《求一个数是另一个数的几分之几》教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,求一个数是另一个数的几分之几,浙江省诸暨市大唐镇柱山小学陈乐宜,第四单元分数的意义和性质,求一个数是另一个数的几分之几浙江省诸暨市大唐镇柱山小学陈乐,一、复习旧知，引入新课,1,单位换算。,30,厘米,=,（）分米,120,分,=,（）小时,2000,千克,=,（）吨,2,说一说：分数与除法的关系是什么？,3,2,2,2,9,3,3,在下面的括号里填上适当的数。,2425=,（）,=,（）,（）（）,7=,一、复习旧知，引入新课1单位换算。2说一说：分数与除法的,二、创设情境，探索研究,谁是单位“,1”,？,二、创设情境，探索研究谁是单位“1”？,二、创设情境，探索研究,该如何列式呢？,二、创设情境，探索研究该如何列式呢？,二、创设情境，探索研究,鸡,鸭,谁是单位“,1”,？,二、创设情境，探索研究鸡鸭谁是单位“1”？,二、创设情境，探索研究,1,都是用除法算的。,2,前一题的商是分数，后一 题的商是整数。,小结：,求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍，都用除法计算，都是以鸭的只数（也就是单位“,1”,）作除数，得出的商都表示两个数的关系，都不能注单位名称。,二、创设情境，探索研究1都是用除法算的。2前一题的商是分,二、创设情境，探索研究,鹅的只数是鸡的几分之几,?,720=,鸡的只数是鹅的多少倍？,207=,鸭的只数是鸡的几分之几？,1020=,二、创设情境，探索研究鹅的只数是鸡的几分之几?720=鸡,二、创设情境，探索研究,动物园里有大象,9,头，金丝猴,4,只。金丝猴的数量是大象的几分之几？,找找谁是,单位“,1”,49=,答：金丝猴的数量是大象的 。,二、创设情境，探索研究动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴,二、创设情境，探索研究,9 cm=,dm,根据以往的方法，这道题该如何解决？,当两数相除得不到整数商时，商应该如何表示？,9 cm=,dm,910=,10,9,二、创设情境，探索研究9 cm=dm 根据以往的方法，这道题,二、创设情境，探索研究,79 dm=,m,56 cm,=,dm,133 dm,=,m,先说一说每题两个单位间的,进率,。,10,79,100,56,1000,133,二、创设情境，探索研究79 dm=m 56 cm=dm,三、课堂练习，强化新知,1,一个,3,平方米的花坛，种,4,种花朵，每种花平均占地多少平方米？如果种,5,种花呢？（用分数表示）,34=,答：每种花平均占地,平方米。,35=,答：每种花平均占地,平方米。,三、课堂练习，强化新知1一个3平方米的花坛，种4种花朵，每,三、课堂练习，强化新知,417=,答：五（,1,）班获奖作品占全班参赛作品的 。,17255=,答：五（,1,）班参赛作品占全校参赛作品的 。,说说两小题的单位“,1”,分别是什么,?,2,五（,1,）班共有,17,幅书法作品参加学校的书法比赛，其中,4,幅作品从全校,255,幅参赛作品中脱颖而出并获奖。,（,1,）五（,1,）班获奖作品占全班参赛作品的几分之几？,（,2,）五（,1,）班参赛作品占全校参赛作品的几分之几？,三、课堂练习，强化新知417=答：五（1）班获奖作品占全班,三、课堂练习，强化新知,3,单位换算。,53 mL=L,23,千克,=,吨,13,秒,=,分,48,公顷,=,平方千米,53,1000,23,1000,13,60,48,100,三、课堂练习，强化新知3单位换算。53 mL=,四、课堂小结，回顾全课,1,求一个数是另一个数的几分之几的问题的解答方法是什么？,2,把低级单位名数改写成高级单位名数，如果得不到整数商，该如何表示？,四、课堂小结，回顾全课1求一个数是另一个数的几分之几的问题,