人才培养模式改革和开放教育试点课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,“人才培养模式改革和开放教育试点”,教学过程主要环节,开放教育学院,2006年3月16日,“人才培养模式改革和开放教育试点”教学过程主要环节,教学过程主要环节,包括三个方面十二个环节：,一、教学准备,专业教学准备、课程教学准备、教师的配置与培训、学生入学水平测试。,二、教学组织实施,入学教育、课程教学、集中实践教学、课程补修、教研活动。,三、教学检查和评价,教学检查、教学评价、教学督导。,教学过程主要环节包括三个方面十二个环节：,一、专业教学准备,实施性教学计划,专业教学实施细则,一、专业教学准备实施性教学计划,1、实施性教学计划,一是选修课应根据当地需要和本校实际开设，尤其要考虑师资、教学资源的条件；,二是要履行制定和报批的程序。,1、实施性教学计划一是选修课应根据当地需要和本校实际开设，尤,2、专业教学实施细则,要考虑根据中央电大专业教学实施方案，结合本校实际进一步修订完善，注意体现本校特点。,2、专业教学实施细则要考虑根据中央电大专业教学实施方案，结合,专业教学实施细则主要内容,一、培养目标,二、教学模式,三、教学过程及质量保证,四、选课建议与要求,五、课题研究计划,六、其它问题的说明,入学资格,毕业要求,教学过程及质量保证：,主要教学媒体,现有学习资源,教学组织形式,主要教学环节,个别化自主学习的要求,入学水平测试,课程补修,教师的配备与培训,课程考核与评价,集中实践性教学环节,专业教学实施细则主要内容一、培养目标 教学过程及质量保证：,二、课程教学准备,课程教学大纲,课程教学实施细则,多种媒体教材,二、课程教学准备课程教学大纲,1、课程教学大纲,一是各专业已开出的课程是否都有大纲，没有的要补起来，建议自查；,二是由本校组织制订的教学大纲是否履行规定的程序（要补审批手续）。,1、课程教学大纲一是各专业已开出的课程是否都有大纲，没有的要,教学大纲主要内容,大纲说明,多种媒体教材一体化总体设计方案,教学内容和教学要求,教学大纲主要内容大纲说明,第一部分 大纲说明,课程性质和目的任务,与相关课程的衔接、配合、分工,课程的教学基本要求,教学方法和教学建议,学习建议,第一部分 大纲说明课程性质和目的任务,第二部分 多种媒体教材一体化总体设计方案,学时分配（学时、学分、教学进度）,多种媒体教材的使用,主要教学环节（自学、集中辅导、网上辅导、音像课、直播课堂、作业、考试等）,第二部分 多种媒体教材一体化总体设计方案学时分配（学时、学,第三部分 教学内容和教学要求,教学内容：按章节顺序列出各单元的知识点，应突出重点、难点,教学要求：要明确具体，层次清楚,第三部分 教学内容和教学要求教学内容：按章节顺序列出各单元,2、课程教学实施细则,一是所有已开出的课程是否都有实施细则，没有的要补；,二是每学期第一节课有没有把实施细则的内容告诉学生（如何教？如何学？如何考？）。,2、课程教学实施细则一是所有已开出的课程是否都有实施细则，没,课程教学实施细则主要内容,课程教学目标,多种媒体教材的配置和使用,教学活动安排,实践性教学环节的要求,教学建议与学习建议,课程考核与评价,课程教学实施细则主要内容课程教学目标,3、多种媒体教材,多种媒体教材主要指的是：,文字教材：包括主教材、辅助教材等；,音像教材：包括录音、录像、VCD、DVD等(课堂实录的IP属于音像教材)；,多媒体课件：主要是CAI课件；,网络课程。,根据我校的技术条件和实际教学需要，应重点建设IP课件、CAI课件和网络课程，同时，规划建设具有地方特色的省建课程文字教材。,一是学期开课前有没有制定多种媒体教材配置方案；,二是每门课是否都有两种或两种以上的媒体教材。,3、多种媒体教材多种媒体教材主要指的是：一是学期开课前有没有,三、教师的配置与培训,教师的配置,教师的培训,三、教师的配置与培训教师的配置,1、教师的配置,按规定：每个专业应配备具有副教授及副教授以上职称或具有研究生学历的专业责任教师，每门统设课程应配备课程责任教师，每门省开课程应配备课程主讲教师和课程主持教师。各个教学点还应配备课程辅导教师、实践环节指导教师、管理教师。,一是要明确各专业、各门课程的配置情况，并汇总形成书面材料；,二是配置的教师要熟悉各自的业务情况并根据各自的职责开展工作；,三是外聘教师要有聘任协议；,四是实践教学环节指导教师必须由本校统一配置（专职或兼职）。,1、教师的配置按规定：每个专业应配备具有副教授及副教授以上职,2、教师的培训,要有培训档案（如培训计划、培训资料等）。,2、教师的培训要有培训档案（如培训计划、培训资料等）。,四、学生入学水平测试,测试目的：是为了解学生的文化基础或专业水平，以便有效地开展教学及教学辅导，测试成绩是新生择优注册及开展分类教学的重要依据。,一是要进行学生学习基础分析，并形成书面材料；,二是要根据测试结果有针对性地组织教学，并有典型个案。,四、学生入学水平测试测试目的：是为了解学生的文化基础或专业水,五、入学教育,入学教育的目的是使学员树立开放教育学习理念，了解开放教育教学和教学管理的特点以及专业要求，掌握参加开放教育学习应具备的基本技能。,一是专业责任教师要参与新生入学教育工作，指导学生制定自主学习计划；,二是建立学生学习档案。,五、入学教育入学教育的目的是使学员树立开放教育学习理念，了解,六、课程教学,课程教学安排,学生自学习,导学,助学,课程实践教学,课程考核,六、课程教学课程教学安排,1、课程教学安排,要重点把好“三表”：,一是分学期教学运行表，即开课计划（应有学期开课情况说明、开设课程一览表、多种媒体教材配置方案）；,二是课程表，除了上课时间安排表外，还应当有网上讨论时间安排表，建议各学习点集中排课；,三是考试时间表。,1、课程教学安排要重点把好“三表”：,2、学生自学习,主要有三种形式：,个别学习,协作学习,集中学习,2、学生自学习主要有三种形式：,（1）个别学习,一是教师一定要把课程学习方法告诉学生，如，课程有几种资源，到哪里找这些资源，哪些资源比较有用；,二是做到有问必答，学生发的贴子和电子邮件及时给予回复。,总之，要注意学生学习习惯的养成。,（1）个别学习一是教师一定要把课程学习方法告诉学生，如，课程,（2）协作学习,分固定组织（如小组学习）和非固定组织两种形式。,一是小组学习应在任课教师的指导下进行，事先要做好设计，有专题目标，有检查验收；,二是小组学习也可以在网上进行，利用课程论坛组织实施。,（2）协作学习分固定组织（如小组学习）和非固定组织两种形式。,（3）集中学习,突出问题是要不要对学生进行考勤，中央电大没有统一要求，我们认为现阶段有必要，但不要一刀切，要考虑课程特点。,（3）集中学习突出问题是要不要对学生进行考勤，中央电大没有统,3、导学,导学包括学习目标引导、学习策略指导、学习内容辅导。,导学的形式包括：面授导学、网上导学、其它形式导学等。,一是要抓好导学方案的设计，应进一步完善教学辅导计划书，各系部可以自己做，但是现阶段仍要求报备；,二是要抓教学方法的研究，根据课程特点和学生基础状况，有针对性地组织教学，提高面授课的质量和效果；,三是要体现交互性，应加强网上教学，特别是网上视频辅导（如IP课堂）。双向视频要尽快利用起来。,3、导学导学包括学习目标引导、学习策略指导、学习内容辅导。一,4、助学,助学，指学习支持服务。主要方式：信息性助学、设施性助学、资源性助学、咨询性助学、事务性助学。,一是“电大在线”平台支持，栏目要进一步科学化、人性化；,二是目前网上提供的学习资源不足，亟待补充；,三是管理教师（班主任）务必到位、到岗。,4、助学助学，指学习支持服务。主要方式：信息性助学、设施性助,5、课程实践教学,课程实践包括：实验、实训、实习、大作业等。,一是课程实践要有计划有组织地进行；,二是要有书面材料（如实验报告、实习报告、大作业等）作为评定成绩的依据；,三是要有管理部门的抽查记录。,5、课程实践教学课程实践包括：实验、实训、实习、大作业等。,6、课程考核,一是所有已开出的课程是否都有课程考核说明，要着手进行全面清查，尤其是选修课。,二是要抓好形成性考核的规范管理。形成性考核方案的设计，以课程为单位，必修课制定实施细则，选修课制定实施方案，方案内容包括：考核内容、考核要求、考核形式、考核标准、考核成绩、考核时间、考核者及组织管理等等；成绩登记表栏目设计要科学规范，具有可操作性；每学期的形成性考核要按规定时间完成（16周、17周、18周），成绩要履行审核盖章手续，给成绩一定要有书面根据。,三是做好终结性考试。应积极参与考试改革试点工作，如网上考试、省开课考试改革；要做好考试结果分析（如试卷分析、成绩分析、考纪分析），建立分析、报告、反馈制度。,6、课程考核一是所有已开出的课程是否都有课程考核说明，要着手,七、集中实践教学,包括：课程设计、社会实践、毕业论文。,组织领导和制度建设,实践教学方案的设计,实践教学指导教师配置,实践教学的组织实施,集中实践教学的研究,七、集中实践教学包括：课程设计、社会实践、毕业论文。,1、组织领导和制度建设,一是以专业为单位建立集中实践教学领导小组和集中实践教学指导委员会；,二是修订完善集中实践教学管理制度。,1、组织领导和制度建设一是以专业为单位建立集中实践教学领导小,2、实践教学方案的设计,各专业都要有集中实践教学实施细则。,2、实践教学方案的设计各专业都要有集中实践教学实施细则。,3、实践教学指导教师配置,社会实践指导教师应由教学系部统一配置（可聘请管理教师），专职教师指导人数不超过30人，兼职教师不超过20人（各专业另有规定的，按规定处理）。,毕业论文指导教师的配备，按规定：“每名教师指导的同一届各层次试点学生总数，专职教师不多于15人，兼职教师不多于10人；专职教师同时指导的各类学生数一般每人不超过30人、兼职指导教师同时指导的各类学生数一般每人不超过20人。”,指导教师要符合规定的条件。,3、实践教学指导教师配置社会实践指导教师应由教学系部统一配置,4、实践教学的组织实施,一是要做到有布置（要有书面通知，系部负责）、有检查、有验收；,二是过程指导要符合要求，要有过程指导的原始记录，统一使用中央电大提供的表格等；,三是要定期组织人员对集中实践教学进行抽查，并形成书面分析、报告和反馈意见。,4、实践教学的组织实施一是要做到有布置（要有书面通知，系部负,5、集中实践教学的研究,应研究在现代远程开放教育条件下集中实践教学环节的组织实施，实践基地建设、教学资源建设、指导教师队伍建设、实践教学评价机制，以及教学质量保证等方面的问题。,5、集中实践教学的研究应研究在现代远程开放教育条件下集中实践,八、课程补修,补修的对象：非本专业,补修的课程：根据专业教学实施方案,补修的方式：集中进行；分散进行,补修课程的考核：试点单位自行安排，中央电大进行检查,八、课程补修补修的对象：非本专业,九、教研活动,教研室是根据专业性质和课程特点设立的基层教学组织，教研活动是围绕专业和课程教学过程开展的教学交流、讨论、研究等方面的活动。,制订教研方案,教研活动的组织实施,原始材料的积累,厦门市广播电视大学关于教研活动的若干规定,九、教研活动教研室是根据专业性质和课程特点设立的基层教学组织,1、制订教研方案,学校的教学工作计划要有教研活动方面的要求，教学系部根据学校教学工作计划制订教研活动方案，可以形成专门文件，也可以从本部门的学期工作计划中体现。,1、制订教研方案学校的教学工作计划要有教研活动方面的要求，教,2、教研活动的组织实施,按规定每个专业每学期不少于一次，可以由专业责任教师和课程责任教师具体组织实施。,提倡开展网上教研活动。,2、教研活动的组织实施按规定每个专业每学期不少于一次，可以由,3、原始材料的积累,（略）,3、原始材料的积累（略）,十、教学检查,教学检查是加强教学过程管理、规范教学和教学管理行为的重要手段，目的是为了保证教学质量。