闻一多先生的说和做第二课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,闻一多先生的说和做,大师笔下的大师,巨人心中的巨人,臧克家,问题引入,1,、闻一多的“说”和“做”各有什么特征？,2,、围绕这两方面文章写了哪几件事,?,从中看出闻一多先生是怎样一个人,?,文中怎样评价闻一多先生？,品读课文,（第一部分）,1,、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？,领起全文，表现闻一多“做”的特点,“,做了再说，做了不说”,对比写法。严谨踏实的治学态度，,言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。,2,、,“,他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解。,“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。指写诗的兴致减少了。,20,年代，闻一多写了许多爱国诗篇，如诗篇,红烛,死水,等，是一个诗人。,20,年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。,3,、,“,他正向古代典籍钻探,钻得越锲而不舍”这句话什么意思？,这是一种比喻的说法。作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，潜心治学的精神。,4,、,“,他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,”,“开一剂救济的药方”是比喻的说法，意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这是他潜心古代典籍的动力和目的。,5,、,“1930,年到,1932,年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。”,“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人,(,第,2,句就全句而言也是比拟,),，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。,6,、,“,深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。”,“,它,”,指深夜灯火,。,深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗,静夜,，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。,课文中引用,“,漂白了的四壁,”,，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,，,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。,7,、,“,他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。”,“,潜心贯注,”,和,“,心会神凝,”,意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。,（第二部分）,1,、文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”、“行的高标”？,向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在群众大会上演 讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘等内容说明他是“行的高标”。,2,、本文在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用？,（）语言描写：如：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。再如：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。,（）肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。,（）细节描写：如“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。,3,、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例，在班上交流。,三小结。,闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神。健全自己的人格，做一个品德高尚的人。,四、作业。,完成课后研讨与练习二、三、题。,老师寄语,言必信，行必果！,做一个言行一致的人！,感谢各位光临指导！,