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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,费翔的一曲,故乡的云,曾唱红了大江南北，唱出了诸多游子的心声。,中国是一个诗的国度。而思乡是中国文学的主题之一，乡愁诗丰富了我们的文学世界。今天我们一起学习两首脍炙人口的,行旅诗,：次北固山下和天净沙,.,秋思。,人教版七年级（上册）,第,4,课,古代诗歌四首,后两首,次北固山下,天净沙,秋思,学习目标,1.,朗读背诵诗歌，注意语气、语调及节 奏。,（重点）,2.,品味诗歌语言，理解诗歌意境及主题，体会作者思想感情。,（重点）,3.,掌握鉴赏诗歌的方法，感受中国诗歌的思乡旋律，养成传承中国经典文化的习惯。,（难点）,整体感知：读诗韵,请听朗读录音、观看视频，注意诗歌朗读的语气、语调、节奏和韵律。,自主划分两首诗歌的朗读节奏，并找出,次北固山下,天净沙秋思,中哪些字押韵（韵脚）？押什么韵？,次,/,北固山下,王湾,客路,/,青山外，,行舟,/,绿水前。,潮平,/,两岸,/,阔，,风正,/,一帆,/,悬。,海日,/,生,/,残夜，,江春,/,入,/,旧年。,乡书,/,何处达？,归雁,/,洛阳边。,天净沙秋思,马致远,枯藤,/,老树,/,昏鸦， 小桥,/,流水,/,人家，,古道,/,西风,/,瘦马。 夕阳,/,西下,断肠人,/,在,/,天涯。,请同学们,小组合作,，,讨论以下内容,，并,推举,代表,分别展示,。,1.,学生借助课文注释疏通文意，并,想象两首诗歌所描写的,画面,。,2.,两首诗歌的结构怎样？分别写了哪些景物？哪些关键诗句直接表达了思乡之情？,写作手法上有哪些共同点？,合作探究：品诗景 悟诗情,结构梳理,行,（首联）行舟泊：青山外 绿水前,见,（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬,（颈联）,观日出：生残夜 入旧年,（景中含理）（充满春意）,感,（尾联）思家乡：望归雁 传乡书,次,北,固,山,下,江南春早,游子思乡,（对偶,）,（,设问）,（淡淡乡愁）,诗歌既写了作者客游他乡的,羁旅之情,，又写出了作者放眼山川的,博大胸襟。,写景,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,抒情,夕阳西下,断肠人在天涯,游子之悲,凄凉冷清,羁旅思乡,天,净,沙,秋,思,游子漂泊行旅图,此句历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。,名句赏析：,“海日生残夜，江春入旧年。”,1.,透出自然的情趣，想象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。,2.,“,生,”“,入,”,用拟人的手法，更有情趣,。,3.,把,“,日,”,、,“,春,”,作为新生的美好事物的 象征，提到主语位置加以强调。,4.,透露乐观、积极、向上的感情。,给下面的图片配上诗句,小桥流水人家,马潮平两岸阔,夕阳西下，,断肠人有天涯,。,潮平两岸阔,课题,作者,背景,内容分类,格,律,分,类,时令背景,课,文,结,构,关键句（主旨句）,思想,感情,主,旨,写作,手法,次,北,固,山,下,唐代诗人,行,旅,诗,五,言,律,诗,春,季,八句,四联，,环环,相扣。,“,乡书何处达？归雁洛阳边。”,对友人的关切、思念和同情,诗人细致地描绘了长江下游开阔、秀丽的早春景色，表达了自己无比热爱江南山水和旅途中怀念家乡及亲人的思想感情。,借景抒情、,寓情于景、,情景交融、,直抒胸,臆,白描,天净沙,秋思,元曲四大家、秋思之祖,散曲（小令）,深,秋,28,字，分为,上下,阙。,“,夕阳西下，断肠人在天涯。”,飘零天涯的游子对故乡的凄凉、愁苦之情,举一反三,归纳学法,文言古诗文“,七步,” 阅读法,第一步，简介作者，了解背景。,第二步，整体把握，感知内容。,第三步，注重诵读，疏通文意。,第四步，掌握内容，划分结构。,第五步，体味思想，把握感情。,第六步，抓关键句，领会主旨。,第七步，品味赏析，借鉴写作。,表现手法一般有,：,借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、反衬、烘托、渲染、白描,等。,教材无非是个例子,学以致用,拓展延伸,1. 在“分门别类集古诗”活动中，有一本诗集收录,了王湾次北固山下，王安石泊船瓜洲，李白静夜思，马致远天净沙秋思等。请根据它们所抒发情感的相似点，给诗集命名。诗集名称是, 。,2,.在课外活动中，有位同学搜集到以下被篡改的古诗，有些同学认为这样改很好玩，请你谈谈你的看法。,春,眠不觉晓，处处蚊子咬。洒下敌敌畏，不知死多少。,示例：这种篡改经典，恶搞诗词的做法是对经典文学作品的亵渎。,3.,请同学们,先组内交流有关,“,思乡,”,的古诗名句，再推举代表全班展示，不求重复。其他同学倾听、共同积累评价。,举头望明月，低头思故乡。,（李白静夜,思,）,仍怜故乡水，万里送行舟。,（李白渡荆门送别）,烽火连三月，家书抵万金。,（杜甫春望）,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,（杜甫闻官军收河南河北）,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,（崔灏黄鹤楼）,作业超市,自主选择,1.,五言律诗次北固山下的颔联,“,潮平两岸阔，风正一帆悬,”,中展现了一,幅,怎样的画面？试展开想象进行描写。,2.,散曲小令天净沙秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？,3.,请根据你对,天净沙秋思,的理解画一幅画。,温馨提示：请同学们根据自己的理解,或个性,选择其中,一题,进行大胆的想象习作,。,合作,
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