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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,#,个人知识,管理,中层经理人培训之,点击此处，写上您公司的名称,V1,高校联盟 官方微信,unitive,PKM概述,知识概,述,述,PKM过程,目录页,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM,概述,知识概述,PKM,过程,PKM,概述,知识概述,PKM,过程,过渡页,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,定,定义,知识是经过证实了的真的信念。,柏拉图,把识别万物实体与性质的是与不是，定义为知识。,某观点,知识是一种能改变某些人或某些事物的信息。,德鲁克,知识就是一切人类总结归纳的事实型（是什么）与经验型（怎么做）信息。,总结,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,特,特性,知识不会被消耗，通过互动可以增加知识。,共享性,对于知识的理解是个人的、特殊的、难以充分交流的。,隐含性,知识在传播和使用过程中有不断被丰富、被充实的可能性。,增值性,知识在经济发展中所占比重与创造的价值呈逐年上升趋势。,资源性,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,分,分类,按知识所描述对象的性质来分,1,是指我们所知道的事物、状况的知识，即事实型信息，是关于,“,是什么（事实）,”,、,“,为什么（原理）,”,的知识。如，蔬菜蕴含丰富的维生素。温度计制作的原理是利用物质的热胀冷缩现象等。,陈述性知识,是关于我们怎样做事的知识，即经验型信息，如技术、技巧、工艺、方法等。,程序性知识,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,分,分类,按知识的显示方式来分,2,显性知识指可以通过正常的语言文字的方式表达、传播和共享的知识。,显性知识,隐性知识指个人或组织经过长期积累而拥有的知识，具有高度个性化、难以格式化、不易用语言表达及传播的特点。隐性知识多指隐含的经验类知识，难以衡量其价值，不易被人理解和掌握。如厨师和艺术家的,“,独门绝技,”,。,隐性知识,隐性知,识,识和显,性,性知识,在,在相互,转,转化中,形,形成一,个,个不断,成,成长的,知,知识螺,旋,旋。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,分,分类,按知识的载体来分,3,是指存在于员工自身的知识，包含技能、经验、习惯、自觉、价值观等，属于员工可以带走的知识。,个人知识,是内含于组织实体系统中的知识。包括组织内优秀的技术标准、管理标准、工作标准等。,组织知识,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,分,分层比,较,较,智慧,能力,知识,信息,数据,我们可,以,以将与,知,知识存,在,在转化,关,关系的,五,五种不,同,同的要,素,素按照,从,从较低,价,价值向,较,较高价,值,值递进,的,的方式,划,划分为,五,五层，,分,分别为,：,：数据,信,信息,知,知识,能,能力,智,智慧。它们之,间,间互相,联,联系，,构,构成一,条,条有浅,入,入深、,由,由易到,难,难的序,列,列。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,分,分层比,较,较,数据,数据（,台,台湾也,称,称该层,为,为“资料”）是指,原,原始的,、,、不相,关,关的事,实,实，是,对,对客观,事,事物记,录,录下来,的,的、可,以,以鉴别,的,的符号,，,，是客,观,观事物,的,的性质,、,、属性,、,、形态,、,、数量,、,、位置,及,及其相,互,互关系,等,等等的,抽,抽象表,示,示。数,据,据可以,是,是字符,、,、数字,、,、文字,、,、图形,等,等，它仅仅,是,是一种,抽,抽象的,量,量的概,念,念，本,身,身不代,表,表任何,意,意义或,一,一类具,体,体的东,西,西。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,分,分层比,较,较,信息,信息（,台,台湾也,称,称该层,为,为“资讯”）是指,被,被给予,一,一定的,意,意义和,相,相互联,系,系的事,实,实，是,经,经过加,工,工处理,过,过的、,对,对人有,用,用、能,够,够影响,人,人们行,为,为的数,据,据。即,，,，信息是,加,加工处,理,理后的,数,数据，比如,报,报表、,账,账册和,图,图纸等,。,。数据,和,和信息,之,之间的,辨,辨析是,：,：,数据经,过,过加工,处,处理就,成,成了信,息,息，数,据,据是原,材,材料，,而,而信息,就,就是成,品,品；,数据需,要,要用信,息,息系统,来,来加工,成,成为信,息,息，才,能,能够让,管,管理者,在,在决策,中,中使用,；,；,数据是,信,信息的,载,载体，,信,信息要,通,通过数,据,据来表,达,达；,数据和,信,信息是,相,相对而,言,言的。,一,一种数,据,据经过,加,加工处,理,理后成,为,为某部,门,门决策,时,时采用,的,的信息,，,，但这,种,种信息,对,对上级,部,部门或,其,其他部,门,门来说,仅,仅仅是,数,数据。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,分,分层比,较,较,知识,知识则,是,是从信,息,息中得,出,出的系,统,统化的,规,规律、,概,概念、,经,经验或,结,结论，,是,是对信,息,息的推,理,理和验,证,证。知识是,数,数据转,换,换到信,息,息之后,的,的下一,个,个更为,复,复杂的,或,或业务,价,价值更,高,高的阶,段,段。然而，,相,相反的,流,流程，,即,即从知,识,识到信,息,息的流,程,程也同,样,样存在,。,。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,分,分层比,较,较,能力,能力，,就,就是指,能,能顺利,完,完成某,项,项活动,所,所必需,的,的主观,条,条件。,在,在某些,语,语境下,，,，能力,可,可以直,接,接理解,为,为本事,，,，有能,力,力就是,有,有本事,，,，能胜,任,任的意,思,思，另,外,外还有,本,本领、,能,能耐、,才,才能、,才,才干等,近,近义词,。,。,知识只,有,有用于,实,实践，,才,才能转,化,化成能,力,力；也,只,只有实,践,践才能,检,检验对,知,知识的,掌,掌握情,况,况，加,深,深对知,识,识的理,解,解，找,到,到知识,联,联系实,际,际运用,的,的途径,，,，从而,使,使能力,得,得到提,高,高。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,分,分层比,较,较,智慧,智慧是,对,对事物,能,能迅速,、,、灵活,、,、正确,地,地理解,和,和判断,的,的能力,。,。智慧可,以,以培养,出,出能力,，,，能力,也,也可以,衍,衍生出,智,智慧。,三国演,义,义第九,十,十五回马谡拒,谏,谏失街,亭,亭武侯,弹,弹琴退,仲,仲达中，诸,葛,葛亮上,演,演了一,出,出空城,计,计，吓,退,退了司,马,马懿。,其,其实，,司,司马懿,并,并不是,被,被吓退,的,的，而,是,是故意,放,放走了,诸,诸葛亮,。,。十万,人,人马围,着,着小城,，,，你派,五,五千人,冲,冲进去,试,试试也,行,行啊。,再,再退一,步,步，你,可,可以围,他,他个三,天,天三夜,看,看看。,司,司马懿,知,知道“飞鸟尽,，,，良弓,藏,藏。狡,兔,兔死，,走,走狗烹”的道理,。,。如果,诸,诸葛亮,死,死，蜀,国,国必亡,，,，而自,己,己的好,日,日子也,就,就到头,了,了，你,哪,哪里找,理,理由再,掌,掌管兵,马,马。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM,概述,知识概述,PKM,过程,PKM,概述,知识概述,PKM,过程,过渡页,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,为何要,管,管理个,人,人知识,我们常,常,常会有,这,这样的,经,经历：,昨,昨天刚,看,看过的,一,一份关,键,键资料,，,，今天,起,起草报,告,告时要,用,用到，,自,自己却,怎,怎么找,也,也找不,到,到，而,不,不得不,另,另起炉,灶,灶，进,行,行痛苦,的,的“创新工,作,作”。IDC（International DataCorporation美国国,际,际数据,公,公司）,的,的研究,报,报告显,示,示，知识工,作,作者做,的,的90%的所谓“创新工,作,作”是重复,工,工作，,因,因为这,些,些知识,已,已经存,在,在。,事实上,，,，很多,人,人都有,这,这样一,个,个感受,：,：大部,分,分东西,重,重新起,草,草比去,寻,寻找这,个,个已存,在,在的东,西,西还省,力,力气。,另,另一份,研,研究报,告,告显示,：,：知识工,作,作者三,分,分之一,的,的时间,用,用在了,寻,寻找某,些,些他们,永,永远没,有,有找到,的,的信息,上,上。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,为何要,管,管理个,人,人知识,这些问,题,题是为,什,什么呢,？,？本人,认,认为造,成,成个人,工,工作中,效,效率低,下,下的原,因,因是因,为,为没有,对,对个人,的,的知识,进,进行有,意,意识的,、,、系统,的,的、有,效,效的管,理,理。正,如,如比尔,盖,盖茨所,言,言：“收集、,管,管理和,使,使用信,息,息的方,式,式，决,定,定了你,的,的输赢,。,。”,当今时,代,代，信,息,息的数,量,量十分,庞,庞大，,我,我们工,作,作中需,要,要的知,识,识也很,广,广泛，,大,大部分,工,工作是,要,要去做,那,那些创,新,新性的,工,工作而,不,不可能,去,去日复,一,一日的,重,重复某,项,项活动,或,或操作,，,，因此,我,我们每,个,个人工,作,作都会,用,用到各,种,种知识,，,，对知,识,识的数,量,量和质,量,量要求,很,很高，,而,而我们对,这,这些众,多,多的知,识,识没有,或,或者无,法,法进行,管,管理，,最,最后造,成,成工作,的,的低效,率,率。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,为何要,管,管理个,人,人知识,为什么,要,要进行,个,个人知,识,识管理,？,？德鲁,克,克说过,，,，没有人,为,为你负,责,责，除,了,了你自,己,己，而,你,你唯一,的,的资本,就,就是知,识,识。这里我,还,还需要,补,补充一,句,句就是,，,，你唯,一,一的能,力,力就是,应,应用知,识,识创造,价,价值的,能,能力。,个人知,识,识管理,的,的目的,就,就是：,使,使个人,的,的显性知,识,识系统,化,化、隐,性,性知识,显,显性化，便于,随,随时对,知,知识进,行,行完善,、,、提取,、,、分享,、,、应用,和,和创新,，,，从而,塑,塑造并,提,提升个,人,人的核,心,心竞争,力,力，有,利,利于职,场,场竞争,以,以及长,期,期的职,业,业生涯,发,发展，,进,进而实,现,现人生,目,目标和,人,人生价,值,值。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,为何要,管,管理个,人,人知识,在“信息爆,炸,炸”的现今,社,社会，,个,个人要,确,确保跟,上,上时代,节,节拍而,免,免于被,无,无情淘,汰,汰必须“持续地,学,学习”，可以,说,说个人,获,获取和,利,利用知,识,识的程,度,度在很,大,大程度,上,上决定,了,了他的,个,个人价,值,值。,但是，,人,人类天,生,生具有,遗,遗忘的,特,特性，,虽,虽然人,的,的一生,有,有机会,获,获取众,多,多的知,识,识，但真正精,通,通的往,往,往只是,经,经常使,用,用的很,有,有限的,一,一小部,分,分，其,余,余大部,分,分知识,往,往往只,能,能记住,一,一个概,况,况，到,有,有用的,时,时候再,去,去查找,获,获取。因此，,积,积累、,获,获取和,检,检索知,识,识的能,力,力在这,个,个世纪,显,显得非,常,常重要,。,。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,为何要,管,管理个,人,人知识,个人知,识,识管理,对,对每个,现,现代人,来,来说都,有,有着非,同,同一般,的,的意义,，,，主要,体,体现在,：,：,建立了,个,个人知,识,识体系,，,，便于,有,有针对,性,性地进,行,行个人,知,知识的,积,积累和,完,完善；,有利于,个,个人知,识,识的检,索,索和提,取,取，减,少,少个人,时,时间与,精,精力的,耗,耗费，,提,提高工,作,作效率,；,；,有利于,发,发掘隐,性,性知识,，,，将隐,性,性知识,转,转化为,显,显性知,识,识，避,免,免因知,识,识的遗,忘,忘而流,失,失；,有利于,将,将知识,资,资源应,用,用于实,际,际工作,以,以获得,良,良好的,工,工作绩,效,效，将,知,知识转,化,化为能,力,力；,展现了,个,个人的,学,学习能,力,力，并,通,通过参,与,与知识,创,创新、,知,知识交,流,流，谋,求,求更多,的,的发展,机,机会；,持续性,地,地学习,并,并更新,个,个人专,业,业知识,、,、提高,工,工作技,能,能，提,升,升了个,人,人价值,和,和核心,竞,竞争力,。,。,1,3,5,2,4,6,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,什么是,个,个人知,识,识管理,也许你,未,未必知,道,道这么,一,一个概,念,念，但,你,你日常,也,也一定,在,在使用,，,，比如,你,你分门,别,别类的,记,记录你,自,自己的,文,文档，,文,文件，,数,数据等,，,，这就,是,是知识,管,管理的,雏,雏形。,你,你是为,了,了方便,管,管理、,查,查找、,使,使用乃,至,至共享,和,和创新,这,这些知,识,识，这,就,就是知,识,识管理,的,的精神,。,。的确,，,，知识,管,管理就,在,在我们,身,身边，,比,比如，,知,知识卡,片,片、读,书,书笔记,、,、文章,写,写作、,博,博客转,载,载、日,志,志分享,等,等都是,个,个人知,识,识管理,行,行为。,个人知,识,识管理,（,（PersonalKnowledgeManagement，简称PKM）是将,组,组织的,知,知识管,理,理思想,应,应用到,个,个人而,形,形成的,一,一种方,法,法论。,通,通过个,人,人知识,管,管理，让个人,拥,拥有的,各,各种资,料,料、随,手,手可得,的,的信息,变,变成更,多,多有价,值,值的知,识,识，从,而,而最终,利,利于自,己,己的工,作,作和生,活,活。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,什么是,个,个人知,识,识管理,PKM的最早,概,概念是,由,由美国,的,的Paul Dorsey教授提,出,出来的,，,，他指,出,出:“个人知,识,识管理,应,应该被,看,看作既,有,有逻辑,层,层面又,有,有实际,操,操作层,面,面的一,套,套解决,问,问题的,技,技巧与,方,方法”。本人,借,借鉴组,织,织知识,管,管理的,概,概念，,对,对个人,知,知识管,理,理的概,念,念描述,为,为：,个人知,识,识管理,是,是指个,人,人为了,提,提升个,人,人的竞,争,争优势,，,，建立,自,自我的,知,知识体,系,系，并,不,不断进,行,行知识,的,的获取,与,与整理,、,、存储,与,与更新,、,、交流,与,与分享,、,、应用,与,与创新,的,的过程,。,。它使得,知,知识被,最,最大限,度,度的利,用,用，并,且,且在知,识,识管理,的,的过程,中,中得到,了,了增值,。,。信息,时,时代的,个,个人知,识,识管理,就,就是利,用,用计算,机,机、网,络,络等先,进,进信息,技,技术来,进,进行知,识,识管理,的,的过程,。,。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,个人知,识,识管理,的,的背景,知识管,理,理是一,个,个非常,热,热门的,话,话题。,实,实际上,，,，人类,自,自古以,来,来都在,不,不断地,进,进行着,知,知识管,理,理活动,，,，知识,的,的多少,也,也一直,被,被认为,是,是评价,一,一个人,能,能力高,低,低的重,要,要方面,。,。,对知识,进,进行管,理,理的历,史,史甚至,可,可以追,溯,溯到人,类,类社会,的,的最早,时,时期。甲骨文,的,的出现,，,，即标,志,志着人,们,们开始,了,了对知,识,识的管,理,理。进入农,业,业社会,以,以后，,出,出现了,竹,竹简、,绢,绢帛和,纸,纸质的,书,书本对,知,知识进,行,行记录,并,并代代,相,相传。,进,进入工,业,业社会,后,后，出,现,现了各,种,种先进,的,的印刷,设,设备以,及,及大规,模,模的图,书,书馆等,知,知识管,理,理的手,段,段。,戚继光的伟大不仅在于他的戚家军战无不胜，更在于他的无私。戚继光将生前的练兵、打仗的心得都总结下来，编撰成书，留与后人。,练兵纪实,、,武备新书,等光辉著作发挥了巨大的作用，成了曾国藩的指路明灯。曾国藩仔细研读了戚留下来的兵书，按照戚家军的练兵方法并结合实际，练出了名震天下的湘军。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,个人知,识,识管理,的,的背景,20世纪末,，,，由于,科,科学技,术,术的飞,速,速发展,和,和竞争,的,的加剧,，,，许多,企,企业处,于,于外部,环,环境的,剧,剧变之,中,中，迫,切,切需要,通,通过利,用,用知识,资,资产来,进,进行产,品,品创新,、,、服务,创,创新、,管,管理创,新,新，因,此,此，对,知,知识的,管,管理研,究,究逐渐,为,为许多,企,企业所,重,重视。,许,许多研,究,究者都,把,把目光,放,放在企,业,业知识,管,管理方,面,面，而,实,实际上,，,，要发挥,知,知识的,作,作用，,必,必须要,依,依靠个,人,人的力,量,量，通,过,过对知,识,识的融,会,会贯通,和,和举一,反,反三，,将,将实际,知,知识应,用,用到具,体,体的操,作,作领域,。,。,因此，,即,即便组,织,织实施,知,知识管,理,理，最,终,终成功,与,与否还,是,是在于,每,每个人,的,的参与,程,程度和,个,个人的,知,知识管,理,理水平,。,。因此,，,，知识管,理,理既是,组,组织的,事,事情，,也,也是个,人,人的事,情,情。特别是,在,在进入,知,知识经,济,济与信,息,息时代,之,之后，,人,人们如,何,何根据,自,自身的,需,需要对,海,海量的,信,信息与,知,知识进,行,行相应,的,的管理,已,已成为,一,一个重,要,要的课,题,题。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,个人知,识,识管理,的,的原则,知识管,理,理的目,的,的是为,了,了提升,个,个人的,核,核心竞,争,争力，,因,因此个,人,人知识,管,管理应,该,该紧紧,围,围绕个,人,人的核,心,心竞争,力,力所需,要,要的知,识,识储备,而,而有目,的,的地进,行,行，要专注,于,于个人,核,核心知,识,识体系,而,而不是,抓,抓住什,么,么就是,什,什么，否则，知识,无,无涯，,何,何处是,岸,岸？,目标驱动原则,1,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,个人知,识,识管理,的,的原则,尽管知,识,识管理,要,要求专,注,注于自,己,己的核,心,心领域,，,，但是,，,，任何,知,知识都,不,不是独,立,立存在,的,的，特,别,别是“知识爆,炸,炸”时代的,来,来临，,各,各种知,识,识之间,更,更是有,着,着错综,复,复杂的,逻,逻辑联,系,系。因,此,此，为了避,免,免“一叶障,目,目，不,见,见泰山”，知识,管,管理应,先,先积累,广,广度再,向,向深度,发,发展，,以,以形成“金字塔,状,状”的知识,结,结构系,统,统。,先广后深原则,2,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,个人知,识,识管理,的,的原则,任何知,识,识都不,是,是独立,存,存在的,，,，都或,多,多或少,存,存在着,相,相互依,赖,赖、相,互,互牵连,、,、相互,交,交叉、,相,相互派,生,生的逻,辑,辑关系,，,，因此,，,，在知,识,识管理,的,的过程,中,中，要跳出,局,局部知,识,识的狭,小,小视野,，,，以全,局,局观对,知,知识进,行,行系统,化,化思考,，,，同时,理,理顺各,部,部分知,识,识之间,的,的关系，这样,才,才能从,全,全局的,高,高度更,深,深入地,理,理解和,认,认识知,识,识，使,得,得各局,部,部知识,之,之间相,互,互论证,、,、相互,支,支撑，,而,而不是,相,相互冲,突,突、相,互,互矛盾,。,。,系统思考原则,3,回想起2010年7月的酷,暑,暑盛夏,，,，我在,为,为自己,的,的人生,规,规划而,苦,苦苦思,索,索。决,定,定将个,人,人的核,心,心竞争,力,力定位,在,在人力,资,资源后,，,，我开,始,始研究,人,人力资,源,源管理,。,。但在,后,后续的,学,学习中,发,发现，,我,我必须,跳,跳出人,力,力资源,管,管理的,小,小圈子,，,，从整,个,个企业,管,管理的,角,角度去,看,看待人,力,力资源,管,管理，,我,我才能,更,更好地,理,理解和,认,认识人,力,力资源,管,管理。,因,因此，,我,我又开,始,始研究,全,全面的“企业管,理,理”。随着,研,研究的,深,深入，,又,又陆续,开,开始了,对,对“自我管,理,理”和“管理技,能,能”的研究,，,，最终,形,形成个,人,人知识,结,结构的,三,三足鼎,立,立局面,。,。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,个人知,识,识管理,的,的原则,知识的,积,积累并,不,不只是,简,简单的,复,复制与,粘,粘贴，,在,在网络,时,时代，,这,这样做,几,几乎没,有,有任何,意,意义。,我,我们使,劲,劲地下,载,载，使,劲,劲的复,制,制粘贴,，,，收集,各,各种能,收,收集到,的,的资料问题是,，,，有多,少,少被自,己,己真正,消,消化了,呢,呢？,理解消化原则,4,你所存,储,储的知,识,识起码,你,你应该,简,简单看,过,过、知,道,道是在,讲,讲什么,，,，若要,求,求更高,一,一点，要进行,深,深入的,学,学习、,研,研究后,再,再融入,自,自己的,知,知识系,统,统。但在这,个,个过程,中,中，一,定,定不要,被,被原有,素,素材的,繁,繁琐和,复,复杂所,吓,吓倒，,而,而要能,够,够在自,己,己的透,彻,彻研究,之,之后，,结,结合自,己,己的观,点,点，以,简,简单朴,素,素的语,言,言进行,二,二次描,述,述。,不能用,简,简单朴,素,素的语,言,言所表,述,述的知,识,识，证,明,明你还,没,没有深,入,入理解,。,。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,个人知,识,识管理,的,的原则,马云说,，,，今天非,常,常残酷,，,，明天,更,更残酷,，,，后天,很,很美好,，,，但是,绝,绝大部,分,分人死,在,在明天,晚,晚上。,反复坚持原则,5,知识管,理,理的过,程,程是反,复,复“迭代”的过程,，,，是一,个,个由“渐修”带来“顿悟”的过程,，,，是一,个,个“量变”引起“质变”的过程,。,。因此，,没,没有持,续,续不变,的,的“渐修”和“量变”，就没,有,有豁然,开,开朗的“顿悟”和“质变”，而“顿悟”和“质变”也仅仅,只,只是开,始,始，知,识,识管理,贯,贯穿人,生,生全程,。,。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,个人知,识,识管理,的,的原则,要建立,一,一个适,合,合自己,发,发展的,最,最佳的,知,知识结,构,构并不,是,是一件,容,容易的,事,事。动态更,新,新原则,体,体现的,是,是知识,的,的发展,规,规律，,不,不能期,望,望建立,一,一个一,劳,劳永逸,的,的知识,结,结构。,动态更新原则,6,在信息,时,时代，,知,知识的,更,更新更,加,加频繁,，,，一个,人,人昨天,建,建立的,知,知识结,构,构，如,果,果今天,不,不充实,更,更新，,它,它的价,值,值就会,降,降低。,因,因此，,只,只有用,动,动态更,新,新原则,要,要求自,己,己，“活到老,，,，学到,老,老”，不断,在,在旧有,的,的知识,结,结构中,叠,叠加新,的,的内容,，,，才能,把,把握更,多,多稍纵,即,即逝的,机,机会。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM,概述,知识概述,PKM,过程,PKM,概述,知识概述,PKM,过程,过渡页,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,知识管,理,理的过,程,程,知识的获取与整理,知识结构体系建立,知识的应用与创新,知识的交流与分享,知识的存储与更新,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,个人知,识,识管理,的,的目标,是,是提升,自,自我的,核,核心竞,争,争力，,体,体现知,识,识创造,价,价值，,因,因此就,需,需要再,次,次强调,了,了不能,脱,脱离了,某,某个场,景,景或领,域,域来单,独,独的谈,个,个人知,识,识管理,，,，否则,就,就失去,了,了目标,和,和方向,。,。要想,具,具备某,种,种才能,，,，必须,要,要有相,应,应的某,种,种知识,结,结构。,有,有了自,己,己的知,识,识结构,之,之后：有利,于,于有目,的,的地进,行,行知识,的,的学习,和,和技能,的,的完善,；,；有,了,了对知,识,识结构,的,的事先,分,分类，,那,那么，,知,知识的,获,获取、,整,整理、,存,存储和,更,更新就,可,可以有,序,序进行,。,。,知识结,构,构体系,的,的建立,层次,数量,是个人核心竞争力所关注的区域，如本人的人力资源管理领域。,“,专业技能,”,层,是我们所必须具备的一些通用技能，如自我管理技能，通用管理技能，企业管理知识等。,“,通用技能,”,层,这个层应该越宽越好，主要内容是与专业技能联系较为紧密的其他相关领域，包括爱好。,“,知识面,”,层,我们从,读,读小学,到,到大学,，,，几乎,都,都听命,于,于老师,和,和家长,，,，大学,毕,毕业后,我,我们才,真,真正开,始,始建立,自,自我发,展,展的方,向,向，而,从,从此开,始,始知识,结,结构和,社,社会经,验,验的积,累,累情况,，,，便会,很,很大程,度,度地影,响,响人的,一,一生。,一,一个人,在,在大学,里,里所研,修,修的专,业,业固然,重,重要，,但,但我们,清,清楚进,大,大学选,择,择专业,时,时，还,有,有许多,盲,盲点和,误,误区，,完,完全可,以,以通过,工,工作以,后,后的时,间,间进行,新,新的调,整,整。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,获,获取与,整,整理,不积跬,步,步，无,以,以致千,里,里；不,积,积小流,，,，无以,成,成江海,。,。知识的,获,获取都,是,是实施,知,知识管,理,理的基,础,础，而,且,且，若,要,要获得,并,并维持,竞,竞争优,势,势，也,必,必须不,断,断地吸,纳,纳外部,知,知识。知识是,一,一点一,滴,滴积累,起,起来的,，,，当积,累,累到一,定,定程度,后,后，便,可,可以通,过,过积极,思,思考，,进,进行融,会,会贯通,。,。知识,学,学习过,程,程就是,一,一个积,累,累、贯,通,通、再,积,积累、,再,再贯通,，,，循环,往,往复以,至,至无穷,的,的过程,。,。,知识的,获,获取来,源,源主要,有,有：,互,互联网,；,；传,统,统图书,；,；参,与,与培训,；,；互,助,助学习,小,小组；,人际,网,网络；,个人,隐,隐性知,识,识的显,性,性化，,即,即将自,己,己的工,作,作经验,、,、学习,心,心得整,理,理撰写,出,出来，,这,这点非,常,常重要,！,！,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,获,获取与,整,整理,资料搜,集,集了很,多,多，知,识,识也学,习,习了很,多,多，但,这,这些资,料,料和知,识,识怎么,进,进行有,效,效的整,理,理呢？,知,知识的,整,整理是,对,对原有,资,资料、,信,信息、,知,知识进,行,行深入,学,学习和,消,消化吸,收,收后进,行,行编辑,整,整理的,过,过程。这是一,个,个非常,耗,耗时、,耗,耗力的,知,知识梳,理,理过程,，,，有许,多,多琐碎,的,的工作,要,要做，,如,如果没,有,有将个,人,人知识,管,管理进,行,行到底,的,的决心,，,，个人,的,的知识,管,管理就,很,很容易,半,半途而,废,废！,本人从2010年7月开始,个,个人知,识,识管理,的,的征途,，,，期间,几,几经摸,索,索才形,成,成了自,己,己以人,力,力资源,管,管理为,核,核心的,知,知识结,构,构体系,，,，如今,，,，两年,过,过去了,，,，这个,体,体系中,的,的知识,整,整理我,在,在2011年3月前已,经,经全部,完,完成，,并,并从2012年2月到2012年6月下旬,又,又全部,完,完成了,二,二次开,发,发！个,人,人成就,感,感是一,个,个方面,，,，但更,重,重要的,是,是，真,正,正建立,起,起了自,己,己的知,识,识系统,，,，多么,让,让人兴,奋,奋的一,件,件事儿,啊,啊！,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,存,存储与,更,更新,对知识,整,整理的,结,结果就,是,是形成,一,一系列,的,的文档,。,。这些,文,文档是,异,异常珍,贵,贵的，,为,为了便,于,于这些,文,文档的,检,检索，首先就,是,是要根,据,据知识,结,结构体,系,系建立“知识地,图,图”（如该学哪,些,些管理），明,确,确各知,识,识文档,之,之间的,逻,逻辑、,从,从属关,系,系。其,次,次，将这些,已,已完成,的,的文档,进,进行存,储,储，形,成,成个人,知,知识库,。,。为了确,保,保自己,辛,辛勤的,劳,劳动成,果,果不被,丢,丢失，,这,这些文,档,档尽量,在,在多处,同,同时进,行,行备份,（,（如网,盘,盘、邮,箱,箱等）,。,。,在计算,机,机芯片,制,制造领,域,域有一,个,个著名,的,的摩尔,定,定律，,其,其运算,速,速度每18个月就,可,可以提,升,升一倍,。,。在这,个,个“知识爆,炸,炸”的年代,，,，人类,知,知识的,更,更新速,度,度比之,古,古代已,不,不知快,了,了多少,倍,倍。三分建,设,设，七,分,分维护,。,。知识,更,更新最,难,难的是,需,需要持,之,之以恒,。,。要不断,添,添加新,的,的知识,分,分类和,知,知识资,源,源；不,断,断修改,和,和删除,部,部分知,识,识资源,；,；持续,与,与他人,进,进行知,识,识的互,动,动交流,等,等。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,交,交流与,分,分享,个人知,识,识管理,不,不能脱,离,离团队,和,和群体,。,。知识,管,管理的,精,精髓就,在,在于知,识,识的分,享,享和交,流,流，特,别,别是在,这,这个网,络,络时代,，,，单个,人,人的知,识,识总是,有,有限的,，,，而全,人,人类的,知,知识是,无,无穷的,。,。,知识的,分,分享过,程,程是一,个,个双赢,的,的过程,，,，我们,不,不仅能,够,够将知,识,识分享,给,给别人,，,，也能,够,够通过,知,知识的,互,互动交,流,流，实,现,现自我,知,知识体,系,系的巩,固,固和完,善,善。同,时,时，知识的,交,交流传,播,播也是,一,一个展,示,示自己,才,才学的,机,机会，,客,客观上,促,促进了,个,个人品,牌,牌的传,播,播与推,广,广。你的知,识,识传播,的,的越广,，,，你的,个,个人影,响,响力也,就,就越大,。,。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,交,交流与,分,分享,你有一,个,个苹果,，,，我有,一,一个苹,果,果，我,们,们交换,一,一下，,一,一人还,是,是一个,苹,苹果；,你,你有一,个,个思想,，,，我有,一,一个思,想,想，我,们,们交换,一,一下，,一,一人就,有,有两个,思,思想。,这,这就是,知,知识分,享,享的好,处,处。分享的,精,精神就,是,是互联,网,网的精,神,神，因此,，,，现在,的,的互联,网,网时代,，,，个人,知,知识管,理,理不能,忽,忽略网,络,络等先,进,进信息,技,技术工,具,具。,如,QQ,空间、网易博客、百度空间、新浪博客等。,博客,即开放式网络百科全书，如百度百科、互动百科等。,Wiki,如百度文库、新浪资料、豆丁网、新浪微盘等。,文档分享平台,如微博、,Facebook,、,QQ,社区、人人网等。,SNS,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,应,应用与,创,创新,古人讲“百无一,用,用是书,生,生”，这是,为,为什么,呢,呢？大,约,约是因,为,为书生,的,的知识很少能,在,在生产,或,或生活,中,中得到,应,应用吧,。,。知识本,身,身没有,价,价值，,只,只有被,利,利用时,才,才能展,现,现其价,值,值，知,识,识必须,跟,跟任务,、,、项目,结,结合起,来,来才能,发,发挥作,用,用。我,们,们必须,明,明确，,我,我们所,有,有的知,识,识只有,一,一个唯,一,一的目,的,的：使用它,，,，利用,知,知识创,造,造效益,，,，利用,知,知识帮,助,助我们,的,的生活,更,更美好,。,。,因此，,我,我们不,能,能只关,注,注知识,的,的积累,，,，更要,注,注重知,识,识能量,的,的释放,。,。个人,知,知识管,理,理最终,目,目的，,在,在提高,工,工作效,率,率的基,础,础上，,积,积极地,将,将所学,知,知识及,时,时、有,效,效、充,分,分地运,用,用到学,习,习、工,作,作、生,活,活当中,，,，使所,学,学知识,转,转化为,个,个人发,展,展的重,要,要能力,，,，并最,大,大限度,地,地促进,个,个人的,发,发展。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,PKM概述,知识概述,PKM过程,LOGO,知识的,应,应用与,创,创新,而在知,识,识管理,的,的全部,过,过程当,中,中，我,们,们的思,维,维不能,局,局限在,原,原有的,知,知识范,畴,畴内，,要,要能够,根,根据自,己,己的深,入,入思考,进,进行大,胆,胆的创,新,新。创新是,个,个人知,识,识管理,的,的灵魂,，,，是个,人,人能力,是,是否能,够,够突破,一,一定高,度,度的关,键,键所在,。,。,因此，,我,我们要开拓思,维,维，大,胆,胆追求,新,新发现,、,、探索,新,新规律,、,、创立,新,新学说,、,、创造,新,新方法,。,。比如，,本,本人自,开,开始进,行,行个人,知,知识管,理,理以来,，,，一直,坚,坚持将,原,原有的,知,知识材,料,料进行,深,深入消,化,化吸收,并,并形成,自,自己的,理,理论体,系,系后再,进,进行整,理,理归纳,，,，这期,间,间多有,创,创新，,受,受益匪,浅,浅。,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,课件制,作,作,谢谢观,看,看,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,我的黄,金,金十年,一位平,凡,凡80后的职,场,场与情,感,感历程,我将毕,业,业后的,第,第一个,十,十年称,之,之为“黄金十,年,年”，第二,个,个十年,称,称之为“白金十,年,年”，第三,个,个十年,称,称之为“钻石十,年,年”，以此,来,来形容,人,人生当,中,中最青,春,春蓬勃,、,、年富,力,力强和,激,激情满,怀,怀的宝,贵,贵三十,年,年。,“我的黄,金,金十年”写的就,是,是毕业,后,后，第,一,一个十,年,年所发,生,生的职,场,场与情,感,感的那,些,些事儿,高校联,盟,盟 官,方,方微信unitive,
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