(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》市习题课一等奖课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第7课谁是最可爱的人市习题课一等奖课件,(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第7课谁是最可爱的,1.,了解本文的创作背景，了解通讯的文体特点。,2.感知课文内容，把握作者的思想情感。,3.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点,，,体会记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。,4.学习志愿军的优秀品质，,继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。,1.了解本文的创作背景，了解通讯的文体特点。,目录,名师导学,01,名师导读,02,名师导练,03,课外技法专练,04,目录名师导学01名师导读02名师导练03课外技法专练04,名师导学,语文要素,通讯的特点及要求,（1）通讯：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体生动地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。,（2）通讯的写作要求：主题要明确。有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。材料要精当。按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料，把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。写人离不开事，写事为了写人。角度要新颖。写作方法要灵活多样，除叙述外，可以描写、议论，也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受，既可以用第三人称的报道形式，也可以写成第一人称的访问记、印象记或书信体、日记体等。,名师导学通讯的特点及要求,一课一法,【文本链接1】体会课文强烈的抒情色彩,（1）直接抒情：本文开头三段和结尾两段直接运用了抒情、议论的表达方式，引发读者强烈的情感共鸣。,（2）间接抒情：在事实的记叙中，在场面描写中包含深刻的感情。,【文本链接2】体会课文中抒情议论句的作用,（1）抒发感情，点明中心：本文开头的抒情议论句高度概括了志愿军战士的崇高品质和精神境界，直接点明了“他们（我们的战士）是最可爱的人”这一中心主旨。,【文本链接1】体会课文强烈的抒情色彩,（2）衔接内容，强调中心：第8段：“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”第12段：“朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”第14段：“朋友们他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！”,作用：总结上文，强调“战士是可爱”的中心。,（2）衔接内容，强调中心：第8段：“朋友，当你听到这段英雄,（3）承上启下，首尾呼应：第9段：“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。”（“对敌人这样狠”是承上，“对朝鲜人民却是那样地爱”是启下。）第15段：文章结尾的抒情议论句，既呼应标题，呼应开头，把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋勇杀敌联系起来，突出强调“他们确实是我们最可爱的人”，并且号召人们热爱我们的战士，起到了深化中心的作用。,（3）承上启下，首尾呼应：第9段：“我们的战士，对敌人这样,技法点睛,直接抒情,直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张，情感直露，容易把握。,技法点睛直接抒情,名师导读,1.背景解读,作者简介,魏巍(19202008)，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，诗人、作家，代表作有长篇小说东方、通讯集谁是最可爱的人、散文我的老师等。,写作背景,本文是建国初期一篇影响很大，传诵广泛的优秀通讯。写的是19501951年抗美援朝战争最艰苦阶段，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。1950年6月25日，朝鲜半岛由于领土争端，爆发了朝鲜战争。10月25日我国志愿军跨过鸭绿江，抗美援朝，保家卫国。,名师导读1.背景解读作者简介 魏巍(19202008,作者在前沿阵地上采访了3个月。他亲眼看见了战士们杀敌的无畏;亲身感受了敌人巨炮的轰鸣。他踏过被炮弹深翻过的阵地，手握过鲜血浸透的泥土。从朝鲜回来是1951年2月，前方将士的英雄气概强烈地震撼着他，他急切地想让祖国人民了解自己的儿女是怎样的英勇和顽强。魏巍说，谁是最可爱的人这个题目不是硬想出来的，而是在朝鲜战场上从激动的心里跳出来的。,作者在前沿阵地上采访了3个月。他亲眼看见了战士们杀敌的无畏;,2.内容梳理,（根据课文内容填空，理清文脉）,本文通过三个典型事例的描述，高度赞扬和热情歌颂了志愿军战士的高贵品质，深刻地说明了志愿军战士是我们最可爱的人。全文可分为三部分。,2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）,导语,（第13段）：抒情议论点明主旨_,我们的战士是最可爱的人,主体,（第414段）：选取典型事例揭示主旨,松骨峰战斗,_：写其英雄主义抗美,结尾,（第15段）：抒情议论深化主旨赞美他们确实是我们最可爱的人,火海救小孩,_：写其国际主义援朝,防空洞谈话,_：写其爱国主义保家卫国,导语（第13段）：抒情议论点明主旨_,名师导练,1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。,（1）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地jin rn（）和刚强。,（2）他们的气质是那样地chn p（）和qin xn（），他们的胸怀是那样地美丽和宽广！,基础训练,坚韧,淳朴,谦逊,名师导练1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。基础训练 坚韧,（3）可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致f mi（）。,（4）他说，“离敌人越近，越觉着打得gu yn（），越觉着打得解恨！”,（5）他们可以坐在挺hu ling（）的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。,（6）亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上l b（）走向田野的时候,覆灭,过瘾,豁亮,犁耙,（3）可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致f mi,2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）,A.小草像一位,坚韧,的战士，顶立风霜。,B.敌人虽拼命做垂死挣扎，但最终也没能逃脱,覆灭,的下场。,C.这部电影惊心动魄的战斗场面，让观众看了直呼,过瘾,。,D.敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满,豁亮,。,D,2.D【解析】D.豁亮：宽敞明亮。不合语境，应改为“光明”。,2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（,3.下列对病句的修改不正确的一项是（）,A.改革开放至今，我国已初步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放。（在句末加上“格局”）,B.即使目前对新冠病毒产生的原因尚未有定论，但不少有识之士认为其与生态环境破坏有关。（将“即使”改为“虽然”）,C.这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了。（在“这次”前加上“如果”）,D.相对矮小的五针松、文竹、吊兰等盆栽，最好放在茶几、案头或书架上较合适。（删掉“最好”或“较合适”）,C,3.C【解析】C.“和你一起去”的主语不明，可改为“我一定说服老师让我和你一起去”。,3.下列对病句的修改不正确的一项是（）C3.C,4.阅读下面的材料，概括志愿服务的作用。要求：要全面；每点不超过20个字。,志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱，致力于弥补政府服务和市场服务的不足。这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展，是推动社会文明发展的一个重要方面。人的内心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现个人的美好价值，志愿服务就是把这种期望变为现实的一种有效途径。志愿者在从事服务的过程中，会获得精神上的满足。,_,_,_,_,_,_,能够弥补政府服务和市场服务的不足。推动社会文明发展。实现个人的美好价值。使人获得精神满足。,4.阅读下面的材料，概括志愿服务的作用。要求：要全面；每,5.仿照下面的例句，另选一位古人进行评说，要求内容相关，结构一致。,例句：谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄。,仿句：_,_,_,诵李白举头望月，细诉思乡情怀。,5.仿照下面的例句，另选一位古人进行评说，要求内容相关，结构,我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。,在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。,他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。,不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”,课内精读,我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，,在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，,屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，,听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！,我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？,我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。的眼也睁不开，脸烫得像刀割,在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭,一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。”,朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？,一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地,6.阅读选文第3段，写出所写事件的六要素。（3分）,（1）时间：_,_,_,（2）地点：_,_,_,（3）主要人物：_,_,_,（4）事件起因：_,_,_,（5）事件经过：_,_,_,（6）事件结果：_,_,_,在汉江南岸阻击敌人的日子里。,朝鲜村庄。,马玉祥。,从山上下来做饭，遇到敌机袭击，扔燃烧弹。,马玉祥在火中救小孩和妇女。,马玉祥救出小孩。,6.阅读选文第3段，写出所写事件的六要素。（3分）在汉江南岸,7.结合语境，分析文中画线句子的描写方法及其作用。（6分）,（1）他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。,_,_,_,_,_