《单据》说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,应用文写作条据说课稿,部门： 课程：应用文写作 说课教师：,应用文写作条据说课稿 部门： 课程：应用文写作,6,目录,1,2,3,4,5,教材分析,教学目标和教学重难点分析,学情分析,教法分析,学法分析,教学过程分析,板书设计,7,6目录12345教材分析教学目标和教学重难点分析学情分析教,（三）,本次课程,在教材中的,地位,三个方面,一、教材分析,（二）,教材体系,（一）,课程地位,（三）三个方面一、教材分析（二）（一）,（一）课程地位,应用文写作课程是目前全国大部分职业院校开设的一门公共基础课，其性质可以定位为素质教育基础课。该课程针对职业教育的专业性与实用性，主要围绕着日常生活、工作需要来开展教学。,（一）课程地位应用文写作课程是目前全国大部分职业院校开设的一,事务类应用文（计划、总结、合同、规章）,礼仪社交类应用文（求职信、感谢信、请柬、申请书等）,条据类应用文（便条、单据）,宣传告知类应用文（启事、广告、消息）,常用公文类应用文（通知、通报、报告、请示）,应用文,写作,（二）教材体系（5+3）,文学素养培养：文学史略、经典名篇、诗词选读,选用教材：中国矿业大学出版社语文技能与素质训练（下册）,（三）本次课程在教材中的地位：2学时，80分钟，书写一份格式规范、内容完整、无法律漏洞的单据,事务类应用文（计划、总结、合同、规章）礼仪社交类应用文（求职,二、教学目标与教学重难点分析,教学目标,情感目标（自主学习、团结协作、沟通表达、法律意识、职业素养）,知识目标（,单据的结构和基本写作要求,）,能力目标（掌握单据的正确写法 ，能写会用）,二、教学目标与教学重难点分析教学目标情感目标（自主学习、团结,教学难点：,借条与欠条的区别,单据写作的法律风险防范,教学重点：,单据的结构和写作要求,教学重点和难点,教学难点：教学重点：教学重点和难点,1,中职机电一体化专业电气方向的一年级学生 ，语文基础稍好，有一定文字功底，但对应用文接触较少，应用文写作知识较欠缺,2,将全班学生划分为6人一组，分成若干小组,安排学生预习教材应用文写作-单据相关内容,三、学情分析,学生分析,课前准备,1中职机电一体化专业电气方向的一年级学生 ，语文基础稍好，有,四、教法分析,总体教学思路图,教师为主导,学生为主体,任务为主线,“说一说”,根据已有知识结构和生活经验，认识单据的重要性,任务一：增强法律风险防范意识,“想一想”,自主学习单据的格式和写法,任务二：提升单据写作的规范性,“找一找”,对照比较单据的常见书写错误,任务三：认识单据写作的准确性,“比一比”,掌握大写数字的写法,任务四：启发团队合作交流精神,“练一练”,实际完成单据写作的情境练习,任务五：实现单据写作的能写会用,1.教学思路,四、教法分析总体教学思路图教师为主导学生为主体任务为主线“说,3.案例分析法：,列举各类错误例,文，归纳出单据,写作的几类常见,错误。,4种教学方法,2.任务驱动法：,在任务驱动下进行单据基础知识的自主学习。,4.情境设置法：,创设实情实景，使学生在情境训练中锻炼写作能力，提升人际交往能力。,1.小组活动法：,以团队为单位协作解决教师分配的小组任务、小组练习与小组讨论等。,2、教学方法,3.案例分析法：4种教学方法2.任务驱动法：在任务驱动下进行,借助多媒体课件辅助教学，加快教学节奏，丰富教学内容，扩大课堂信息量,。,教学手段,播放视频音频资料，增强应用写作的生动性和趣味性，给学生留下深刻印象。,3、教学手段,借助多媒体课件辅助教学，加快教学节奏，丰富教学内容，扩大课堂,五、学法分析,1、学生自主学习（,最终达到认知和能力上的教育目的,）,（1）在任务驱动环节，学生自发学习单据基本格式和写法，联系自身已有知识结构和生活经验，更具针对性地获取相关信息与资料。,（2）在情境设置环节，学生通过实情实景学习，进一步与日常生活、学习相联系，将单据练习延伸至课堂之外。,2、小组合作学习（最终,达到认知和情感上的教育目的,）,（1）在小组活动环节，学生通过组内合作，相互学习、团结协作，共同完成教师分配的小组任务与小组命题。,（2）在案例分析环节，学生借助组内合作，发现单据书写的常见错误，并针对这几类错误，提炼出单据写作的基本结构和写法。,五、学法分析1、学生自主学习（最终达到认知和能力上的教育目的,5,六、教学过程分析,1,2,3,4,6,新课导入情境创设，小组讨论,任务驱动学习概念，认识分类，了解结构,案例分析演示例文，解读差异，归纳错误,情境设置加深理解，能写会用,回顾总结整体把握，强化记忆,布置作业任务后延，自主探究,5六、教学过程分析12346新课导入情境创设，小组讨论,（一）,新课导入情境创设，小组讨论（5min）,1,导入是课堂教学中不可忽视的一个环节，通过视频资料导入，让学生初步认识单据这一文种，提高学习兴趣。,（1）,播放,2014,年,10,月,5,日齐鲁晚报的新闻报道视频,，导入本次课程，,并板书标题,单据,；,（2）阐述单据写作的法律效力，以及可能面对的法律风险，使学生在无形中认识到单据的规范性与准确性特征；,（3）以小组为单位,开展任务一“说一说”活动,，根据生活中常见的的借钱、还物、收领情境，由小组推举代表，凭借已有知识结构和生活经验回答,“在此情境下是否应该书写单据”,这一问题；,（4）对于回答正确的小组代表给予小星星奖励，同时对小组给予小红旗奖励。,（一）新课导入情境创设，小组讨论（5min） 1导入是课,任务一：,说一说,任务一：,（二）任务驱动学习概念，认识分类，了解结构（15min）,（1）以学生个体为单位,开展任务二“想一想”活动,，提出三个自主学习任务，,然后指导学生在限定时间内完成对教材内容的阅读理解。,具体任务如下：,1、你认为单据的本质是什么？,2、生活中常用的单据有哪几种？,3、一张规范单据应当具备哪几个部分？,（2）学生,借助现有教材，充分获取与任务相关的知识点，筛选、排除无关的资料与信息，,使教材的利用程度最大化，进一步提升了学生的自主学习能力与逻辑思维能力。,（3）根据任务完成情况，以小月亮为奖励，对抢答成功的学生予以肯定。,最后，归纳任务目标,板书,单据的性质、分类与结构,1,任务目标：学习单据的性质、分类和基本结构,（二）任务驱动学习概念，认识分类，了解结构（15min）,（三）案例分析演示例文，解读差异，归纳错误（35分钟）,现代教育理念,：,做中学，玩中练,3、分析错误例文，归纳单据常见错误：,借助多媒体演示错误例文，并据此发起阶梯式提问，引导学生以小组为单位,参与任务三“找一找”活动,，具体任务依次如下：,（1）找一找这篇例文有几处错误？依次是什么样的错误？,（2）找一找上一位同学的修改结果有几处错误？依次是什么样的错误？,1、示范例文，学习单据的结构与写法：,借助多媒体演示例文，展示单据的基本结构：标题、正文、署名、日期四个部分。,2、掌握四类单据的不同写法，尤其突出借条与欠条的差异,：,通过多媒体再次演示四类单据例文，引导学生重点比较借条与欠条的差异，最终归纳分析结果，板书表格，区分四类单据的差异。,（三）案例分析演示例文，解读差异，归纳错误（35分钟）,借条与欠条的区别,？,任务三：找一找,借条与欠条的区别 ？ 任务三：找一,板书：四种单据的区别,开条方,持条方,目的,主体间关系,地位主体,后续行为,欠条,欠钱方（销条）,被欠方,再次预约偿还,二次往来,（前次未能如约偿还）,可平行，可上下,销毁借条，再开欠条，两清时销毁,借条,借到方（销条）,借出方,预约偿还,一次往来,必须平行,两清时销毁,领条,领到方,发放方（留存）,证明当日已清,一次往来,必须上下,不能销毁，作为证据,收条,收到方,给予方（留存）,证明当日已清,一次往来,可平行，可上下,不能销毁，作为证据,板书：四种单据的区别开条方 持条方 目的 主体间关系 地位主,1,1、大写数字练习,限定学生在短时间内记忆“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿”，,并以小组为单位，挑选4个小组参与任务四“比一比”活动。哪一组完成速度最快，正确率最高，即哪一组获胜，获胜组将会获得小红旗奖励，同时全体组员均获得小星星奖励。,2,2、情境写作练习,列举2个情境，要求学生讨论、写作，同时教师巡视、指导，并及时给予信息反馈。,（四）情境设置加深理解，能写会用（20分钟）,任务四：比一比,11、大写数字练习22、情境写作练习（四）情境设置加深理,练习1：,程丽丽在2015年1月27日从学工部借了50张桌子用于布置会场，现在已经归还了30张，剩下的桌子将会在两天内归还，请据此写一份单据。,分析1：,单据应定性为欠条（区别于借条）；注意数字应采用大写形式；注意明确双方主体以及三个时间（借出时间、归还时间、落款时间）。,练习2：,你是宏大商场采购部经理，2015年6月10日，你收到长虹电器有限公司送来的货物2158型彩电50台，请你给送货员开具一份单据。,分析2：,单据应定性为收条（区别于代收单据）；注意钱财、数目采用大写形式，型号、名称采用原有形式；注意明确双方主体。,任务五：,练一练,练习1：程丽丽在2015年1月27日从学工部借了50张桌子用,回顾总结,教师总结：,借条与欠条的区别，以及单据写作的注意事项。,学生总结：,单据的结构与写作要求。,（五）回顾总结整体把握，强化记忆（4分钟）,回顾总结教师总结：学生总结：（五）回顾总结整体把握，强化,（六）布置作业任务后延，自主探究（1分钟）,学生经过以上几个环节的学习，已初步掌握了单据写作的一般方法，有待于进一步提升认知水平，为巩固本次课程的学习内容，进一步练习单据写作，因此要求学生借助教材配备的单元练习，课后自主完成本次课程的练习任务。,（六）布置作业任务后延，自主探究（1分钟） 学生,七、板书设计,单 据,（1）性质：凭证（证据，具有法律效力）,（2）分类：借条、欠条、收条、领条,（3）结构：,今收到/今借到/今领到/借条/欠条/领条/收条（标题居中，不可缺）,（无称谓，因其作为证据，可第三方查看）,XXXXX（空二格，内容注意准确规范，数字须大写，同时标明币种）,（无须敬辞）,XXX（个人签章，单位公章，经手人落款）,X年X月X日,（4）四类单据的区别：略,（5）写作要求：代收到标题不可写“代收条”；领条可签字代替；单据不可随意修改，如修改，需加盖公章或手章；尽量不用多音字、多义字；,明确债务人身份,（6）法律风险防范：事前妥善保管所有单据；事后及时销毁部分单据（借条、收条）；及时催款,七、板书设计单 据,我的说课内容到此完毕,谢谢各位评委老师！,我的说课内容到此完毕,