—氧化还原反应的应用—以自来水消毒剂的演变为例课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人民教育出版社 化学,必修,1,第四章 非金属及其化合物,第二节 氯 第二课时,以自来水消毒剂的演变为例,氧化还原反应的应用,人民教育出版社 化学 必修1 第四章 非金属及其化,说课,内容,教学指导思想,教学背景分析,教学过程及策略,教学目标及重难点,教学评价,自来水消毒剂的演变,说课教学指导思想 教学背景分析教学过程及,教学指导思想,2017,化学新课程标准,指出,结合,真实情境,中的,应用实例,或通过,实验探究,，了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的,应用,和对生态环境的,影响,。,教学指导思想2017化学新课程标准指出 结合真实情境,教学指导思想,化学学科核心素养,宏观辨识与微观探析,证据推理与模型认知,实验探究与创新意识,科学精神与社会责任,教学指导思想化学学科核心素养宏观辨识与微观探析,教学背景,-,教材分析,氯,是一种,典型的、重要的非金属元素,，通过本节的学习不但可以让学生了解氯气及其化合物的性质，而且对学习其他非金属元素及其化合物的性质,有很强的指导作用,。对,氧化还原反应的应用,有更深入的理解。,教学背景-教材分析 氯是一种典型的、重要的非金属元素，,教学背景,-,学情分析,学生已经,学习,了金属及其化合物,的相关知识,，,了解了,金属及其化合物,的,研究,思路和方法,，,对,氧化还原反应原理等有了初步的认识,，能独立完成简单的实验操作。,已有基础：,认知,障碍：,学生,自主探究和实验设计,的能力有待提高，需要在老师的引导下完成。,能够利用所学知识，,通过实验探究解决实际问题,发展,需要：,教学背景-学情分析 学生已经学习了金属及其化合物的相,宏微结合,实验探究,模型认知,科学精神,教学目标,能够从氯元素化合价的角度对,氯气与水、碱的反应,进行说明。,HCl(Cl,-,)Cl,2,HClO(ClO,-,),探究氯水的成分和漂白原理,1.,从氧化还原的角度对自来水含氯消毒剂的应用进行科学的解释。,2.,认识氯在科学研究、实际生活的社会价值,培养社会责任感。,1.,基于氯元素化合价的变化对氯水成分进行理论预测,2.,初步学会实验探究的思路和方法,重点,难点,宏微结合实验探究模型认知科学精神教学目标能够从氯元素化合价的,任务驱动,主动体验,合作学习,教法,学法,联系生活,实验探究,建构模型,突破重难点,教学策略,任务驱动 教法 学法 联系生活突破重难点 教学策略,1,教学过程,体会科技发展,感受化学魅力,提高社会责任,课前布置调查任务,课上展示调查内容,积极参与快乐展现,创设情景,调查展示,实验探究,总结提升,宏微结合,大胆猜测,实验验证,提升自我,对比引入,贴近生活,通过实验,激发兴趣,1教学过程体会科技发展课前布置调查任务创设情景调查展示实验探,教学过程,创设情景,提出问题：如何,鉴别,自来水和蒸馏水？,设计意图：通过,两种水的对比,，引起学生,对自来水的关注,；通过实验，,激发,学生的学习,兴趣,。,教学过程创设情景提出问题：如何鉴别自来水和蒸馏水？ 设计,1,教学过程,调查展示,设计意图：培养了学生通过阅读资料获取信息、加工信息的能力及勇于展示自我的能力。,1教学过程调查展示 设计意图：培养了学生通过阅读资料获,教学过程,.,1909,年,美国,生产了,商业,液氯,1913,年,第一部实用的,加氯机,进入市场,1920,年,，,我国,上海,最早,应用,氯气,给自来水消毒,。,调查展示一,我国,最早,使用的自来水消毒剂,教学过程.1909年,美国生产了商业液,教学过程,实验探究,1.,氯水的成分,蓝色石蕊试纸先变红，后褪色,Cl,2,+ H,2,O = HCl + HClO,结论：氯水中所含微粒：,Cl,-,H,+,Cl,2,H,2,O HClO,+1,-1,0,教学过程实验探究1.氯水的成分蓝色石蕊试纸先变红，后褪色Cl,提出假设,设计实验,发现问题,石蕊试纸,先变红，后褪色,假设一,盐酸,Cl,2,次氯酸,假设二,假设三,教学过程,实验探究,2.,氯水中的漂白性物质,通氯气前,提出假设设计实验发现问题石蕊试纸先变红，后褪色假设一盐酸Cl,教学过程,实验探究,通氯气后,教学过程实验探究通氯气后,教学过程,实验探究,通氯气后,结论：氯水中的漂白性物质是,HClO,对比鲜明,教学过程实验探究通氯气后结论：氯水中的漂白性物质是HClO,教学过程,实验探究,2.,氯水中的漂白性物质,神秘液体的作用？,教学过程实验探究2.氯水中的漂白性物质神秘液体的作用？,教学过程,实验探究,实验探究的一般方法,提出假设,设计实验,实验验证,得出结论,发现问题,设计意图：提高学生的,实验设计能力、操作能力,，初步掌握,实验探究,的一般方法，突出“,证据推理与模型认知,”“,科学探究与创新意识,”的学科素养培养。,教学过程实验探究实验探究的一般方法提出假设设计实验实验验证得,教学过程,1920,年，我国上海,最早,应用,氯气,给自来水消毒。,调查展示二,北京通州区,目前,使用的自来水,消毒剂是,次氯酸钠,.,北京通州区,目前,使用的自来水消毒剂,教学过程1920年，我国上海最早应用氯气给自来水消毒。调查展,次氯酸钠的制备方法：,Cl,2,+2NaOH=NaCl+NaClO+H,2,O,Cl,2,+2OH,-,=Cl,-,+ClO,-,+H,2,O,2Cl,2,+2Ca(OH),2,= CaCl,2,+Ca(ClO),2,+2H,2,O,漂白粉的制备方法：,稳定性：次氯酸盐次氯酸,漂白粉,有效成分,教学过程,+1,-1,0,次氯酸钠的制备方法：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO,教学过程,1920,年，我国上海,最早,应用,Cl,2,给自来水消毒。,调查展示三,北京通州区,目前,使用的自来水,消毒剂是,NaClO,新型,自来水消毒剂,ClO,2,.,新型自来水消毒剂,设计意图：让学生了解科技前沿，激发他们的学习兴趣，体会化学的重要价值，培养社会责任感。,教学过程1920年，我国上海最早应用Cl2给自来水消毒。调查,最早使用,Cl,2,目前在用,NaClO,后来会用,ClO,2,将来要用,O,3,等,教学过程,总结提升,自来水消毒剂的演变历程,NaOH,（,HClO,）,+1,+4,0,+1,最早使用 Cl2目前在用NaClO后来会用,1,4,2,3,教学素材与学科知识有机融合,处处关注化学核心素养的培养,改进实验绿色环保、安全高效,任务驱动下的主动体验式教学深受欢迎,教学评价,1423教学素材与学科知识有机融合处处关注化学核心素养的培养,化学与科技同发展，,生活因化学更精彩！,感谢您的聆听！,化学与科技同发展，感谢您的聆听！,