儿科危急值PDCA案例分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,儿科危急值案例分析,儿科,儿科危急值案例分析,危急值定义,“危急值”通常指某种检验、检查结果出现时，表明患者可能已处于危险边缘。此时，如果临床医师能及时得到检查信息，迅速给予有效的干预措施或治疗，可能挽救患者生命；否则就有可能出现严重后果，危及患者安全甚至生命。,危急值定义 “危急值”通常指某种检验、检查结果,儿科常见危急值,项目名称 低值 高值,白细胞（其他患者）,血红蛋白含量（成人）,血小板计数（其他患者）,凝血酶原时间（）秒,二氧化碳分压 ,氧分压 ,儿科常见危急值 项目名称,“危急值”管理背景,医院修订新版“危急值报告及处理流程”，以提高医疗质量与安全，降低医疗风险，。,“危急值”管理背景医院修订新版“危急值报告及处理流程”，以提,：,一、计划（）,二、执行（）,三、检查（）,四、总结改进（）,：一、计划（）,计划（）,、科内培训学习医院“危急值”管理制度及“危急值”报告流程，要求医护人员必须熟悉全部制度、流程。,计划（）、科内培训学习医院“危急值”管理制度及“危急,计划（）,、按照医院“危急值”管理制度及“危急值”报告流程，细化工作责任至每日当班人员，使“危急值”管理工作具体有效。,计划（）、按照医院“危急值”管理制度及“危急值”报告,计划（）,、建立“危急值”管理奖惩机制，对违反相关制度、流程的医护人员进行处罚。,计划（）、建立“危急值”管理奖惩机制，对违反相关制度,执行（）,.接收“危急值”报告：由电脑班护士负责（夜班则由班或班负责）。,按要求复述一遍结果后，在危急值报告登记本中逐项记录，不得有空白项。,接完电话后立即通知当班医师，并要求医师签名确认。,执行（）.接收“危急值”报告：由电脑班护士负责（夜班则由班或,儿科危急值PDCA案例分析课件,执行（）,.处理病人：,由主管医师或当班医师负责。,主管医师未下班，由主管医师负责。,主管医师已下班的，由第一时间班或夜班医师负责。,执行（）.处理病人：,执行（）,处理完毕后按要求书写危急值病程记录，由处理医师负责。,小时内,详细记录报告结果、分析、处理情况。,记录处理时间（记录到分钟）。,执行（）处理完毕后按要求书写危急值病程记录，由处理医师负责。,儿科危急值PDCA案例分析课件,执行（）,.追踪、复查：由主管医师负责。,情况紧急，需在短时间内复查的，由处理医师或当班医师负责。,追踪、复查情况需体现在病程记录中。,执行（）.追踪、复查：由主管医师负责。,检查（）,、成立“危急值”管理小组，对科室“危急值”管理工作进行质控管理。,检查（）、成立“危急值”管理小组，对科室“危急值”,儿科危急值PDCA案例分析课件,检查（）,、科室管理小组对“危急值”管理制度落实情况、“危急值”报告记录进行检查。,检查（）、科室管理小组对“危急值”管理制度落实情况、,检查发现的问题,问题汇总,漏接危急,值电话,登记本,不规范,值班医生未,书写病程,值班医生未,写交班记录,值班医生,未处理,主管医生未,追踪、跟进,登记不,完整,字迹,潦草,检查发现的问题问题汇总漏接危急登记本值班医生未值班医生未值班,原因分析,质控员层面,危急值管理小,组监管不到位,危急值管理,小组整改不,及时,危急值意,义不明,登记内容医院,无统一标准,科室层面,个人层面,危急值处理,不熟悉,医院层面,检查、反馈不及时,原因分析 质控员层面危急值管理小危急值管理危急值意,改进措施,.科室统一危急值登记内容标准；,.加强医护危急值处理培训；,.危急值管理小组加强监管；,.落实奖惩制度；,.内审员加强质控。,改进措施 .科室统一危急值登记内容标准；,总结改进（）,经过整改运行，我科的“危急值”管理工作得到完善，医护人员能严格按照“危急值”管理制度及“危急值”报告流程开展“危急值”管理工作。,总结改进（）经过整改运行，我科的“危急值”管理工,总结改进（,ACTION,）,2016,年危急值管理抽查,30,例，未发现一例违规。,总结改进（ACTION）2016年危急值管理抽查,