《陋室铭》课件完美版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/4,#,刘禹锡,陋,室铭,刘禹锡陋室铭,新课导入,古代名士文人特别喜爱借物抒情，托物言志，因此这些客观事物就有了丰富的文化积淀,如,松、竹、梅,，如,高山、名川、清风、明月,。一所简陋的房屋也可以寄托作者的志向，这就是我们今天要学习的刘禹锡的传世佳作,陋室铭,。,新课导入 古代名士文人特别喜爱借物抒情，托物言志，因此,作者名片,刘禹锡,（,772842,），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。和柳宗元交谊甚厚，世称,“刘柳”,；晚年与白居易唱和，世称,“刘白”,。白居易称之为,“诗豪”,。有,刘梦得文集,传世。著名的诗作有,竹枝词,西塞山怀古,秋词,江南春,浪淘沙,等。,作者名片刘禹锡（772842），字梦得，洛阳（今属河南）人,背景链接,陋室铭,选自,刘禹锡集,（中华书局,1990,年版）。唐顺宗时，刘禹锡因参加王叔文的政治革新运动，得罪了当朝权贵，失败后被降职为朗州司马，以后又任连州、和州刺史。按当时的规定，他本应住衙门三间三厦的官邸。但是，和州策知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，便多般刁难，半年之间，让刘禹锡连搬三次家，住房由原先的三间屋缩小到一间半，一家老小无法安身，刘禹锡觉得这县官欺人太甚，愤然提笔写下了,陋室铭,一文。,背景链接 陋室铭选自刘禹锡集（中华书局1990,文体知识,“铭”的文体特点,铭，可以分作两类。一类是沿着器物之铭发展下来的述功纪行的文字，有时用于警戒勉励；一类是埋于地下记述死者生平事迹的，也就是墓志铭。这两类内容不同，形制有异，但语言的特色却是一样的：押韵、简约、开阔、优美。,文体知识“铭”的文体特点,整体感知,自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。,整体感知 自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、,德,馨,（）,苔,痕（）,鸿,儒,（）,案,牍,（）,西,蜀,（）,xn,ti,r,d,sh,字词学习,德馨（）苔痕（）鸿儒（,陋室铭,山不在高，有仙,则,名。水不在深，有龙则灵。,斯,是,陋室,，,惟,吾德,馨,。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有,鸿儒,，往来无,白丁,。,课文解读,就。,这。,简陋的屋舍。,只是。,能散布很远的香气，这里指德行美好。,博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。,平民，指没有功名的人。,陋室铭课文解读就。这。简陋的屋舍。只是。能散布很远的香气，这,可以,调,素琴，阅金经。无丝竹之,乱,耳，无案牍之,劳形,。南阳,诸葛庐，西蜀子云亭。孔子,云,：何陋,之,有？,调弄，这里指弹（琴）。,使,受到扰乱。,使,劳累。,形体、躯体。,说。,宾语前置的标志，无义。,可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳调弄，这,1.,文章开头写“山”“水”与“陋室”有什么关系？,这里运用起兴，以虚衬实。用“山”“水”的成名或灵异来引出“陋室”不陋的原因在于“德馨”。“仙”“龙”暗喻品德高尚的人，既是形象的比喻，又是事物的类比。,1.文章开头写“山”“水”与“陋室”有什么关系？这,2.,“斯是陋室，惟吾德馨”一句话有什么作用？,这一句是全文的主旨句，“陋室”二字扣题，“德馨”一词统领全篇。,2.“斯是陋室，惟吾德馨”一句话有什么作用？这一句是,3.,结尾“何陋之有”有什么作用？,“何陋之有”与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应，是文章的点睛之笔，以孔子的话证“陋室”，说明“有德者居之，则陋室不陋”。紧扣题目，以反问作结，铿锵有力，发人深省，突出了中心。,3.结尾“何陋之有”有什么作用？“何陋之有”与本文开,3,1,2,4.,作者在陋室里过得怎么样？,生活环境：苔痕上阶绿，草色入帘青。,清幽雅静。,往来人员：谈笑有鸿儒，往来无白丁。,博学多才。,日常生活，可以调素琴,.,劳形。,高雅脱俗。,3124.作者在陋室里过得怎么样？生活环境：苔痕上阶绿，草色,陋室铭,结构梳理,安贫乐道,高洁傲岸,点明题旨,山水喻室,仙龙喻德,陋室不陋,具体描述,清幽的环境,博学的有人,高雅的生活,乐在其中,总结全文,诸葛庐,子云亭,何陋之有,陋室铭结构梳理安贫乐道点明题旨山水喻室陋室不陋具体描述清幽的,谈笑有,鸿,儒（）,惟吾德,馨,（）,无案牍之劳,形,（）,古义：大 今义：鸿雁,古义：德行美好 今义：芳香,古义：形体、躯体 今义：形状,文言小结,古今异义,谈笑有鸿儒（,是,名,斯,是,陋室（）,当,是,时（）,有仙则,名,（）,不能,名,其一处也（）,判断动词，是,代词，这,动词，出名,动词，说出,一词多义,是名斯是陋室（）有仙则名（,之,无丝竹,之,乱耳（）,何陋,之,有（）,花,之,君子者也（）,助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译,助词，宾语前置的标志，不译,结构助词，的,之无丝竹之乱耳（,山不在高，有仙则,名,（）,水不在深，有龙则,灵,（）,惟吾德,馨,（）,无丝竹之,乱,耳（）,名词做动词，出名，有名,名词做动词，显出灵异,名词做形容词，德行美好,形容词的使动用法，使,受到扰乱,词类活用,山不在高，有仙则名（,倒装句：,何陋之有（,宾语前置，即“有何陋”,）,文言句式,倒装句：文言句式,在,陋室铭,一文中，作者谈到了自己的交往之雅：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”你对刘禹锡的这种交友方式有什么看法呢？,深入探究,在陋室铭一文中，作者谈到了自己的交往之雅：“谈笑,陋室铭课件完美版,1.,托物言志，层层铺垫。,艺术特色,以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质，自然地引出文章的主旨,颂扬“惟吾德馨”。“苔痕上阶绿，草色入帘青”的幽雅动人景色，往来的“鸿儒”与“陋室”主人纵情谈笑的情形，“陋室”主人“调素琴，阅金经”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的情状，鲜明地展示了“陋室”主人的精神生活风貌，既足以见“惟吾德馨”，又足以明“陋室”不陋。,1.托物言志，层层铺垫。艺术特色 以有仙之山、有龙之水,用诸葛庐、子云亭类比“陋室”，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高的境界上颂扬了“惟吾德馨”。引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，说明有德的人居住，则陋室不陋，这是以“惟吾德馨”否定“陋室”之“陋”，把“惟吾德馨”的颂扬推向极致。本文借“陋室”抒发了作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，层层铺垫，主题十分突出。,用诸葛庐、子云亭类比“陋室”，意在以古代名贤自况，表明“陋室,2.,反向立意，不落俗套。,文章一开始便运用反向立意的手法，只字不写“陋室”如何“陋”，却从“陋”的反面“不陋”来立意，极力表现“陋室”不“陋”。把本来没有必然联系的“陋室”和居室主人的“德馨”联系在一起，以“惟吾德馨”说明“陋室”不“陋”。从“斯是陋室”归结到“何陋之有”，对“陋室”的“陋”字做了彻底否定。这种新奇别致的写法，是文章构思的精妙之处,。,2.反向立意，不落俗套。文章一开始便运用反向立意的手,课后作业,1.,背诵课文。,2.,完成相应课时练习。,课后作业1.背诵课文。,1.,通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。,2.,通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。,3.,再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。,4.,首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。,5.,紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。,6.,更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。,7.,有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。,亲爱的同学们，再见！,1.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他,