人教版七年级语文上册窃读记课件

,#,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优七年级语文上（,RJ,）,教学课件,11,窃读记,读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？,导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,检查预习,讲授新课,走近作者,林海音,(,1918.3.18,2001.12.1,),，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。她毕业后任,世界日报,记者，不久与报社同事夏承楹结婚。,1948,年,8,月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任,国语日报,编辑。,“,记”,:,就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周记，也会写游记、参观记。,读课文，想一想课文记叙了一件什么事？,（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）,讲授新课,讲授新课,初读课文 整体感知,窃读记,16-24,节由于,对知识的渴望,到其他书店,窃读，得到,店员的同情。,9-14,节,窃读的缘,由和经过。,15,节,受屈辱后,十分悲愤。,1-8,节,在一家书,店窃读，被,老板挖苦。,25-28,节,点题,讲授新课,课文记叙的线索：,放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店。,讲授新课,第一段总结,我,不过,是一个无力购买而又,渴望,读到那本书的穷学生！,这句话以及第一段中描写窃读的句子和描写老板的句子写出,“,我,”,热爱读书和老板冷酷无情。,讲授新课,窃读的方法,（,1,）发现“窃读”这一好方法；,（,2,）到几家书店读完一本书；,（,3,）装作其他顾客的家属；,（,4,）以雨天避雨为借口留在书店；,（,5,）用花生米充饥；,（,6,）藏在书店一角避免引人注意。,讲授新课,第二段总结,以上段落写出了作者酷爱读书，但怕被老板、店员发现，所以想出许多方法窃读。,讲授新课,第三段总结,因窃读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一首像为我写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。,讲授新课,第四段总结,由于对一本新书的渴望，使我再度一试窃读，这次的经历使我感受到了一位店员的关爱，使我备受感动。,第五段总结,我在读书中成长，也感受到人与人之间的关爱。,讲授新课,讲授新课,精读课文 细节探究,讲授新课,分析人物形象,1.,我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”,采用夸张手法，写出了老板的粗暴。通过语言描写，写出了老板的势利。,讲授新课,2.,在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”,给人高高在上的感觉，老板看不起“我”，鄙视“我”，突出了老板的势利。“我”已经很狼狈了，但老板还对“我”冷笑，突出了老板的冷漠。,讲授新课,3.,自读课文第,21-25,段，“店员”有什么特点？这个特点你是在哪里发现的？,1,）正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了,但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”,2,）在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。,通过“触”“轻轻地”“送”等表现出“店员”的温柔、细腻。,整体感知,让我们回顾下课文内容,讲授新课,分析写作技巧,1.,文中的“我”小时候经历了哪两次刻骨铭心的“窃读”经历？为什么把两次截然不同的经历放在一起？,“,我”在一家书店里“窃读”时，被老板发现而被赶出了书店。,“我”在另一家书店“窃读”时，得到店员的关爱，美美地读完了一本书。,通过对比，突出了第二次感受到的支持、关爱，以致幼小的心灵得到抚慰。,讲授新课,2,本文善于通过什么描写来表达感情？,1,）采用独白描绘心境，表达自己的感情。,2,）用细致入微的动作描写，来表达自己的感情。,窃读记,放学之后,匆匆赶到书店,窃读经历,1.,贪婪地读,2.,藏身大人之中,3.,借雨天读书,4.,吞下所有智慧,夜晚降临,轻松离开书店,经历艰辛与惧怕,收获知识和快乐,课堂小结,文章中心,读书十分重要，是我们不可或缺的精神食粮，我们从小就浸浴在书香中成长。,人世间冷暖百态，但是关爱处处存在。,课堂小结,搜集名人读书的故事或读书名言；,访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；,去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类；,给自己的图书分分类，做个书目；,找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记录卡；,开展其他相关的内容,。,当堂检测,