《石榴》公开课课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,石榴公开课课件,石榴公开课课件,石 榴,郭沫若,石 榴,郭沫若,（,18921978,），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、学者、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有,诗集,女神,、,星空,。,抗战期间积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的,屈原,蔡文姬,虎符,棠棣之花,等,历史剧,都具有强烈的现实性和战斗性。,作者简介,郭沫若（18921978），原名郭开贞,初读课文 整体感知,1.,这篇文章流露出作者对石榴的什么感情？请找出文中直接抒发感情的语句，由此思考，作者是按照怎样的思路来组织全文的。,2.,本文主要描绘了石榴的哪几个部分？,初读课文 整体感知 1.这篇文章流露出作者对石,直接抒情：,感情袒露、气势奔放、热烈,间接抒情：,抒情含蓄婉转、富有韵味、感染力强、借助其它表达方式,直接抒情：感情袒露、气势奔放、热烈,品读课文 揣摩欣赏,从文中找出你最欣赏的语句，进行反复阅读、揣摩。,思路点拨：,揣摩作者,词语、修辞,运用的美,感悟作者笔下石榴的,形、色、光、味等外在与内在,的美,体会作者通过文字传达的,情感,品读课文 揣摩欣赏 从文中找出你最欣赏的语句,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,奇崛而不枯瘠清新而不柔媚,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花,单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗,？,单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗,单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整烈为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称,单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了,石榴公开课课件,安普剌,金罍,安普剌金罍,红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍,红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍,博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的,博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,石榴公开课课件,联系背景 感悟内韵,作者如此具体生动地描绘石榴、热情洋溢地赞美石榴，有没有更深层次的用意呢？,联系背景 感悟内韵 作者如此具体生动地描绘石,写作背景：,本文写于,1942,年,10,月,31,日。郭沫若先生于,1937,年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。,1941,年至,1942,年,是中国敌后抗战最为困难的时期，日军在“扫荡”中一次使用兵力在千人以上到万人的达,132,次，万人以上至,7,万人的达,27,次。在同一地区有时反复“扫荡”达三四个月之久，并且实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。国民党也用几十万军队对陕甘宁边区实行事包围和经济封锁。但是，困难并没有吓倒,共产党人,。,在战争中，,人民群众,创造了各种斗争方法，打得日军和伪军心惊胆战，防不胜防。,写作背景：本文写于1942年10月31日。郭沫若先生于19,联系背景 感悟内韵,作者如此具体生动地描绘石榴、热情洋溢地赞美石榴，有没有更深层次的用意呢？,作者采用托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动描写，歌颂真、善、美，讴歌了,不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上,的民族气节和高尚情操，抒发了自己执着,坚定的信念和热切的追求,，也含蓄地表达了正义必胜的坚定信念。,联系背景 感悟内韵 作者如此具体生动地描绘石,迁移延伸 拓展思维,请以你喜爱的一种花草树木为中心，写两段话，第一段描摹物态，第二段表现某种哲理意蕴。两段话不少于,80,字。,迁移延伸 拓展思维 请以你喜爱的一种花草树木,希望大家在今后的生活中，能像石榴一样，,敢于挑战、充满活力、蓬勃向上,，让自己的人生道路开满石榴花，迎接生活的骄阳！,希望大家在今后的生活中，能像石榴一样,感谢聆听,感谢聆听,