《我的叔叔于勒》课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版九年级语文上册,15.,我的叔叔于勒,人教版九年级语文上册15.我的叔叔于勒,1.,根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。（,重点,）,2.,根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心思想。（,重点、难点,）,3.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。（,素养,）,学习目标,1.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示,莫泊桑,（,18501893,）是法国,19,世纪后半期著名的批判现实主义作家。,1880,年完成了,羊脂球,的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。,10,年间他写了,300,多个短篇和,6,个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有,一生,漂亮朋友,等，中短篇有,菲菲小姐,项链,我的叔叔于勒,等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。,作者介绍,莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现,他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。,屠格涅夫认为他是,19,世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉说他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止。恩格斯评价说“应该向莫泊桑脱帽致敬。”,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小,法国的莫泊桑,羊脂球,俄国的契诃夫,变色龙,美国的欧,亨利,麦琪的礼物,世界三大短篇小说家及其代表作：,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,法国的莫泊桑羊脂球 世界三大短篇小说家及其代表作,我的叔叔于勒最初发表于1883年8月7日高卢人日报，随后被收入短篇小说集羊脂球。,十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政巨头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使大量小资产阶级贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所写的小资产阶级日益贫困的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的丑陋面目。,背景资料,我的叔叔于勒最初发表于1883年8月7日高卢人,读一读,蚝,拮,栈,煞,蹋,牡蛎,墅,撬,偿,诧,赚,褴褛,绰,更,据,桥,开,别,赔,异,钱,阔,永不变,ho,ji,zhn,sh,t,m l,sh,qio,chn,ch,zhun,ln l,chu,n,白,糟,预习检查,读一读蚝拮栈煞蹋牡蛎墅撬偿诧赚褴褛绰更据桥开别赔异钱阔永不变,氓,勒,（）,勒,令,（）,勒,紧,l,li,据,（）拮,据,（）根,据,j,（）流,氓,（）村,氓,mng,mng,j,多音字,氓勒（）勒令（）勒紧lli据（,栈（）栈桥,贱（）贫贱,瑟（）瑟缩,琵（）琵琶,zhn,s,p,诘（）诘责,褛（）褴褛,缕（）丝缕,l,l,拮（）拮据,ji,ji,jin,形近字,栈（）栈桥贱（）贫贱瑟（）瑟,拮据：,糟蹋：,褴褛：,恭维：,阔绰：,煞白：,诧异：,手头紧，经济境况不好。,这里是浪费的意思。,（衣服）破烂。,为了讨好而赞扬。,排场大，生活奢侈。,本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。,觉得奇怪。,词语解释,拮据：手头紧，经济境况不好。这里是浪费的意思。（衣服）破烂。,与日俱增：,十拿九稳：,迟疑不决：,郑重其事：,莫名其妙：,狼狈不堪：,随着时间的推移而不断增长。,比喻很有把握。,拿不定主意。,形容说话做事时态度非常严肃认真。,没法说出其中的奥妙。,形容困苦或受窘的样子。,词语解释,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,与日俱增：随着时间的推移而不断增长。比喻很有把握。拿不定主意,速读课文，边读边思考下面问题：,1.,文中写了一个怎样的故事？,2.,课文中的人物是怎么评价于勒的？找出评价他的句子，包括称呼他的语句。,3.,说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序找一找。,整体感知,速读课文，边读边思考下面问题：整体感知,时间：,地点：,人物：,开端：,发展：,高潮：,结局：,1.,文中写了一个怎样的故事？,十九世纪,法国西部的哈佛尔海岛,菲利普夫妇、于勒,盼于勒,赞于勒,见于勒,躲于勒,时间：1.文中写了一个怎样的故事？十九世纪法国西部的哈佛尔海,梳理文章的故事情节，可分以下三步：,(1)筛选信息：,何人？何时？何地？做了何事？结果如何？,找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。,(2)划分结构：即按照情节的,开端、发展、高潮和结局,的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。,(3)语言表述：按照“,何人何时何地做了何事结果如何,”。分别概括段落大意，并将其综合即可,，,概括出文章主要内容或主要故事情节。,方法指导,梳理文章的故事情节，可分以下三步：方法指导,全家唯一的希望,全家的恐怖,分文不值的于勒,正直的人、有良心的人,好心的于勒、有办法的人,这个小子、这个家伙,这个贼、这个流氓,我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔,2.,课文中的人物是怎么称呼于勒的？画出短语或句子：,全家唯一的希望2.课文中的人物是怎么称呼于勒的？画出短语或句,全家的恐怖,分文不值的于勒,全家唯一的希望,正直的人、有良心的人,好心的于勒、有办法的人,这个小子、这个家伙,这个贼、这个流氓,我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔,占钱,有钱,没钱,赶,盼,赞,躲,于勒,3.,这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒是什么样的态度？,通过以上归类以后,你有什么发现？,全家的恐怖占钱有钱没钱赶盼赞躲 于勒3.这些称呼是在什么情况,精读细研,浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。,精读细研 浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具,可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：,“,唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人,多么惊喜,呀！,”,语言描写：展现了父亲对于勒的急切相见之情，盼望他赶紧回来,盼于勒,可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。,这封信成了我们家里的,福音书,，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。,果然，十年之久，于勒叔叔没再来信，父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：,“,只要这个,好心的于勒,一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个,有办法的人,。,”,语言描写：由于知道于勒在海外挣了大钱，所以才赞美他，体现了菲利普夫妇对金钱的看重程度之深,赞于勒,比喻：“爱屋及乌”，表现了对于勒的喜爱之情,这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人,我父亲突然好像,不安起来,他的,脸色十分苍白,，两只眼也跟寻常不一样,。,遇于勒,语言描写：,菲利普难以接受于勒没钱的现实,神态描写：,菲利普遇见了于勒，看出他是卖牡蛎的穷水手，心里骤然紧张所致，表明他无法接受这个事实，也体现了他对金钱的看重。,母亲也,怕起来,了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”。,可是父亲还是,放不下心,，他说：,“,克拉丽丝，你去看看吧！,最好还是你去把事情弄个清楚,，你,亲眼,去看看。,”,我父亲突然好像不安起来他的脸色十分苍白，两只眼也,母亲回来了。我看出她在,哆嗦,。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要,多加小心,，别叫这个小子又回来,吃,咱们！”,动作描写、语言描写：,菲利普夫人怀疑就是穷水手于勒，就显得格外小心谨慎，内心充满恐惧，揭示了其吝啬、冷酷之情。,母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他,父亲确定那人是于勒以后，,他坐在长凳上，,结结巴巴,地说：“是他，真是他！”,父亲神色,很狼狈,，低声嘟囔着：“,出大乱子了,!,”,动作、神态、语言描写：,确定是于勒以后，菲利普表现出极度的恐慌与不安，与之前的急切盼望形成强烈对比。,父亲确定那人是于勒以后，他坐在长凳上，结结巴巴地说：,母亲突然,暴怒,起来，说：,“,我就知道这个,贼,是不会有出息的，早晚会回来,重新拖累,我们的。现在,把钱交给若瑟夫,，叫他去把牡蛎钱付清。已经,够倒霉,的了，要是被那个,讨饭的,认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！,”,她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。,躲于勒,神态、语言描写：,菲利普夫人确信就是于勒后，就想法设法赶紧躲着他，带着家人偷偷离开。揭示了她自私，势利，虚伪的性格,我们回来的时候,改乘,圣玛洛船，以免再遇见他。,母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的,于勒生活的变化,菲利普夫妇的态度,菲利普夫妇的特征,语言,行动,贫,富,贫,坏蛋、流氓、无赖,打发,正直的人、有良心的人、有办法的人、好心的人,衣冠整齐地到海边栈桥上去散步,这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓,骂、躲避,自私虚伪、贪婪虚荣、卑鄙势利、冷酷无情，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。,菲利普夫妇特点,于勒生活的变化菲利普夫妇的态度菲利普夫妇的特征语言行动贫富贫,身世变化：,不变的本质虚伪、自私、冷酷,态度变化：,穷,富,穷,赶,盼、遇,躲,钱,菲利普夫妇的态度,身世变化：不变的本质虚伪、自私、冷酷态度变化：穷富穷赶盼,结合课文说说文中的“我”是怎样的一个人？,我心里默念道：,“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。,”,我给了他十个铜子的小费。,若瑟夫的特点,同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了若瑟夫的善良纯真、有同情心。与菲利普的自私、冷酷形成鲜明对比。,结合课文说说文中的“我”是怎样的一个人？我心里,方法指导,语言、神态、动作,等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的,语言、神情、动作,等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。,人物形象的分析题型：,A.,*是怎样的一个人？,B.,请分析文中*的人物形象。,答题模板：,*是一个*的人物形象，他做了*事，表现了他*的性格（品质）,方法指导 语言、神态、动作等是人心灵的外在表现，在小说,人与人之间的关系：,小人物的辛酸,讨论：,通过对人物形象的分析，说说暴露出怎样的社会问题,?,人与人之间的关系：小人物的辛酸讨论：通过对人物形象的分析，说,前面我们具体分析了这篇小说的情节和人物性格，下面我们深入课文探讨一下这篇小说的语言特色。,前面我们具体分析了这篇小说的情节和人物性格，下面我们,小说中除了精彩的语言描写外，还涉及到环境描写。浏览课文内容，看看哪些地方是环境描写？有什么作用？,小说中除了精彩的语言描写外，还涉及到环境描写。浏览课,以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。,以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深谷的心理变化过程。,2.