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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,、故都的,秋天,有什么,特色,？,对这些特,色,的,描写集中在哪些段落？,2,、,请用,简洁,的语言，扣住这些段落中的,主要景物,，概括作者描绘的几幅,秋景图,。,故都秋天,的,特色是,“,清、静、悲,凉”。,311,自然段。,故 都 的 秋,明确：,初读文本,故都秋景图,故都秋景图,故都秋景图,故都秋景图,故都秋景图,再读文本,故 都 的 秋,标出故都的秋声主要有哪些声音。,圈出表现秋天色彩的词语。,圈出表现秋天色彩的词语。,观 秋 色,青天,蓝朵,秋草,落蕊,树影,灰土,灰沉沉的天,青布,枣树,（蓝绿）,（蓝色）,（黄色）,（灰白）,（暗灰）,（灰色）,（灰色）,（蓝绿）,（淡绿微黄）,清,听 秋 声,标出故都的秋声，主要有哪些声音？,鸽飞声,蝉 声,风雨声,问答声,静,品 秋 味,秋色,秋声,青天,蓝朵,秋草,落蕊,树影,灰土,灰沉沉的天,青布,枣树,（蓝绿）,（蓝色）,（黄色）,（灰白）,（暗灰）,（灰色）,（灰色）,（蓝绿）,（淡绿微黄）,鸽飞声,蝉 声,风雨声,问答声,静,清,悲凉,（秋味）,香山红叶,颐和园,作者为什么只撷取这涂抹着一层淡淡的灰色,的,花、槐、蝉、雨、果等景物来细味秋天的“清、静、悲凉”呢？,品 秋 味,（提示：联系作者生平经历、写作背景、个人气质,。,）,合作探究,郁达夫,(18961945),现代作家。浙江省富阳人。,郁达夫,3,岁丧父，幼年生活困难，青年时代，随兄长留学日本。十年客居日本的生活，使他饱受屈辱和歧视。他的自传体小说,沉沦,体现出了他浓郁的抑郁、孤僻的个性特征，另外，他还提倡写“静的文学”,从,1921,年,9,月至,1933,年,3,月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，在这段时间里他思想苦闷，创作枯淡，过的是一种,离群索居的寂寞的生活,。本文正是写于此时。,抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活动，坚持抗日斗争。,1945,年,9,月被日本宪兵秘密杀害。,郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤、悲凉情调，有时流露出颓废色彩。,创造社成员合影,郁达夫（左一）和郭沫若、成仿吾,知人论世,故 都 的 秋,秋色,秋声,青天,蓝朵,秋草,落蕊,树影,灰土,灰沉沉的天,青布,枣树,（蓝绿）,（蓝色）,（黄色）,（灰白）,（暗灰）,（灰色）,（灰色）,（蓝绿）,（淡绿微黄）,鸽飞声,蝉 声,风雨声,问答声,静,清,悲凉,（秋味）,眷恋之情,落寞之感,家国之思,完美结合,以景显情,以情驭景,一片自然景就是一个心灵的世界,随堂练习：本文中郁达夫对秋有独特的感受，其实每个人对于秋都有与 众不同的感受，你心中的“秋”是什样子的？请用到以景显情，以情驭景的写作手法写一个,100,字左右的段落。,如何才能做到以景显情、以情驭景呢？,1,、抓住景物的主要特点。,2,、充分调动我们的各个感官。,3,、合理运用多种手法。,技巧点拨 随堂检测,秋天带着落叶的声音静静的来了，来了。秋日的清晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，它消融了夏季的躁动，酝酿着冬日的冷寂，等待着春天的萌发，令人神往。走在幽静的路上，偶然，一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。我伫足而立，内心并不凄然，接受过时间和空间的改变，自然能遥望这轮回里的安然。,夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。而后，薄暮秋末的黄昏近了，近了。还没等枝叶间被日光蒸发起的水气消散太阳就落进了西山。无际的黑色笼罩着一切，但不久，又被月亮烛成银灰色了。 秋夜，月静如水，清冷的月光洒下大地，是那么幽黯与静谧。,总结方法，提高升华,作者既是描写故都之秋，但是也有一些段落，笔墨有些宕开，给人一种枝的蔓感觉。比如还写了江南的秋。有什么用意？,合作探究,形散神聚,作业布置,1.,课下继续搜集整理关于秋的名篇佳句。,2.,课下阅读郁达夫,北平的四季,。再次,体会作者故都的眷恋深情。,谢谢 再见,
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