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人教版数学二年级下册第六单元,有余数的除法,(1),目录,教学目标,1,教学重点,2,教学过程,3,拓展升华,4,第一部分,教学目标,教学目标,1.,通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。,2.,借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。,3.,渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。,第二部分,教学重点,教学重点,教学重点：理解有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。,教学难点：理解余数要比除数小的道理。,第三部分,教学过程,互动游戏，激发兴趣,1猜谜语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？出示气球谜语：受到吹捧就自大，没人吹捧就疲塌，外表看来圆又壮，遇到打击就爆炸。你猜猜是什么？,互动游戏，激发兴趣,老师这里也有一些气球，现在，你可以任意说出一个这些气球的号码，老师不看屏幕，就能猜出它是什么颜色，不信，咱们就一起来试试。,.,2.,师生进行猜气球颜色游戏。,老师：你说几号？猜对了没有？猜对了没有掌声吗？其实，通过今天这节课的学习，你们就知道其中的秘密了。,动手实践，感知意义,（一）摆一摆，比较感知,把6个 ，每2个摆一盘，可以摆几盘？,1.,读一读，你知道了什么？,2.,摆一摆，说一说你是怎样做的？,3.,能把摆的过程用算式表示出来吗？,62=3,（盘）,摆3盘，正好摆完，没有剩余，这就是平分的概念。,问题：,问题：,这个算式什么意思？,动手实践，感知意义,（一）摆一摆，比较感知,把,7,个 ，每2个摆一盘，可以摆几盘？,1.,读一读，你知道了什么？,2.,摆一摆，说一说你是怎样做的？,3.,能把摆的过程用算式表示出来吗？,问题：,问题：,这个算式什么意思？,摆3盘，没有摆完，剩余,1,个 。,.,1,（个）,72=3,（盘）,62=3,（盘）,.,1,（个）,72=3,（盘）,动手实践，感知意义,质疑：请小朋友们仔细看一看，两次摆的有什么不一样？,讲解：算式里的,“1”,表示剩余一个草莓，在算式中称为,“,余数,”,，今天我们研究的是,“,有余数的除法,”,。,追问：什么是余数？,动手实践，感知意义,我们已经认识了有余数的除法，你会用它来解决生活中的问题吗？请小朋友们翻到课本60页，完成做一做第1题圈一圈，填一填。）,（二）,随例练习。,1.,圈一圈，填一填。,(,1)17个 ，2个2个地圈。,(2,),23,个 ，,3,个,3,个地圈。,圈了（）组，,剩下（）个。,圈了（）组，,剩下（）个。,172=（组）（个）,23,3,=（组）（个）,动手实践，感知意义,2.,圈一圈，填一填。,(1).9,支铅笔，每人分,2,支，可以分给（）人，还剩（）支。,9,2=（人）（支）,9,4,=（支）（支）,(2).9,支铅笔，平均分给,4,人，分一分，把分的结果画出来。,每人分（）支，还剩（）支。,观察对比，发现规律,这些小朋友正在用小棒摆正方形）想一想：摆1个正方形要用几根小棒？如果有8根小棒可以摆几个正方形呢？怎样列式？,8,根,9,根,10,根,11,根,12,根,.,1,（根）,94=2,（个）,.,2,（根）,104=2,（个）,.,3,（根）,114=2,（个）,观察对比，发现规律,猜想：,好了，小朋友们，咱们不摆小棒，你能推算出13根、14根、15根的结果吗？,.,1,（根）,134=3,（个）,.,2,（根）,144=3,（个）,.,3,（根）,154=3,（个）,质疑：为什么余数总是1、2、3而不是其它的数？,余数可能是4或5吗？为什么？,16根能剩4根吗？,164=4,（个）,1,7,根能剩,5,根吗？,.,1,（根）,174=4,（个）,归纳小结：余数既不能比4大，也不能和4相等，也就是余数必须比除数怎么样？,余数 除数,猜想运用，加深理解,1.,猜一猜：,（1）下面老师用一堆小棒摆五边形，想一想，如果有剩余，可能会剩几根？谁来猜一猜？,有可能剩,1,根,还可能剩,.,（,2,）如果摆三角形，可能会剩几根？,2.,数学小医生。（现在不摆小棒了，你能判断）下面的计算对吗？,猜想运用，加深理解,103=24（）,正确的应该是：,103=,3,1,3,.,抢答。（给你一个这样的除法算式，）只知道除数，如果有余数，可能是哪些？,（1）7=（？）（2）9=（？）,小结：看来，在有余数除法中，余数总是比除数小。,猜想运用，加深理解,4,.,我会选。下面的除法算式中，如果只知道余数，除数可能是答案中的哪一个？说说你的理由。,（1）,（？）,=,6,除数可能是（）。,A、6 B、5 C、7 D、4,（,2,）,（？）,=,7,除数可能是（）。,A、4 B、6 C、9 D、7,5,.,我会做。（你能运用我们发现的规律快速找到下面算式中的答案吗？说说你的想法。）,（1）,5,=,（？）,余数最大是,（）。,（,2,）,（？）,=,7,除数,最小,是（）。,第四部分,拓展升华,拓展升华,1,释疑解惑。现在请小朋友们回过头来看一看，老师是怎样猜出气球颜色的。咱们马上来揭示谜底。想知道吗？这些气球是按照什么规律在排列的？,如果要求8号气球是什么颜色，我们可以这样列式：84=2（组），刚好2组，没有余数，那就是第二组的最后一个，是什么颜色？,14号呢？144=3（组）2（个），就是第4组的第2个，也就是黄色，其实，每组的第二个都是黄色。,.,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,拓展升华,哇，原来有余数的除法里面藏着这么多的秘密呀，你能用今天学到的知识来猜一猜吗？,2,猜想运用：,（,1,）12号是什么颜色？你是怎样想的？谁能说说这个算式怎么写？,124=3（组）没有余数是第3组的最后一个，是绿色。,（,2,）17号呢？,174=4（个）1（个）是第5组的第1个，是红色。,拓展升华,3,金牌挑战赛。,比赛规则：想出一种填法就可以夺得一枚金牌，看谁夺得的金牌多。,24（）（）.（）,小朋友们真聪明，学会运用所学知识破解老师的秘密了，你还想挑战一下自己吗。试试看，你能有多少种填法？,小学二年级人教版数学教学课件,谢谢观看，欢迎指导！,
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