线下观评课活动记 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,线下观评课活动记录模板,广东省荔湾区教育发展研究中心英语学科,2014,年,3,月,15,主题、问题,小学英语作业的有效设计与应用评价,形式,讲座,主持人,广东省教育研究院黄丽燕博士,参与人员,全区英语老师,活动过程,作业定义：确定作业的内容，类型，形式，完成要求和批改方式。,设计原则：以兴趣为支点，以交际（生活实际）为目的,作业的类型主要分成,3,大类：,巩固类型：（减负的类型）听，读，抄，背，巩固练习题量,拓展类型：（新型作业形式）有,4,类：,搜集：如单词归类的搜集，除课堂学的，课外自己搜集，可以认读的单词,实际交流：以身边的生活的事物，人物为材料）可分为,4,种形式,采访（如,routine,话题）,调查（如,shopping,物品的价格，高年级可以运用比较级的句型）,观察记录（如,weather report,，同城对比，不同城对比等）,网络作业：用英语写有,e-mail,书写的连贯表达）,表演类：对话（初级，模仿语音语调），）（高级，自己配音），短剧表演，自编短剧,创新类型：,改编小诗，,图文并茂宣传（,MINI,主题手抄报，宣传广告（美食，旅游）,寒暑假的作业报置：制作自己英语书，写以写自己喜欢的东西，可以自由像，可以日记）,反思类型：,I,：学习的过程中，让学生说说自己在哪主面比较难理解；,II,：老师关注学生容易错的，自己要整理错题集，作为复习课时强化。,活动过程,四作业评价,1,评价主体：教师（学习质量评估）,-,学生,-,（同伴评价）,-,家长（督促）,2,评价的指标：说与写（输出评估）：内容达意度，语言正确度（单词的读与写，用词是否正确），语言流利度（口头表达流利，笔头表达的流利）,3,评价方法要：,A,形式灵活，为学生所喜爱；,B,作业选材贴近生活,C,前期作业与后续作业要有一定的衔接,D,内容要有思想性（即意义）,E,尊重学生的起点能力，以学生的能力为出发点。,4,评价作业的功能：反馈，奖惩，以评促学。,主要结论与建议,黄丽燕老师观点：,尽量让学生听原音，尤其是课文，减少老师带读的次数,改进早读的形式，因为纯粹的看书拼读，效果不好。,