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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小 说 阅 读,如现代文阅读要遵循,“,理清思路,抓住关键,认真审题,准确定位,归纳整合,规范答题,”,的基本解题思路。建立几个基本意识：,（,1,）文体意识，不同的文体表现出不同的特点，因而也有不同的解读方法,（,2,）整体意识，要坚持,“,词不离句，句不离段，段不离篇,”,的原则,（,3,）规范意识，根据不同题型的表述规范按步骤作答，并且做到语句通顺,小说阅读考查重点,小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力，着重从小说整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；,突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；,强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,小说的基本知识,小说定义：,小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。,塑造人物形象,、具有完整的,故事情节,和具体的,环境描写,是小说的基本特征，被称为,小说三要素,。,人物形象：,人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的,核心任务,就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写,外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。,常 见 题 型,1,、结合全文，简要分析人物形象。,2,、,XXX,是一个怎样的人物？,3,、,XXX,有哪些优秀的品质？,4,、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,解题思路：,通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。,根据要求组织语言表达：,XXX,是一个,的人物形象。,作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。,故事情节：,分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，,因为情节是人物性格形成和发展,的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。,常 见 题 型,1,、文中写了,XX,情景在小说中起到什么作用？,2,、,XX,事物、,XX,人物在小说中有什么作用？,解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（,一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。,然后根据题目要求，结合文章作答。,根据要求组织语言表达：,XXX,情节（事物）在文中有,作用，突出了,，表现了,3,、概括,用一句话或简明的语句概括故事情节：,文中共写了哪几件事，请依次加以概括；,环境描写：,环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括,社会环境和自然环境,。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。恰当的环境描写有助于,人物的刻画和主题的表达,，人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。,常 见 题 型,在文中准确地找出描写环境的句子；,就指定的环境描写说出其作用；,依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。,面对这种题型，我们可从五方面进行思考：交代人物活动的,背景,，写明事件发生的,时间和地点,；,暗示,社会环境，,揭示,社会本质特征或展示世态风情；揭示人物心境，表现人物性格；,渲染气氛，烘托,人物的情感和思想；,奠定,情感基调；,推动,故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。,主题思想：,小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的,主题是小说的灵魂,。而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过,环境、背景,甚至小说的,标题,来了解小说的主题；也可以通过,人物、情节,了解小说的主题。,常 见 题 型,找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；,读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；,结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。,如何把握小说的主题呢？,从小说的,题目,入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种：,1.,设置了,悬念。,2.,标题就是小说的线索。,3.,为塑造和突出人物形象服务。,4.,推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。,5.,突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。）,从小说的情节和人物形象入手；,联系作品的,时代背景及典型的环境,描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；,表达技巧：,质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。,对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题。,常 见 题 型,文中运用了什么表现方法？（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用。,文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的,在语言运用上有何特点？例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。,小说的语言：,这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。,常见题型：,1,、某一词语在文中如何理解？,2,、某句在文中的含义是什么？有什么作用？,解题思路：,一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。,然后根据题目要求，结合文章作答。,根据要求组织语言表达：,XX,词语,(,句子,),，写了,，表现了,实用类文本阅读的命题特点,所选文章在文体上涉及人物访谈、调查报告、新闻、传记、社科性论文等，体式较多，这自然为命题提供了广阔的天地。,07,年课改实验区三套卷所选文体各不相同，广东卷,访钢琴演奏家傅聪,是一篇,人物访谈,山东卷,梦碎雅典,是一则,新闻,，海南宁夏卷,叶圣陶在四川,则是一篇,人物传记,。而,04,年上海试题“关于报纸广告的调查”是一篇,调查报告。,实用类文体阅读侧重考查了以下几个方面：,对文体基本特征和主要表现手法的考查,山东卷第,19,题“文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。”需要考生能够掌握新闻的结构特点，明确各部分在新闻中的地位，才能够准确作答。广东卷第,19,题“统观这篇访谈谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？”此题看似单纯地考查整合信息的能力，实际上需要考生掌握访谈文本的特征。访谈从形式上看由一问一答连环下去构成一篇文章，但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行每组问题一定是有计划有步骤地展开，把握住谈的内在思路，是解决此类题的关键所在。,筛选并整合文中的信息,广东卷第,20,题“傅雷曾对傅聪说：做人，才做艺术家。从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？”海南宁夏卷第,16,题“叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？”解答两题时，要找出作答区间，筛选有效信息，加以整合，分条表述作答。,对写作技法的考查,山东卷第,20,题“文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？”解答此题，需要明确全文的主旨中心，考虑此部分内容与主旨的关联之处和它对于表现主旨的作用。,含蓄性语句的理解,山东卷第,21,题,“,怎样理解,在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着,这句话在文中的含意？,”,需结合语境，理解此句话的意义和蘊含的感情。,段落之中句子的内部层次,海南宁夏卷第,17,题,“,和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到,格外高兴,？他们谈心时为什么能达到,随意之极致,？,”,此题属分析原因、结果类题，把握句子之间的层次关系是解答此类题的关键。,开放性问题（探究题）,此类题在这三套卷中都作了考查，只是每套题切入的角度略有不同。广东卷第,21,题“根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品不断地发展，不断复活、再生、演变？”山东卷第,22,题“结合奥林匹克精神，谈谈对结尾一句的理解”，两题考查学生从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴的能力，并要求考生探究文本中的难点，提出自己的见解，答案言之成理即可。这些都有利于更准确地考查考生的语文素养、个性思维和探究能力。而海南宁夏卷第,18,题属评价性题，整体评价叶圣陶这一人物形象，属半开放性题，需要忠实原文，但考生可以从不同角度切入评价。,
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