《社戏》优质课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,社 戏,学习目标,:,1.,把握本文情节以及叙事有详有略的写法。,2.,理解本文景物描写对表达中心思想的作用。,3.,体会作者对风景、风俗、人情的感情。,新课导入,:,鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。,走近作者：,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴会稽县,人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和,革命家。,1918,年,5,月,15,日发表,狂人日记,，是中,国第一部现代白话文小说。,代表作：小说集,呐喊,彷徨,故事新编,等；散文集,朝花夕拾,等。,背景资料,短篇小说,社戏,写于,1922,年,10,月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土,平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。,关于社戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。,在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的,“,社日,”,诗中就已经有,“,太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂,”,的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。,字词积累,归 省（）行 家（）,惮 （）絮 叨（）,怠 慢（）撺 掇（）,凫 水（）潺 （）,歌 吹（）蕴 藻（）,家 眷（）皎 洁（）,漂 渺（）纠 葛（）,xng,d,n,d,i,f,chu,ju,n,pio,mio,h,ng,x,dao,cun duo,ch,n,y,n,zo,jio,j,i g,整体感知,本文的线索是什么？根据线索划分结构。,线索：到赵庄看戏。,1,）随母亲小住平桥村。,2,）到赵庄看社戏。,3,）看社戏后余波。,社,戏,一随母归省小住平桥村,（,1,3,）,二去赵庄看社戏的全过程,（,4,30,）,三看社戏后的余波,（,31,40,）,看社戏的波折,（,4,9,）,途中的见闻和感受,（,10,13,）,赵庄看社戏,（,14,21,）,深夜归航,（,22,30,）,表现了作,者对少年,生活的怀,念，特别,是对农家,小朋友诚,挚情谊的,眷恋。,情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？,随母归省,钓虾放牛,的乡间生活,看社,戏前,的,波折,月夜出航,/,月夜行船,船头看戏,月下,归航,（偷豆）,六一,公公,送豆,详,略,为什么有的情节详写，有的情节略写？,细节感知,随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?,看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。,（,1,）交代了看社戏的时间、地点、机缘；,（,2,）引出了同去看社戏的人物,乡间生活的小朋友；,（,3,）还交代了,“,乐土,”,中的乐事，为下文写,“,我在那里所第一盼望的,看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是,“,我,”,所深深怀念的。,平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它,为乐土？,平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。,但在我是乐土,因为：,（,1,）我在这里不但得到优待，又可以免念,“,秩秩斯于幽幽南山,”,了；,（,2,）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；,（,3,）没有封建礼教的约束，人人平等。,小 结,本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。,详略结合得很高明。,第二部分文本细读,“,文似看山不喜平,”,。作者在,“,看戏,”,这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。,如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。,三次波折：,叫不到船；,不准和别人去；,外祖母要担心。,三次转机：,八叔公的船回来了；,与我同去；,保证不出事。,一波三折,好 处,第一盼望,急得要哭,我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝,（渲染沮丧）,不钓虾，东西也少吃，不开口。,（烘托社戏对儿童的吸引力）,1,）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；,2,）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是,“,双喜,”,。,表现小伙伴们驾船,熟练敏捷的技巧,、,勤劳能干的性格,和去,看戏时的愉快的心情,。,点,磕,退后,上前,架,第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。,阅读,1013,段，思考：作者详细描写了哪些内容以,突出小伙伴看戏途中的心情？,视 觉：,豆麦,“,碧绿,”,、远山,“,淡黑,”,，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。,嗅 觉：,豆麦和水草的,“,清香,”,。,听 觉：,感 觉：,但我却还以为船慢,使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,“,潺潺,”,的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的,“,歌吹,”,。,比 喻：,把,“,淡黑的起伏的连山,”,比喻成,“,踊跃的铁的兽脊,”,。（以动写静，烘托出,“,我,”,急迫的心情）,最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。,环境描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。,思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下,坐船去看社戏时怎样的心理？,总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。,进一步分析，突出,“,迫切,”,心理较为明显。,起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出,“,我,”,的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。,阅读,1421,段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，,戏好看不好看？从哪里表现出来？,不好看,一是铁头老生不翻筋斗，,二是也没有,“,我,”,最爱看的蛇精和跳老虎。,三是最怕看,“,老旦,”,，,“,然而老旦终于出了台,”,，并不停地唱着。,孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看,表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）,视觉,听觉,（写我对赵庄的,依恋,之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,侧面描写突出船快,朗读2223段，思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？,景物美，船快。,小 结,抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的,“,水乡月夜图,”,，既表现出,“,我,”,心情的愉快，又表现出,“,我,”,心情的急切，非常传神。,第三部分文本细读,分角色朗读2430段,讨论：写偷豆要表现什么。,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使,“,我,”,终身难忘。,“,偷,”,反映了小朋友们诚恳待客的热情；,“,偷,”,跳动着小朋友们纯洁无私的心；,“,偷,”,反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的,“,偷,”,成为了一种热情的、无私的、天真质朴的,“,偷,”,，,“,偷,”,出了情趣，,“,偷,”,出了欢乐。,思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？,聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。,思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？,天真，调皮，质朴，热心。,讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为,什么？,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的,陪伴,，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。,双喜的性格,（,1,）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,（,2,）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：,船又大，,迅哥儿向来不乱跑；,我们又都是识水性的。,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,（,3,）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,聪明、细心,聪 明,（,6,）双喜送我回到家，,“,都回来了,!,那里会错。我原说过写包票的,!,”,（,4,）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,考虑事情周到,（,5,）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,考虑事情周到,做事有始有终,（,7,）双喜回答六一公公的问话。,反应灵敏,六一公公的性格,（,1,）,“,双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢,?,又不肯好好的摘，踏坏了不少。,”,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,（,2,）六一公公看见我，便停了楫，笑道，,“,请客,?,这是应该的。,”,还问,“,迅哥儿，昨天的戏可好么,?,”“,豆可中吃呢,?,”,淳朴、好客,（,3,）六一公公夸自己的豆好,“,我的豆种是粒粒挑选过的,”,。,淳朴、好客,（,4,）六一公公送豆给母亲和我吃。,淳朴、好客、热诚,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人,阿 发,双 喜,六一公公,桂 生,宽厚、淳朴、好客、热诚,憨厚、无私,聪明、能干、善解人意、有,组织才能和号召能力,机灵、勤快,人物和性格连线,优美的自然景色,自由自在的生活,农村孩子的聪明、热情、淳朴,人与人之间友善、和谐的关系,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，,也不再看到那夜似的好戏了。,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种,淳朴、善良、真挚的感情,和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的,农村风光,，自由的空气，人与人之间的,和谐亲密的关系,。这一切都是,“,我,”,童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,“,我,”,对这段往事的回忆，表达了,对美好生活的向往之情,。,美,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时,“,我,”,和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了,“,我,”,对美好童年生活的怀念之情，从而表达了,“,我,”,对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,课堂小结,