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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,师说公开课ppt课件,师说公开课ppt课件,第一课时,【,学习目标,】,了解作家及写作背景，识记文学常识；,扫除生字词读音，能正确流利朗读全文；,掌握第一段重点词语，能正确翻译第一段；,第一课时【学习目标】,目标一,自学指导,1,用,3,分钟时间，通过查资料或讨论，了解作者生平及写作背景；掌握,“,说,”,的相关知识。,3,分钟,后展示个人学习成果。,目标一自学指导1,韩愈简介,韩愈（一,8,）,字退之,，唐代著名,文学家,、,哲学家,、祖籍河北昌黎，也称,“,韩昌黎,”,。晚年任吏部侍郎，又称,“,韩吏部,”,。死后谥,“,文,”,，故又称,“,韩文公,”,。他与柳宗元一起大力倡导古文运动，,与柳宗元齐名,，,并称,“,韩柳,”,。,苏轼称他为,“,文起八代之衰,”,，明人列他为,“,唐宋八大家之首,”,。,韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石,韩愈简介韩愈（一8）字退之，唐代著名文学家、哲学家,写作背景,在中国，自古以来就有从师的风尚。但魏晋以来，社会上风行非学无师的风气，贵族子弟无论学业怎样，都有官可做，士大夫阶层以从师为耻，这种风气严重破坏了从师之道。,到了唐朝时候，人们以从师为耻的风气愈加浓厚。,韩愈写此文，,目的在于抨击时弊，抨击那些上层“士大夫之族”，大力宣扬从师的必要性和正确途径。,写作背景在中国，自古以来就有从师的风尚。但魏晋以来，社会上风,“,说,”,是一种,议论文,的文体，可以,先叙后议,，也可,夹叙夹议,。,“,说,”,与,“,议,”,相比，随便些。,“,说,”,，古义为,陈述和解说,，因而对这类文体，都可按,“,解说,的道理,”,来理解,。,“,师说,”,意思是：,解说关于,“,从师,”,的道理,。,马说,、,爱莲说,等都属于,“,说,”,这种文体。,“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”,目标二,自学指导,2,用,4,分钟时间，通过自学互帮，解决下列问题：,（,1,）查资料解决生字词读音；,（,2,）独立完成黑板拼音检测题；,（,3,）富有感情地朗读全文。,4,分钟,后展示学习成果。,目标二自学指导2,句,读,（ ） 或,不,焉（ ）经,传,（ ）,从,师,( ),从,容,( ),老,聃,( ),蟠,( ),苌,弘,( ),近,谀,( ),作师说以,贻,( ),之,冉,( ),长,幼,( ),须,臾,( ),欤,（ ）,du,fu,zhun,cng,cng,dn,pn,chng,y,y,rn,zhng,y,y,完成下列检测题，看谁最快最准,句读（ ） 或不焉（ ）经传（,小组朗读PK台,书声满校园，读书能陶冶人的情操，朗读能让你的学习更富有乐趣。,以小组为单位，请同学们饱含激情大声朗读,师说,第一段，看哪一组读的最好。,小组朗读PK台书声满校园，读书能陶冶人的情操，朗读能让你的学,目标三,自学指导,3,用,5,分钟时间，通过自学互帮，解决下列问题：,1,、弄清第一段重点字词含义；,2,、翻译第一段文意。,5,分钟,后展示学习成果。,目标三自学指导3,古之,学者,必有师,学者 古义：求学的人,今义：有专门学问的人,师,者,，,所以,传道,受,业,解惑,也,者,也 判断句,“所以”,：,“,用来,的,”,“,的原因（缘由）（是）,受：通,“,授,”,译,古时候求学的人一定有自己的老师。老师，是靠他来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。,古之学者必有师译 古时候求学的人一定有自己的老师。老师，是靠,人非生而知,之,者，孰能,无惑？惑,而,不,从,师，,其,为,惑也，终不解矣。,之：代词，这里指道理,而：表转折，却,从：跟从,其：代词，那些,为：成为，动词,译,人并不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？有了疑惑却不跟从老师（学习），那些成为疑难的问题，最终也得不到解答了。,人非生而知之者，孰能译 人并不是生下来就懂得道理的，谁能没有,生,乎,吾前，其,闻道,也,固,先,乎吾，吾从而,师,之；生乎,吾后，其闻道也固先乎吾，,吾从而师之。,乎：介词。相当于,“,在,”,和,“,比,”,闻道：懂得道理,固：本来,师：名词的意动用法,“,以,为师,”,译,出生在我前面的人，他懂得的道理本来就比我早一些，我跟从他把他当作老师；出生在我后面的人,（如果）他懂的道理也比我早，我也跟从他把他当作老师。,生乎吾前，其闻道也固先 译 出生在我前面的人，他懂得的道理,吾,师,道也，夫,庸,知其年之先,后生于吾乎？,是故无,贵无贱，,无长无少，道之,所存,，师之,所存也。,师：学习。“师道”，即学道,庸 ：岂，哪,是故：因此，所以,无：无论，不论,所存：所存在的地方,译,我是向他学习道理啊！哪管他的出生比我早还是比我晚呢？因此无论高低贵贱，无论年龄大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方,。,吾师道也，夫庸知其年之先 译 我是向他学习道理啊！哪管,挑战自己,请同学们大声朗读两分钟，力争当堂能流利背诵第一段；,集体背诵第一段；,挑战自己请同学们大声朗读两分钟，力争当堂能流利背诵第一段；,当 堂 训 练,1,、流利背诵第一段。,2,、完成,练习册,第一题。,当 堂 训 练1、流利背诵第一段。,谢谢欣赏！,谢谢欣赏！,感谢聆听,感谢聆听,
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