《非连续性文本阅读难点突破》课件(22张)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,非连续性文本,阅读,难点突破,非连续性文本阅读难点突破,复习目标：,1.,梳理并熟练掌握非连续性文本阅读的,必备知识,；,2.,理解并强化非连续性文本阅读所需的,关键能力,；,3.,提升综合选择题、图表信息题、概括分析题的解题能力,。,复习目标：1.梳理并熟练掌握非连续性文本阅读的必备知识；,复习重点：,提高阅读速度,；,提升对信息的,检索,、,理解,、辨别、,归纳,、,整合,、分析、评价、推断等能力。,复习重点：提高阅读速度；,一、知识回顾,非连续性文本,是,指,选取,同一话题,下不同表达样式的,文本的片段,组成的阅读材料，包括符号、文字、图表等信息,。,这些材料从,不同的角度,呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。,一、知识回顾非连续性文本是指选取同一话题下不同表达样式的文本,非连续性文本的突出特点,跨文体、多文本；,形式与内容均不连贯,；,问题聚焦，,主题相对集中,，,角度多元,，,信息密集；,实用性、工具性、时代性；,非连续性文本的突出特点跨文体、多文本；,二、考情解读,二、考情解读,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破 课件（22张）非连续性文本,梳理,必备知识,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,梳理必备知识非连续性文本阅读难点突破 课件（22张）,“新闻”的基本含义：,（,1,）是指新发生、新发现的事件本身；,（,2,）是各种新闻体裁的报道形式的总称，包括消息、通讯、特写、时评等（即广义的各种新闻体裁作品）,；,（,3,）专指“消息”这种体裁，包括简讯、电讯等（即狭义的新闻体裁“消息”）；,一般侧重于第二层含义，即主要指的是各种体裁的新闻作品。（即广义新闻）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,“新闻”的基本含义：（1）是指新发生,非连续性文本阅读,能力体系,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读能力体系非连续性文本阅读难点突破 课件,强化,关键能力,思考：解答非连续性文本阅读选择题需要具备哪些关键能力？,定位提取能力,（,信息提取能力、定位检索能力、图表理解能力,）,推理整合能力,（,归纳概括能力、推论判断能力、逻辑运算能力,）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,强化关键能力思考：解答非连续性文本阅读选择题需要具备哪些关,规范,解题思路,【,典例剖析,】,综合选择题,例,1.,（,2018,全国卷,II,）阅读下面的文字,完成后面的问题。,【,思考,】,四则材料分别是什么文体？请分别概括四则材料的中心话题,。,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,规范解题思路【典例剖析】综合选择题非连续性文本阅读难点突,材料一,创新是引领发展的第一动力,知识产权,是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口,就必须激发出创新这个第一动力,走创新驱动发展道路,;,就必须,“,倡导创新文化,强化知识产权,创造、保护、运用,”,。我们要进一步发挥好,知识产权,的技术供给和制度供给的双重作用,通过加强,知识产权,的创造和运用,不断为实体经济发展注入新动力,;,通过强化,知识产权,保护,推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境,。,(,摘编自,社论,播撒创新种子,守护创,新中国,写在,2018,年全国,知识产权,宣传周,活动启动之际,中国,知识产权,报,2018,年,4,月,20,日,),非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,材料一创新是引领发展的第一动力,知识产权是加快动能转换、结,材料二,20112016,年遭遇过,专利侵权,的比例,(,单位,:%),(,摘编自国家知识产权局知识产权发展,研究中心,2017,年中国,专利调查,报告,),非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,材料二 20112016年遭遇过专利侵权的比例(单位:%,材料三,继山东理工大学、同济大学等,高校科技成果转化,相继取得突破后,近日,中南大学冶金与环境学院科研团队的,“,电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂,”,技术专利,成功转让给一家科技公司,许可使用费超过,1,亿元。双方将共同组建平台公司,由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来,我国高校科研创新工作偏重基础理论研究,拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路,正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。,2015,年修订的中华人民共和国促进科技成果转化法打破高校科技成果转化藩篱,鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化,对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。,(,摘编自王康等,创新为市场,转化显效益,中国知识产权报,2017,年,9,月,29,日,),非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,材料三继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突,材料四,在科技成果转化的实际过程中,高校普遍遇到了一些障碍。首先,科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别,因此高校的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次,成果转化的机制不畅。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的,对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求,现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。,(,摘编自胡罡等地方研究院,:,高校,科技成果转化模式新探索,),非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,材料四在科技成果转化的实际过程中,高校普遍遇到了一些障碍。,【题型一：图表信息转述】,1.,下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是,(,),A,2011,到,2013,年，科研单位遭遇侵权的比例由,25.3%,下降到,13.4%,，降幅较为明显，但,2014,年有微小回升，,2015,年则回落至,8.4%,。,B,2015,年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；而,2016,年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为,10.7%,。,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,【题型一：图表信息转述】1.下列对材料二相关内容的理解和分析,C,2012,至,2016,年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。,D,专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效。当然，我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,C2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这,【题型二：文字信息的筛选】,2.,下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是,(,),A,只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。,B,根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,【题型二：文字信息的筛选】2.下列对材料相关内容的概括和分析,C,随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。,D,高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品。,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,C随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，,【规律总结】,非连续性文本阅读综合,题,选择常见,设题陷阱,（设误方式,）,传统设误方式,无中生有、以偏概全、因果混乱、曲解文意、混淆时态,基于文体特征和关键能力的设误方式,不合常理（常识）、评价不当、推理失据、价值失范、立场偏差,更关注科学性、严谨性、逻辑性,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,【规律总结】非连续性文本阅读综合题选择常见设题陷阱（设误方式,谢谢您的耐心,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,非连续性文本阅读难点突破,课件（,22,张）,谢谢您的耐心非连续性文本阅读难点突破 课件（22张,