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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,美妙的音乐,来自大自然的声音,青蛙,一、声音是什么,第一章、声现象,仪征市实验中学：唐来勇,声音是怎样产生的？,问题,?,探究声音是怎样产生的？,请大家一起来做实验：,1,、请同学们拿出一张纸，一把直尺，大家想办法让这些物体发出声音。,2,、发出“啊,”,的声音，同时用手摸喉头,请问大家：这些物体发声时有什么共同特点，在它们发声的时候让它们停止发声，看它们不发声时又有什么共同特点。,振动,研究方法：,转换法,图,1,1.,声音是由物体的,振动,产生的,.,*,一切发声的物体都在振动，不振动不发声。,总结：,考考你,:,你知道下列的声音是由什么物体如何,产生的吗？,吹口哨声,3.,响亮的蝉鸣,4.,小提琴声,1.,气球爆炸声,2.,悠扬的萨克斯声,声势浩大的瀑布声,鼓声,课后思考,鼓面振动,流水振动,空气振动,2.,声源：,正在,发声的物体,总结：,2,、声源,3,、固体、液体、气体,都可作为声源,正在,发声的物体叫做声源,1.,声音是由物体,振动,产生的。,振动停止，发声也停止。,一、探究“声音的产生”,问题,?,声音是如何传播的？,问题,?,声音是如何传播的？,探究：,声音如何传播？,思考,1,老师讲课，学生为什么能听到声音,？,思考,2,音乐盒放入水中，你在空气中能否听到声音？,说明什么？,思考,3,手指在桌子一端轻敲，另一只耳朵贴在桌子,另一端听，是否有声音？说明什么？如果将两张桌,子分开，听到的声音有什么变化？说明什么？,1.,声音可以在,固体、液体、气体,中传播,总结：,2.,声音不能在真空中传播,二、探究声音的传播,1.,声音可以在,固体、液体、气体,中传播,3.,声音的传播需要介质（,固体、,液体、气体,）,感受一下声音的传播方式,三、声音是一种波,声波,声音在介质中以声波的形式传播,现象：打雷时先看到闪电后听到雷声。,思考：为什么？,思考：如何测量声音在空气中的传播速度？,器材：,步骤：,表达式：,秒表、皮尺、发令 枪、,v=S/t,四、声速,1、声音在空气中的传播速度约340,m/s,2、,声音在固体、液体中传播比在气体中快,3,、温度变化，声音传播的,速度也会变化,五、声能,阅读课本,P10“,生活、物理、社会”,请同学们观看“爱跳舞的药丸”,回答问题：,药丸为什么会随音乐起舞？如果音乐停止药丸会怎样？,五、声能声音具有能量,六,小结,声音的产生,声音的传播,声能,产生原因,声源,介质,声波,声速,真空不能传声,1.,将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是 （）,A,声音被手挡住了,B,声音被手吸收了,C,琴弦的振动变小了,D,琴弦的振动停止了,七,.,巩 固 练 习,D,水中的鱼被岸,上的说话声吓跑,土电话,固体能传声,液体能传声,欣赏音乐,气体能传声,宇航员在月球上,不能直 接交谈，,要靠无线电交流。,真空不能传声,2.,下列现象说明了什么？,声波碎石,声音具有能量,3.,在月球上宇航员，对着对方,“,大声说话,”,，对方也不能听到声音,.,这是因为,(),A,说话时声带没有振动,B,月球上没有空气，真空不能传声,C,产生的声波被月球吸收了,D,耳朵失去听觉,B,4.,下列实验与实例，不能探究,声音的产生与传播条件,的是,:(),A,、用手机拨打放在真空罩内的,BP,机，,BP,机显示手机号，却听不到,BP,机呼叫。,B,、下雷时，人们先看到闪电，隔一段时间才听到远处的雷声。,C,、往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动。,D,、登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈。,B,5.,地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是,:(),A,、大声呼救。,B,、静等营救人员前来营救 。,C,、见缝就钻，从废墟中爬出来。,D,、用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救,。,D,6,、一根较长的水管中充满了水，一名同学在一端用小锤敲了一下，另一位同学将耳朵贴在水管另一端，可听到几次声音？分别由什么介质传来？,谢 谢,！,
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