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,第,1,课,文明的产生与早期发展,课标要求：,知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，分析、认识这些特点形成的不同时空条件。,高中统编历史必修,中外历史纲要,（下）,合格考,达标要求,1、知道早期人类文明的产生，通过了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。,2、阅读“古代主要文明示意图”，分析地理环境对早期文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法。,3、学习制作表格，学会梳理历史知识的技能。,4、能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；能够掌握获取史料的基本方法。,5、人类早期文明是在适应与改造自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。,1、从人类文明产生和早期发展的过程中了解人类社会从低级向高级发展的规律,能够理解唯物史观是科学的历史观。,2、将各个古代文明定位在特定的时间和空间框架下去认知，能够运用各种时间术语描述各个古代文明的发展；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。,3、能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；能够掌握获取史料的基本方法；能够在对史事与现实问题进行论述的过程中，尝试运用史料作为证据论证自己的观点。,能力考,达标要求,一、人类文明的产生,1、原始社会，人类主要靠_和狩猎为生。,2、农业、畜牧业的产生后，人类变成食物的_。,3、农业的发展使_从农业中分离出来，并促进了交换和_。,4、农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点发展为早期_。,5、剩余产品的出现，推动_产生和_分化，在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，_开始形成。,阅读教材、填空，了解人类文明产生的过程,“,文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用了文字，人文科学和自然科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备，出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种程度的文化，就可以称作文明。,”,什么是文明？,一、人类文明的产生,文明的标志,产生原因,阶级,国家,文字,城市,生产力发展，剩余产品出现； 战俘沦为奴隶,解决阶级矛盾和部落战争的需要，,记事、管理的需要,农耕文明要求定居 ； 政治宗教活动 ； 战争兼并,一、人类文明的产生,二、古代文明的多元特点,请,依据材料并结合所学知识，,指出这一地区自然环境有什么样的特点？,尼罗河流域：东部有西奈沙漠而西临利比亚沙漠，北有地中海，干旱少雨。但流经这一区域的尼罗河每年均有泛滥而且准时，泛滥而不成灾。,两河流域：大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。两条河流中间围成了一个肥沃的冲击平原,美索不达米亚。,（一）西亚两河流域,公元前,4000,年左右，开始向文明过渡。,约公元前,2900,年，两河下游的,_,地区出现一系列城市国家。,约公元前,18,世纪，,_,的汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度，颁布,_,，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。,文化成就：,_,文字、吉尔伽美什、洪水和方舟传说、发明,_,进位制。,（二）埃及的尼罗河流域,公元前,3100,年左右，埃及初步实现统一,_,被视为神在人间的代表。,_,是古代埃及人民智慧的结晶。,文化：,_,文字、,_,、计算圆周率、开平方根，纸莎草,1,、两河流域文明与尼罗河流域文明,阅读教材、填空，了解古代两河流域和古埃及文明,前3100左右,前4000左右,前2900左右,文明表现,共性,尼罗河流域,法老、金字塔、象形文字、神话与文学故事、太阳历、数学、纸莎草,两河流域,阶级、国家、,文字、科学、艺术,君主专制制度；,汉谟拉比法典,；楔形文字；,吉尔伽美什,，洪水与方舟传说；,60,进位制,1,、两河流域文明与尼罗河流域文明,二、古代文明的多元特点,原文刻在一段高,2.25,米的,黑色玄武岩石柱上，故又名,“,石柱法,”,。,上端是汉谟拉比王站在太阳,和正义之神沙马什面前接受,象征王权的权标的浮雕；,下端是用阿卡德楔形文字刻,写的法典铭文，共,282,条。,汉谟拉比法典,史料,1,：,史料,2,：,汉谟拉比法典,共有,282,条：,1,至,5,条是关于诉讼审判的规定，,6,至,126,条是关于保护私有财产的规定；,127,至,195,条关于婚姻、家庭与财产继承；,196,至,214,条关于人身保护和,“,同态复仇法,”,242,至,277,条关于租赁牲畜、船只以及佣工和报酬；,278,至,282,条是关于奴隶的规定,史料,3,：,若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿,;,奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌铅。,根据史料，分析,汉谟拉比法典,的特点,【,问题思考探究,】,古西亚篇,是,世界上现存最早的较完整的成文法典，保护私有财产，维护奴隶主贵族阶级的利益。,法老具有至上的权威；,建立比较完善的官僚系统。,地域范围,政治,文化,古埃及文明,时间,早期文明发展的表现,公元前,3100,年左右,东北非尼罗河流域,东部有西奈沙漠而西临利比亚沙漠，北有地中海，干旱少雨。但流经这一区域的尼罗河每年均有泛滥而且准时，泛滥而不成灾,。,自然环境,文字：象形文字,书写材料：纸莎草,建筑：金字塔,历法：制定了世界上第一部太阳历,数学：能够计算圆周率、开平方根,宗教：法老作为神权象征,古埃及,古尼罗河流域文明,（一）南亚的印度河和恒河流域,古代印度文明最初诞生于,_,流域，到公元前,6,世纪，,_,流域形成一系列国家。,_,制度：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗、贱民。,公元前,6,前,4,世纪，北印度产生了多个重要的思想流派，影响最大的是释迦牟尼创立的,_,，主张众生平等，冲击了种姓制度。,（二）欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上,公元前,8,前,6,世纪，,_,兴起，典型特征,_,。,斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。斯巴达是寡头政治的代表，雅典是,_,主政治的典型。,古希腊文化：神话、悲剧、喜剧，西方“历史学之父”,_,首创“历史”一词，,_,是政治史传统的奠基人，,_,、柏拉图、亚里士多德奠定了西方哲学的基础。,希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是,_,，而且,_,缺少最基本的权利。,2,、南亚古印度文明与古希腊文明,阅读教材、填空，了解古代印度文明和古希腊文明,种姓制度,地域范围,政治,文化,古印度河文明,时间,早期文明发展的表现,公元前,6,世纪，恒河流域形成一系列国家,南亚印度河和恒河流域,古印度是指喜马拉雅山以南的整个南亚次大陆。印度河流域有着茂盛的热带森林，雨水丰沛。,自然环境,文字：象形文字,建筑：犍陀罗的建筑和雕刻融合了印度和希腊艺术深刻影响周边地区文化发展。,历法：在天文、历法、医学方面都取得了重要的成就,数学：创造了从,1,到,9,的数字，发明了,0,；提出按位记值的方法,宗教：婆罗门教；释迦摩尼创立佛教,文学作品：世界上最长的史诗,摩诃婆罗多,和,罗摩衍那,婆罗门：,掌握祭祀,刹帝利：,以国王为首的武士集团构成，掌管军事、行政权力,吠 舍：,大多数是普通劳动者，少部分富有商人。从事农业、畜牧业、商业,首陀罗：,由被征服的居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务,印度的种姓制度,原人,【,问题,思考,】,在印度神话中，不同种姓的人的地位与身体的部位之间是什么关系？后来什么思想对其产生了冲击？,印度文明,特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。,古印度的种姓制度,古印度佛教,(1)创立：公元前6世纪，乔达摩悉达多创立。,(2)教义：反对婆罗门的特权。提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”。,(3)对种姓制度形成了一定程度的冲击。,比较希腊与前几个地区地形图，指出这一地区与前几个地区地形最大的不同点是什么,具有小国寡民特征的城邦,斯巴达实行少数人掌权的寡头政治；雅典实行多数人掌权的民主政治,地域范围,政治,文化,古希腊文明,时间,早期文明发展的表现,公元前,8,世纪到,6,世纪,东南欧巴尔干半岛南部和爱琴海岛,东临爱琴海，海岸线曲折，多山少平原。,自然环境,哲学：苏格拉底，柏拉图、亚里士多德,文学：神话、戏剧,历史：希罗德首创,“,历史,”,一词,【,问题,思考,】,根据图片史料，分析雅典民主政治的实质？,古希腊罗马,希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，是成年男性公民的民主，妇女、外侨和奴隶都被排斥在公民队伍之外。是少数人的民主。,史料,1,：,史料,2,：古希腊多山、多岛、其有限的陆地被山岭分割小块，不适合统一国家的,形成，,公元前,8,世纪至公元前,6,世纪，古代希腊城邦制度开始形成。,各地相继形成了,200,多个城邦，它们的国土面积一般只有百余平方公里、,人口数万,史料,3,：,古希腊,土地贫瘠，农业耕作条件先天不足，但盛产葡萄酒、橄榄油等，,希腊人利用当地丰富的物产和便利的航海条件，向海外输出酒、布匹等,产品。,史料,4,：黑格尔在,历史哲学,中曾精彩地讲到大海和人类精神的联系：大海给了我们茫茫,无定、浩浩无际和渺渺无限的观念：人类在大海的无限里感到他自己的有限的时候，,他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。,根据史料，分析影响古希腊文明的因素有哪些？,文明多元的原因,文明多元的原因,史料,1,史料,2,史料,3,史料,4,山地、,海岛、欧亚非要冲地带,城邦、小国寡民,工商业经济,冒险探索的性格,吸收欧亚非文明,直接参与民主政治,平等观念,人文精神,辉煌文化,地理条件,国家制度,经济类型,民族性格,请以古希腊文明为例，概括影响文明多元的因素有哪些？,主题升华：文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别,每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，,都有自己的本色、长处、优点。文明无高低优劣之分，,只有姹紫嫣红之别。应该秉持平等与尊重，摒弃傲慢与,偏见，加深交流对话。,“每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。”,三、如何看待世界文明的多样性,文明是平等的，,要尊重各国各民族文明。,文明是包容的，,要积极推动文明交流互鉴。,四、如何看待世界文明的多样性,“,坚定文化自信，推动社,会主义文化繁荣兴盛,”,主题升华：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。,对待世界多元文明，我们应该坚持开放包容、互学互鉴，,以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进世界文明的,共同前进；坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。,课堂小结,谢 谢 观 看,
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