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, , , , , , ,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,走一步，再走一步,莫顿,亨特,第二课时,第一关 字词听写,训,诫,耸,立,迂,回,凝,视,啜,泣,纳,罕 瘦骨,嶙峋,心,惊,肉跳 头晕目,眩,小心,翼,翼,ji,sng,y,nng,chu,n,hn,ln,xn,jng,xun,y,故事发生在美国哪个城市？,故事发生在什么时间？,1,2,第二关 抢答环节,费城。,七月里一个闷热的日子。,爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？,3,和我一起的五个小男孩；内德、杰利。,那座悬崖有多高？岩石架有多高？,4,约,20,米高；约七米。,第三关 文题回顾,一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；,二是一个 道理：把大困难化整为零逐个突破，最终战胜困难。,1,、重点品读“冒险”环节并体会其人物心理活动。,2,、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。,3,、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读,教学目标,“我”爬下悬崖时心理变化的过程。,局部品味,1,最初：毫无信心,3,随后：信心大增,2,继而：信心萌发,4,最后：巨大的成就感,我下不去 我会掉下去 我会摔死的,这似乎能办得到,我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的,第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量,信心丧尽,信心萌发,信心大增,走 一 步,再走一步,（详）,（略）,“我”体弱多病，胆小,悬崖高度,伏笔,心理变化,详略得当,语言评析,1.,文中冒险、脱险部分的两个“啜泣”（,14,段和,22,段中）是否一样？,不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：,前者,是恐惧和伤心，,后者,有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉,“,我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”,2,.“,我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩 石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字？为什么？,不能。“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了,我的胆怯和小心,，而“踩”就表现不出这种心理。,3.,如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”,环境描写,。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节发展。,意大利著名画家达,芬奇的老师对达,芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了,。”,另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云,“,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。,多角度阅读,启,1,、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？,父亲角度；,这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子,抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅,力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句,话说：“,授之以鱼，莫若授之以渔。”,只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土,块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,母亲角度；,天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。,“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果,杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经,兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰,利玩。,如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？,2,、,你如何评价“我”的好朋友杰利,？,如果你是杰利会怎,么做？,杰利角度；,如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要,好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮,“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。,所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走,了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点,悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越,来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了,“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。,杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,3,、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？,参考观点：,四个孩子的做法不是很得当。,当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅,不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的,嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，,这种做法很不应该，是在拿别人的生命开,玩笑。,在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。,主旨,多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。,教师小结,探究升华,一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。,写作特点,1.,选材典型，以小见大,2,.,记叙周密，巧设伏笔,3 .,善用心理描写，人物形象生动,走一步，再走一步,莫顿,亨特,冒,险,脱,险,着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步,启示,无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。,积累名言,1,会当凌绝顶，一览众山小 。,杜甫,2,乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,李白,3,我要扼住命运的喉咙。,贝多芬,一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一,帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常,的。只要我们不失自信，牢记“,不要想着距,离有多远，你只要想着你是在走一小步，你,能办得到的,”，那什么样的艰难险阻都将被,你踩在脚下。,总 结,小试牛刀,请运用伏笔和照应的手法写一个片段。,200,字左右。,再见,
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