《劝学》实用版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,劝学,1,荀子,：约（前,313,前,238,）名况，,战国,末期赵国人，他是我国古代的,思想家,、,教育家,、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。,他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠,“,法制,”,，又要重视教化兼用,“,礼,”,治，强调,“,行,”,对于,“,知,”,的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。素有,“,诸子大成,”,的美称。,劝学,是,荀子,的第一篇。,2,鼓励,学习,劝 学,3,3,一读课文：,结合注释，解释几个重点字词，,试译几个重点句子，了解文章内容。,自主 合作,将你不理解的字、句子勾画下来，与同桌讨论,4,答案展示：,1.,重点词,学不可以,已,停止,木直,中,绳,合乎,金就,砺,则利,磨刀石,吾尝,跂,而望矣,提起脚跟,声非加,疾,也,快，速，引申为声音洪亮,假,舟楫者,凭借,而,绝,江河,横渡,而,致,千里,达到,非能,水,也,游泳,锲,而舍之,雕刻,用,心一也,因为,2,、通假字：,（三会：本字，通假字，意思）,輮,以为轮,通,“,煣,”,使弯曲,虽,有,槁暴，不复挺者,通,“,又,”,知,明而行无过,通,“,智,”,智慧,君子,生,非异也,通,“,性,”,资质，禀赋,6,分析和翻译重要句子,(1),君子曰：学不可以已。,君子说：学习是不可以停止的。,(2),君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那 么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。,(3),君子生非异也，善假于物也。,君子的本性跟一般人没什么不同，（只不过君子）善于借助外物罢了。,(4),积善成德，而神明自得，圣心备焉。,积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。,拓展探究,你认为荀子关于学习的观点在现今知识激增的社会，有着什么样的现实意义,?,8,课后积累、整合文中的文言实词、虚词,绝 强 假 望 疾 于 之 而,9,二读课文：,说说本文的论点是什么？,作者是从哪几个方面来论述的？,用铅笔在文章旁边做批注,10,理清思路,1,、中心论点：学不可以已,君子,博学,而日参省乎己，则知明而行无过矣,。,2,、学习的意义,（,5,喻,）,提高,改变,青,冰,金,直木,木,11,君子生非异也，善假于,物,也。,3,、学习的作用弥补不足,（,5,喻,）,假舟楫 绝江河,假舆马 致千里,顺风呼 闻者彰,登高招 见者远,跂而望 见之博,12,4,、学习的方法,和态度（,10,喻,）,不积跬步,不积小流,积土成山,积水成渊,不积,（反）,积,（正）,积累,4,喻,坚持,4,喻,不持,（反）,骐骥一跃,持,（正）,驽马十驾,舍,（反）,锲而舍之,不舍,（正）,锲而不舍,专,（正）蚓,不专,（反）蟹,专心,2,喻,积善成德，而神明自得，圣心备焉。,13,三读课文：,思考本文的论证方法是什么？,提示：,论证方法一般有举例论证、,比喻论证、引用论证、,对比论证、类比论证等,14,比喻论证：,设喻的基本原则：,“,以其所知，喻其所不知,”,把抽象的道理借助,20,个比喻句，说得明白、具体、生动形象，化深奥为浅近，既有说服力又有感染力，使读者容易接受。,对比论证：,不比不知道，一比全明了。一正一反形成鲜明对比，增强了文字的说服力。,15,