诗歌教学；,1、类型：,（1）儿歌、儿童诗、古诗教学,儿歌、儿童诗的教学适合在小、中、大班进行，古诗教学适合在大班进行。,（2）绕口令教学,绕口令也叫急口令，是一种练习发音的游戏儿歌。这种教学适合在中、大班进行。,（3）谜语教学,谜语教学分为猜谜活动和编谜活动两种，其中猜谜活动从中班开始，编谜活动适合在大班进行。,（三）诗歌教学；,2、诗歌教学的方法：（理解诗歌内容）,（1）游戏法,（2）对话法,（3）表演法,（4）讲故事法,（5）提前教词语法,（6）诗画结合法,（7）观察法,（8）音乐法,2、诗歌教学的方法：（理解诗歌内容）,3、教师示范朗诵的方法：,（1）整首朗诵,（2）分段朗诵,（3）分句朗诵,3、教师示范朗诵的方法：,4、教师教幼儿朗诵方法：,整首教、分段教、分句教,4、教师教幼儿朗诵方法：,第二阶段：案例分析与学生练习,一、分析案例唱歌比赛（教学录像）,第二阶段：案例分析与学生练习 一、分析案例唱歌比赛（教,唱歌比赛（小班）,有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌，它们请,小白兔做评判员。,小鸡第一个唱：“叽叽叽，叽叽叽。”小白兔说：“小鸡唱得太轻了。”,鸭子接着唱：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔说：“鸭子唱得太响了。”,小狗说：“我来唱。”它很快跑到前面，唱：“汪汪汪，汪汪汪。”小白兔说：“小狗唱得太快了。”,小羊说：“我来唱。”它慢吞吞地走到前面，唱：“咩咩咩”小白兔说：“小羊唱得太慢了。”,最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来：“喵，喵，喵。”小白兔说：“小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名。”,唱歌比赛,课堂操作：,1、分析故事,2、设计提问,3、制定活动目标,课堂操作：1、分析故事,二、分析案例小弟和小猫,二、分析案例小弟和小猫,小弟和小猫,我家有个小弟弟，,聪明又淘气，,每天爬高又爬低，,满头满脸都是泥。,妈妈叫他来洗脸，,装没听见他就跑；,爸爸拿镜子把他照，,他闭上眼睛格格地笑。,姐姐抱来个小花猫，,拍拍爪子舔舔毛，,两眼一眯“妙，妙，妙，,谁跟我玩，谁把我抱？”,弟弟伸出小黑手，,小猫连忙往后跳，,胡子一撅头一摇，,不妙不妙！太脏太脏我不要,姐姐听见哈哈笑，,爸爸妈妈皱眉毛，,小弟听了真害臊:,妈！妈！快给我洗个澡！,小弟和小猫我家有个小弟弟，谁跟我玩，谁把我抱？”,课堂操作,1、分析诗歌,2、朗诵诗歌,3、制定活动目标,课堂操作1、分析诗歌,三、课后操作题：,1、围绕大班故事鹅大哥出门，设计出教师引导幼儿理解故事的三个层次的提问。,2、结合所学内容写一篇文学活动教案，题目任选。,三、课后操作题：,练习鹅大哥出门（大班）,鹅大哥一摇一摆地走出门去，走到池塘边，看见自己的倒影，心里乐滋滋地说：“瞧，我多漂亮！红红的帽子，雪白的羽毛，谁也比不上！”,鹅大哥真神气，大步大步往前走，看见一群小鸡，它大声嚷嚷：“让开，让开！你们这些小东西。”看见一群小鸭，又大声嚷嚷：“走开，走开！你们这些小不点。”,鹅大哥越来越神气，他把胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，眼睛望着天，连前面有个大泥坑也没看见，“扑通”一声，掉进了泥坑里。大白鹅变成了大黑鹅。这一下，它可就不神气喽！,练习鹅大哥出门（大班）鹅大哥,第三阶段：模拟教学与评课,第三阶段：模拟教学与评课,
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