人教统编版必修中外历史纲要下第一单元古代文明的产生与发展复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/21,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元,古代文明,的产生与发展,（原始社会、奴隶社会）,第,1,课 文明的产生与早期发展：,1,、知道早期人类文明的产生：,农业和畜牧业是人类文明产生的前提（为什么）；,文明产生过程,2,、了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。,知道各文明古国的概况（地域、时间、文明表现、特点）,认识分析不同文明特点形成的不同时空条件。,注意结合地图,文明共性,文明的特性：感受多元特点,第一单元 古代文明的产生与发展（原始社会、奴隶社会）第1课,一、探源,人类文明的产生,文明的标志,产生原因,阶级,国家,文字,城市,生产力发展，剩余产品出现；战俘沦为奴隶,解决阶级矛盾和部落战争的需要，,记事、管理的需要,农耕文明要求定居；政治宗教活动；战争兼并,思考：为什么农业和畜牧业是人类文明产生的前提？,一、探源人类文明的产生文明的标志,二、古代文明的多元特点,（一）古代文明分布及特点：,分析古代文明多元特征产生的原因。,生产力发展水平和交通条件限制；,地理和历史条件影响；,农耕经济自给自足的特点。,沿河或沿海；分散、孤立；多元特征。多为农耕文明。,二、古代文明的多元特点（一）古代文明分布及特点：分析古代文明,地区,文明,产生时间,政治,经济,文化,西亚两河流域,古巴比伦,东北非尼罗河流域,古埃及,南亚：印度河、恒河流域,古印度,东南欧：巴尔干半岛、爱琴海,古希腊,东亚：黄河长江流域,古中国,地区文明产生时间政治经济文化西亚两河流域古巴比伦东北非尼罗河,地区,文明,时间,政治,经济,文化,西亚两河流域,古巴比伦,3500BC,君主专制制度、,法律,农业,楔形文字、,吉尔伽美什,、洪水和方舟传说、,60,进制,东北非尼罗河,古埃及,3500BC,法老、官僚系统,农业,象形文字、太阳历、金字塔、莎草纸,南亚印度河、恒河,古印度,3000BC,种姓制度,农业,婆罗门教、佛教；,摩诃婆罗多,、,罗摩衍那,；数字。,东南欧巴尔干半岛、爱琴海,古希腊,2000BC,城邦政体；,雅典民主政治,工商业,神话、悲剧、喜剧、希罗多德、修昔底德、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。,东亚黄河长江,古中国,3000BC,夏商周的统治,农业,甲骨文,（二）各文明古国发展的不同特点,地区文明时间政治经济文化西亚两河流域古巴比伦3500BC君主,1,、古代两河流域的文明与法律,幼发拉底河和底格里斯河，约当今之伊拉克和科威特。美索不达米亚,平原。,泛滥不定时,：,洪水传说,，经希伯来人和希腊人流传下来。,肥沃新月,与最早的,农业、城市起源,地,二、探知,多元文明的特点,新月沃地,1、古代两河流域的文明与法律幼发拉底河和底格里斯河，约当今之,2,、尼罗河与古代埃及文明,希罗多德：埃及是尼罗河的赠礼,尼罗河,的作用：,1200,千米，黑土地与红土地,充足的,水源,：,7,月开始泛滥，,9,月到高峰。,肥料,的保证,；,定期泛滥,：,太阳历,（泛滥季：,7-10,月；生长季：,11-2,月，干旱季：,3-6,月）与尼罗河的涨落完全吻合。,土地需要重新丈量和分配。,交通和通讯,，埃及较早产生统一国家：到上游去，到下游去。,二、探知,多元文明的特点,2、尼罗河与古代埃及文明希罗多德：埃及是尼罗河的赠礼二、探知,婆罗门,刹帝利,吠 舍,首陀罗,印度的种姓制度,原人,在印度神话中，不同种姓的人的地位与身体的部位之间是什么关系？后来什么思想对其产生了冲击？,二、探知,多元文明的特点,3,、印度的种姓制度,贱民,婆罗门刹帝利吠 舍 首陀罗印度的种姓制度 原人在印度神话,地中海、巴尔干与希腊城邦,自然地理环境：三面环水、港湾众多、山多地少,政体：城邦。特征：小国寡民，公民直接参与国家管理。,政体形式：君主制、贵族制、公民制、僭主制、寡头制和民主制。,地中海、巴尔干与希腊城邦自然地理环境：三面环水、港湾众多、山,史料,1,：,三、探究,文明多元的原因,三面环水、山多地少、港湾众多、欧亚非要冲地带,城邦、小国寡民,工商业经济,冒险探索的性格,吸收欧亚非文明,公民,直接参与民主政治,史料,2,：,公元前,8,世纪至公元前,6,世纪，古代希腊城邦制度开始形成。各地相继形成了,200,多个城邦，它们的国土面积一般只有百余平方公里、人口数万,史料,3,：,古希腊,土地贫瘠，农业耕作条件先天不足，但盛产葡萄酒、橄榄油等，,希腊人利用当地丰富的物产和便利的航海条件，向海外输出酒、布匹等产品。,史料,4,：大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念：人类在大海的无限里感到他自己的有限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。,黑格尔,历史哲学,根据史料，分析影响古希腊文明的因素有哪些？,平等观念,人文精神,史料1：三、探究文明多元的原因三面环水、山多地少、港湾众,三、探究,文明多元的原因,史料,1,史料,2,史料,3,史料,4,山地、,海岛、欧亚非要冲地带,城邦、小国寡民,工商业经济,冒险探索的性格,吸收欧亚非文明,直接参与民主政治,平等观念,人文精神,辉煌文化,地理条件,国家制度,经济类型,民族性格,请以古希腊文明为例，概括影响文明多元的因素有哪些？,三、探究文明多元的原因史料1史料2史料3史料4山地、城邦,主题升华：文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别,每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，,都有自己的本色、长处、优点。文明无高低优劣之分，,只有姹紫嫣红之别。应该秉持,平等与尊重，摒弃傲慢与,偏见，加深交流对话,。,主题升华：文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别,文明是平等的，,要尊重各国各民族文明。,文明是包容的，,要积极推动文明交流互鉴。,四、如何看待世界文明的多样性,“,坚定文化自信，推动社,会主义文化繁荣兴盛,”,文明是平等的，四、如何看待世界文明的多样性“坚定文化自信，推,主题升华：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。,对待世界多元文明，我们应该坚持,开放包容、互学互鉴,，,以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进世界文明的,共同前进；坚定,文化自信,，推动社会主义文化繁荣兴盛。,主题升华：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。,第2课 古代世界的帝国与文明的交流,第一单元 古代文明的产生和发展,课程标准：认识,古代各帝国的区域性影响,和,不同文明之间的早期联系,（,帝国范围、统治,）（,文明交流,）,1,、农耕文明与希腊海洋文明的扩展，加强交流联系形成区域性大帝国。,2,、各帝国的统治及征服又推动了文明的进一步交流。,第2课 古代世界的帝国与文明的交流第一单元 古代文明的产生,文明类型,农耕文明,希腊（海洋）文明,扩展地域,北非埃及文明：,西亚文明,：,扩展方式,扩展原因,扩张影响,叙利亚、巴勒斯坦，曾达两河流域,两河流域南部向周边扩张。,1.,古巴比伦：到地中海东岸,2.,亚述帝国：两河流域、小亚细亚、埃及,地中海和黑海周边地区：东起黑海东岸，西到西班牙建立众多,城邦国家,武力扩张,移民,比较发达的社会分工，相对较高的劳动效率，复杂的社会组织和管理系统,组织能力、航海技术和武器,使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。,一、古代文明的扩展,文明类型农耕文明希腊（海洋）文明扩展地域北非埃及文明：扩展方,人教统编版必修中外历史纲要下第一单元古代文明的产生与发展复习课件,古代世界的帝国,世界帝国,波斯帝国,马其顿亚历山大帝国,罗马帝国,12,世纪繁荣,崛起时间,前,6,世纪,-,前,4,世纪,前,336-,前,323,年,（前,4,世纪）,前,27,年,4,世纪,（,395,年）,5,世纪,1453,年,征服与,扩张,巩固统治的措施,灭亡,伊朗高原、两河流域、埃及、小亚细亚、巴尔干半岛北部,君主专制制度：国王。,地方行省制。,官僚体系、税收体系。,波斯人担任最重要职务。,前,4,世纪被亚历山大所灭,马其顿、小亚细亚、埃及、两河流域、灭波斯，征服印度河流域,君主专制制度：君权神授，政治、军事大权集于一身。,地方行省制。,马其顿人、希腊人担任要职。,推广希腊文化,。,前,323,年，解体,征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，地中海变成罗马内海。,君主专制制度、行省制,。交通。,罗马法。,200,年和平。,经济联系加强、贸易发展。,基督教。,395,年，分裂为东、西罗马帝国,古代世界的帝国世界帝国波斯帝国马其顿亚历山大帝国罗马帝国崛起,问 题 探 究,1,、三大奴隶制帝国之间有何相似之处？,（,1,）崛起的方式：战争、武力征服,（,2,）地域范围：地跨欧、亚、非三大洲,（,3,）崛起的影响：,给被征服地区带来灾难；促进文明的交流，使农耕文明连成一片,（,4,）政治统治：君主专制；行省制,（,5,）最终结局：分裂、灭亡,问 题 探 究 1、三大奴隶制帝国之间有何相似之处？（,罗马出土的汉代丝绸,罗马出土的汉代丝绸,新疆出土的罗马纺织品,中国出土罗马金币,新疆出土的罗马纺织品中国出土罗马金币,总督在有关辖区的行政、司法、财政、军事以及对外交往中，享有非常大的自主权，有些时候，与一个独立的君主无异.在波斯行省之下，并无县、乡等更基层的行政体系（与中国从中央到地方基层完备的官僚体系形成对照）随着地方总督世袭变得越来越普遍，总督的独立性有所增强。,-,晏绍祥,波斯帝国的“专制”与“集权”,地方高度分权,罗马对行省的统治.没有整齐划一的地方行政制度，从原则上讲行省的居民以不同的形式在不同程度上臣服于罗马.城市在很大程度上有自治权，罗马帝国得以使用较少的官吏来统治广大的疆域。（其官吏是同时期中国的二十分之一）,但罗马行省始终没有形成层次分明的管理机构。,-,马克垚世界文明史,波斯帝国和罗马帝国的行省制有何特点？,与我国元朝的行省制有何不同？,造成这种不同的原因何在？,总督在有关辖区的行政、司法、财政、军事以及对外交往中，,问 题 探 究,2,、,为何以中原文明为主体的中华文明能绵延至今？,古代中华文明,古代奴隶制帝国文明,政治,思想文化,外交,.,专制主义中央集权,成熟的官僚体制,统一国家,儒家思想,华夏认同,民族凝聚力、向心力,中庸之道,和合文化,不称霸，树敌少,官僚体系不完善,地方权力过大,松散的军事行政联合体,民族成分复杂,各自风俗、宗教、文化等,缺乏民族认同感、向心力,崇尚武力 对外扩张,他国不满 树敌多,问 题 探 究 2、为何以中原文明为主体的中华文明能绵,文明的交流：,1,、总趋势：,2,、交流表现：,农耕技术、冶铁技术、神话,，雕刻艺术；,“腓尼基字母”,：向东；向西,丝绸之路,文明的交流：1、总趋势：,课 堂 小 结,课 堂 小 结,在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁