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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,3,不懂就要问,*,导入一,导入二,说一说：,当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？,导入一,返回,导入二,返回,敏而好学，不耻下问。,孔子,不能则学，不知则问。,荀况,不知则问，不能则学。,董仲舒,整体感知,默读课文，疏通生字词，并结合插图，说说课文讲了一件什么事。,只背诵，不讲解,孙中山大胆提问,这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，对背诵的内容不理解而勇敢向先生请教的故事。,背诵 照例 一段 糊涂,吓呆,戒尺 厉声 挨打,清楚 圈出 练习,背诵,照,例,一,段,糊涂,吓,呆,戒,尺,厉,声,挨,打,清,楚,圈,出,练,习,1,我,会,读,字词学习,背,诵,例,圈,练,糊,涂,呆,厉,挨,楚,段,戒,（说话）声音严厉地。,（）,旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。,（）,脑袋摇来晃去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。也形容自得其乐或自以为是的样子。,（）,厉声,戒尺,摇头晃脑,填一填,课文解读,孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。,“,私塾,”,是什么地方呢？,私 塾,我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间教育机构。一般只有一个教师，采用个别教学，没有一定的教材，学生一般以儿童为主。那个时候称呼老师为,“,先生,”,。,“,私塾,”,的教学特点是什么？,先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。,朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。,孙中山,私塾先生,孙中山的同学,仔细读,2,9,自然段：,说说孙中山小时候是个什么样的孩子，你是从哪些地方看出来的？,孙中山,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,心理描写,乐于思考,于是，他壮着胆子站起来，问：,“,先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！,”,有勇气、学习认真。,孙中山笑了笑，说：,“,学问学问，,不懂就要问,。为了弄清楚道理，就是,挨打也值得,。,”,善于思考，敢于提问。,你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？,勤奋好学,敢于质疑,不懂就问,说说你对小时候的孙中山的总体印象。,孙中山,私塾先生,孙中山的同学,走近人物,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,侧面反衬,班上同学们的反应是怎样的？,同学们,渴望理解所学的知识、勇敢。,孙中山,私塾先生,孙中山的同学,走近人物,自由朗读,4,、,6,两个段落，说说先生的态度是怎样的。,私塾先生,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：,“,你会背了吗？,”,严厉,反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：,“,我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！,”,态度转变,对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。,学习了本篇课文，你有什么感想？,孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们,勤思考、敢发问,，也会成为有学问的小,“,老师,”,。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。,板书设计,只让背诵，从不讲解,勤学好问,不懂就要问,孙中山大胆提问,先生详细讲，学生认真听,不懂就要问，挨打也值得,课堂小结,这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，对背诵的内容不理解而勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山,善于思考、敢于提问,的学习态度和,勇于追求真理,的精神。,拓展延伸,拓展一,拓展二,劝 学,颜真卿 三更灯火五更鸡，,正是男儿读书时。黑发不知勤学早，,白首方悔读书迟。,拓展一,返回,拓展二,孙中山一生喜欢读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。离开前，这几个留学生凑了,40,英镑，送给孙中山补贴生活。,关于孙中山的小故事,三天以后，这几个留学生又一起去看孙中山。来到孙中山的宿舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。,“,算了，先生大概不在。我们下次再来吧。,”,一个姑娘说。,“,等一下儿，我来敲。,”,一个不高不矮的年轻人说。他用力敲了一会儿，孙中山才,来开门。孙中山不好意思地说：,“,请原谅，我正在看书，没听见你们敲门。快请进！,”,他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了新书。大家一算，买这些书大概需要,30,英镑。他们觉得很奇怪，问孙中山：,“,你连吃饭的钱都不够，还有钱买书？,”,“,这是用你们送给我的钱买的，我还剩下,10,英镑呢！,”,“,你应该多买一些好吃的，不要把身体搞坏了。,”,孙中山笑着说：,“,我觉得买书比买吃的还重要。,”,返回,课后作业,1.,积累有关质疑的名言警句。,2.,收集有关勤学好问的故事。,
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