资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,墨竹图题诗,朱阳一小 田粉青,松、竹、梅在中国传统文化中被称为“岁寒三友”，也是文人墨客所推崇的对象，纵观历史文坛，诗、书、画三绝的名家，层出不穷，而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天，我们就一起去感受郑板桥在,墨竹图题诗,中要表达的诗情画意。,1,、反复诵读诗歌，了解古诗大意。,2,、想象古诗所表现的情景，体会作者体恤百姓,的忧伤之情。,3,、背诵并默写古诗。,学习目标,郑 燮,郑燮（,zh,ngxi,），字克柔，号板桥。生于康熙三十二,年（公元,1693,年）农历十月二十五日，卒于乾隆三十年（西元,1765,年）农历十二月十二日，中国清代画家，书法家，文学家。,江苏兴化人，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以,卖画为生。为,“,扬州八怪,”,之一，其诗、书、画世称,“,三,绝,”,，擅画兰竹。,墨竹：单用墨画的竹子。,墨竹图题诗就是单用墨画竹子的图画上面的诗。,理解题意,墨竹图题诗,是郑板桥在山,东任职时看到山东受灾，饥民无,数，作为一名体恤百姓的县官，他,整日为民奔波，白天劳顿，夜不思,眠。本诗记载的是又一个不眠的夜,晚，作者听着冷雨拍打窗子，风吹,疏竹，发出萧萧之声，竟错觉为百,姓发出啼饥号寒的怨声，于是提笔,展纸作画，遂成此诗。,背景介绍,衙,（,y,）,斋,（,zhi,）,燮,（,xi,）,号,（,ho,）,寒,赈,（,zhn,）,灾,救济,（,j,）,遂,(,su,),岿然不动：,高大、独立、不动摇的样子。,墨竹图题诗,衙斋卧听萧萧竹，,疑是民间疾苦声。,些小吾曹州县吏，,一枝一叶总关情。,清,郑板桥,理解诗意,衙：衙门，旧时官员办公的机关。,斋：屋子。,萧萧：本诗指风吹竹子发出的声音。,疑是：怀疑是，联想到，好像是。,疾苦：困苦。,些小：小小的。,吾曹：我们这些，我这样的。,吏：古代衙门里的小官。,在房间里听着风吹竹子的声音，好像是民间,人民的生活困苦潦倒的呜咽之声。只是我们这些,小小的州县官吏，衙门卧室外竹子的一枝一叶，,牵动着我们的感情。,诗歌大意,合作学习：,赏画,并结合“诗画赏析”回答,以下问题：,（,1,）、本诗的写作背景；,（,2,）、作者写诗的意图；,（,3,）、图中竹的特点。,合作探究,1.,本诗作者是怎样开想象的？,些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。,明确似是写竹，实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情。令人叹为观止，文中以竹喻人，比喻新颖奇特，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立，特立独行，充满了爱民之气节。）,我们虽然只是小小的州县官吏，但老百姓的,一举一动都牵动着我们的感情。充分体现了郑板,桥对百姓疾苦的关心。,2.,我们如何理解,“,一枝一叶总关情,”,一句？,合作探究,回顾反思,竹象征了“有气节”。,象征诗人“我自岿然不动”的气概。,作者笔下的竹子有什么寓意？,竹,人,干：细中有强,特立独行,叶：青翠欲滴,爱民如子,傲然挺立,高标挺立,回顾总结,课堂检测：,一、把下列词语补充完整：,思（ ）万千 夜不能（ ） 青（ ）欲滴,（ ）饥号寒 自（ ）主张 （ ）然不动,二、填空：,1,、,墨竹图题诗,的作者是（ ），号（ ），,( ),朝的（ ），（ ）之一。,2,、,墨竹图题诗,中作者由听着冷雨敲窗、风吹疏竹之声而产生联想的诗句是,：（ ），,( ).,3,、,墨竹图题诗,中最能说明作者对民情体察入微的诗句是：（ ）、（ ）。,4,、这首诗的一、二两句，诗人由（ ）想到（ ），可 见作者（ ）。,5,、诗人运用借物喻人的方法，其中借（ ）比喻（ ），表达了诗人（ ）的气概。,有关竹的诗句：,竹里馆,（王维）,独坐幽篁里， 弹琴复独啸。 深林人不知， 明月来相照。,竹石,（郑板桥）,咬定青山不放松， 立根原在破岩中， 千磨万击还坚韧， 任尔东南西北风。,惠崇春江晚景,（苏轼）,竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知,.,蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时,.,竹石,（郑板桥）,淡烟古墨纵横，,写出此君半面，,不须日报平安，,高节清风曾见。,再见,!,2024/10/1,
展开阅读全文