部编版语文四年级上册《口语交际：我们与环境》课件

荣德基,荣德基,荣德基,荣德基,荣德基,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/7/30,#,口语交际：我们与环境,部编版四年级上册,世界如此美好,人类肆意破坏,我们的环境受到严重的破坏，相信同学们一定有许多感触。这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境”的讨论会，说一说为了保护环境，我们可以做些什么？,本次口语交际要求我们以“我们与环境”为主题，通过查找资料、调查、访谈等方法，找到我们身边存在环境问题，这些环境问题给我们的生活带来了哪些危害，以及提出有针对性的改进环境问题的做法。,读教材,11,页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,1.,看图寻思路。,从课本中的四幅插图我们可以看出，人类的许多行为正在破坏我们的生活环境。,2.,我们身边存在哪些环境问题？,3.,为了保护环境，我们可以做些什么？,最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。,如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。,(,一,),必须做到,不要到处乱丢垃圾,，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。,如果你所在的地区或学校已进行了,垃圾分类,，你要积极参与对垃圾进行分类。,不要浪费,，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张。购物时只买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一元钱。,积极使用可再利用物品,。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服捐赠出去。,如果你发现身边,有,破坏环境的行为,，你,应提醒他,(,她,),，说服他,(,她,),不要再这样做。,爱护野生动植物,。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。,(,二,),尽力做到,尽量减少使用一次性用品。,如：你可以自带餐具，不使用一次性餐具。,你应,让每滴水都变得有价值,，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗过手的水涮拖把等。,综合使用旧商品，变废为宝,。,阻止别人做破坏环境的事情,。,绿色出行，,尽量乘公交车,。,保护环境小建议：,1.,小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；,2.,讨论：选出十项保护环境简单易行的做法,；,3.,分小组汇报十条小建议，师生共同评议,；,4.,以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里,。,交际范例,我们身边的环境问题,小红：,我们每次去超市买东西，都用一次性塑料袋装东西，我听爷爷说塑料袋的危害特、别大，如果动物吃了塑料袋，就会因不消化、肠道堵塞而死，塑料袋埋到土里，几百年都不会、消失。,小刚：,妈妈每次带我去吃凉皮，服务员都会给我们一次性筷子，这些筷子都是用木头做成的。我国每年为了做一次性卫生筷砍伐了好多树木，甚至为了利益还把卫生筷出口。,小军：,我放假去爷爷家的时候，看到爷爷家旁边的小河里的水都变臭了，听爷爷说是因为上游工厂里排出的废水把河水污染了。,小丽：,现在雾霾越来越严重，爸爸说是因为有些工厂排出的废气和汽车排放的尾气污染了大气。,如何保护环境,小红：,国家严格管理，禁止乱砍滥伐树木，禁止随意毁坏自然资源。我们在外面吃饭时尽量自备筷子或使用饭店的消毒筷，不用或少用一次性餐具。,小刚：,建议国家取消一次性塑料袋的生产，人们出门买菜的时候自备袋子或篮子。,小丽：,我们要绿色出行，周末和爸爸妈妈骑自行车或坐公交车出门，建议爸爸妈妈能不开车就不开车。,小军：,我们平时还要节约用水，不乱扔垃圾，将垃圾分类投放。,环境保护小建议十条,1.绿化环境。不乱砍滥伐；在室内、院内养花种草，积极参与植树造林活动。,2.节约用纸。大家在用纸的时候不能浪费，尽量双面打印，没用完的纸张可以装订成草稿本。,3.节约用水。随手关掉水龙头；一水多用，淘米水、洗菜水用来浇花或浇灌树木，洗脸水用来洗拖把或冲马桶。,4.节约用电。随手关灯、关电视及其他电源，楼层不高时尽量不坐电梯。,5.垃圾分类。首先要做到垃圾不乱扔，其次扔垃圾时要分类，并且注意回收再利用，变废为宝。,6.绿色出行。外出时尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。,7.绿色消费。认“绿色食品”标志选购绿色食品；购买无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少对水与空气的污染；购买低氟家用制冷器具，减少对臭氧层的破坏。,8.不进行露天烧烤，生活燃料尽量使用清洁能源。,9.减少一次性用品的使用。少用纸巾，多用手帕；购物时自备购物袋，尽量不用一次性塑料袋；在外用餐时尽量不用一次性餐具。,10.保有公德心。不随地吐痰，不制造噪音，不乱排污水，不破坏花草树木。,评析,“我们与环境”是大家共同关注的一个话题，在这个活动过程中，学生先是发现身边的环境问题，然后试着自己去解决这个问题，并且给出了环境保护的建议，让更多的人参与到环境保护的的活动中来，让这次的口语交际更有现实意义。,做环保小卫士，,共同捍卫我们的家园。,谢谢！,