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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,花儿为什么这样红,一、探究目标,1,理清文章结构。,2,了解本文的说明顺序：逻辑顺序 和时间顺序。,3.,培养学生探索大自然奥秘的精神。,二、说明文有关知识回顾,1,、说明文是以,为主要表达方式的一种文体。,2,、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为,说明文和,说明文。,说明,事物,事理,事物说明：介绍事物的形状、构造、特点、功能 事理说明：解释事物含义、原理、关系、演变 说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料 空间顺序 时间顺序 说明顺序 逻辑顺序：概括,具体，整体,局部 现象,本质，原因,结果 特点,用途，主要,次要,说,明,文,分 类,三、,今天我们要探讨的是,花儿 为什么这样红,1.,体裁是,说明文,2.,题目“红”的含义是,。,（用词语回答）,3.,作者,是一位,作家。,事理,五彩缤纷,贾祖章,生物科普,四、整体感知全文结构,一、（,1,段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、并提出“花 儿为什么这样红”的问题。,二、（,210,段）分：分别从六个不同角度说明花儿为什么这样红的内在原因和外在原因。,三、（,11,段）总：概括花红的原因、总结全文。,五,、,速读文章第二部分，看看文章从哪些方面说明花红的原 因的？并给第二部分分层次。,提出问题,花儿为什,么这样红,第一层,（,2-7,）,内部原因,第二层,（,8-10,）,外部原因,1,、花儿的物质基础,（花青素和胡萝卜素）,2,、物理学原理,（光波的反射）,3,、生理上的需要,（热效应的大小）,4,、生物进化过程,（以绿色为起点向两端发展）,5,、自然选择,（昆虫的作用）,6,、人工选择,（加快进程，增添新品种）,六、,探究：,26,段、,710,段分别采用了什么样的说明顺序？,*,2,6,逻辑顺序（横向说明）,*,7,10,时间顺序（纵向说明）,说明文的结构以及说明顺序的安排是密切关联的。说明文有按时间、空间安排结构的，而比较多的是按,“,总,-,分,-,总,”,，,“,总,-,分,”,，,“,分,-,总,”,来安排的，也有并列式安排。,动动脑筋,:,思考本文整体结构是怎样的？,全文的结构：,设疑,(,总说,)-,解疑（分说）,-,小结（总说）,考考你：,文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？这样的题目有哪些好处,?,明确：,用了设问的修辞手法。有三方面的作用：,一是,:,抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；,二是,:,以设疑激趣，富有吸引力；,三是,:,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用,“,花儿为什么这样红,”,开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣,本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗,?,(,只要学生能分析一点即可。,),(,如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，,“,有些,”,限制,“,白花,”,，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；,“,特殊,”,修饰,“,例子,”,，表示添色木芙蓉是极个别的；,“,一般,”,修饰,“,花,”,，表示特殊情况除外等等。,),七、四人小组互助学习：,本文中应用了哪些说明方法？互说互评，判断不了的举手问老师。,学习本文了解了许多养花知识之后，引导学生选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写观察笔记。,课后,作业,找一篇,事物说明文与本文比较阅读，可比较其文章结构、语言、说明方法应用的不同等。,
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