春说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,春,朱自清,一,说 教 材,二,三,四,说教学过程,板 书,说教法与学法,一,说 教 材,二,三,说教学过程,说教法与学法,一,说 教 材,二,说教法与学法,一,说 教 材,二,四,三,说教学过程,说教法与学法,一,说 教 材,二,三,说教法与学法,一,说 教 材,二,说教学过程,三,说教法与学法,一,说 教 材,二,教材分析,教学目标,教学重难点,一,说 教 材,1、教材分析,朱自清的春是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课,文,，前两个单元的课文主要是抒写人生感悟，而本单元将带,领学生走进大自然，领略自然风光。作为本单元的第一篇课文，,春是写景抒情散文的典范，作者朱自清先生抓住春天的特,征，用诗一般的语言来描绘春回大地，万物复苏，生机勃发,的景象，赋予它以感情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的,欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一,曲春天的赞歌。,2、教学目标,&,知识与能力目标：,体会本文修辞手法,和情景交融的表现手法，,培养语言表达,和朗读,能力,，,背诵这篇文章。,&过程与方法目标：,培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。,&情感态度与价值观目标：,培养学生观察自然、感悟自然、体验生活的能力和热爱自然的情感。,3、教学重难点,重点：,让学生体会文章的意境美与语言美,难点：,采用启发式教学法，培养学生自主合作探究能力,二,说教法与学法,教法：,1、,情景教学法。,2、朗读教学法。,3、探究讨论教学法。,学法指导：,在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，引发学生自主地思考、分析、讨论，并采取合作、探究的学习方式自主解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，不断提高自身学习能力。,课文导入,走进作者,整体感知,自主探究,三,说教学过程,深入理解课文内容,（一）课文导入,同学们，在上新课之前，我们先来观看一组图片，看完以后请大家说说这是哪个季节并用几个字或者一句话概括一下。,（二）走进作者,朱自清,字佩弦 号秋实,现代散文家诗人,被誉为最有骨气的爱国文化人,代表作品：背影、荷塘月色 等,（,三,）整体感知课文,通过,播放录音,和多媒体课件的配合，,把学生带入朱自清先生春的世界。,基础知识的疏通,。,通过,男女分读、,自读方式，培养,学生的朗读能力,增强对文章的理解能力,。,我读我说,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,酝酿（ning）黄晕（yn）披着蓑衣（su）,涨起来（zhng）宛转（wn）应和（h）,戴着斗笠（l）抖擞（su）薄烟（bo）,呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。,卖弄：有意显示炫耀自己的本领,花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。,抖擞：振作,思考,有人用“盼春”一词概括了课文的第一节，,请,同学们用相类似的词语（仿照“盼春”一词），尝试概括文章其余的内容。,作者在描绘春天的美景时，选取了哪些精美的画面，这些景物具有怎样的特点？小组交流后，教师作简要点评。例：春草勃发、春花竞放,我知道,（,四,）深入理解课文内容,首先齐读春醒图、春草图段落,然后通过春醒图、春草图的词语、,句子的分析，让同学们初步感悟,春的美、文章语言的美,字词句赏析,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”,两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。,字词句赏析,特写镜头一是春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？,“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。,字词句赏析,坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。,作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力。这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣景物变成了情物。,字词句赏析,“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”,作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。,字词句赏析,特写镜头二是花木争荣：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”,不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写，活现出春意盎然的气氛。,字词句赏析,“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”,运用想象，不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。,为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？小草和小孩子具有哪一个共同点呢？,小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。,思考,（,五,）自主探究,1、分小组进行问题探讨,2、我想我说,3、写作训练,自主探讨,研讨春风图,重点：课文从哪些角度写了春风？好在哪里？,研讨春雨图,重点：“最寻常”和“一下就是三两天”“可别恼”,等写出了春雨的什么特点？,连用三个比喻好在何处？,雨中景物从哪个角度写的？抓住关键词赏析,自主探讨,研讨迎春图,重点：这幅图画中什么是主体？写人的作用是什么？抒发了作者怎样的情感？,分析比喻段,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,通过学习整篇课文，我相信大家都有所体会，可说说你从中领悟到了什么，同样也可以就文中某句话发表自己的见解,我想我说,写作训练,仿照结尾的比喻段，选取夏天、秋天、冬天任意一个季节造句。,请抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等方面，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字左右。,四,板 书,春醒图,自然苏醒,春草图,小草报春,春花图,百花争春,春风图,微风吟春,春雨图,细雨润春,迎春图,勤人迎春,谢谢,