科普说明文单元

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,说明文阅读答题技巧,说明文阅读要点,1,.,把握说明对象，概括说明内容。,2,.,理清说明顺序，分析文章结构。,3,.,掌握说明方法，辨析具体作用。,4,.,体味说明语言，概括语言特点。,5,.,联系生活实际，写出看法感受。,一,.,把握说明对象，概括说明内容。,1.,说明文的,类型,：包括事物、事理说明文两类（可以从内容角度，根据说明的对象和目的判断）。,2.,把握,说明的对象,，可以从以下几方面着手：,看标题看首尾段看关键词句（如：总说句,/,分说句,/,过渡句）,3.,抓住说明对象的,特征,，,注意标题中的修饰性词语。如,雄伟的人民大会堂,巍巍中山陵,，标题中的修饰语就是说明对象的特征。,文章的开头部分。如,松鼠,的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。,分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。,4.,说明文内容的概括方法,:,说明内容,=,说明对象,+,特征。,(,对说明内容的概括，语言要简明扼要。,),常见题型及解答技巧：,1.,文章的标题有什么作用？,说明文标题的作用一般有：概括文章内容、交代说明对象及其特征，生动形象，吸引读者阅读兴趣等。（可根据题目的作用给文章拟写标题。）,2.,本文的说明内容是什么？,用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。,无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。,3.,某一说明对象的特征是什么？,抓住文段中的段落和层次，从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。,4.,概括某一段的说明内容,?,句式：说明了,介绍了,方法：找中心句，出现的位置开头或结尾，有时在句中。多为概括性较强的判断句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。（其他文体文章也如此。）结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼,二,.,理清说明顺序，分析文章结构,说明文中常用的说明顺序：,1.,时间顺序。,说明事物的演变发展的；（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。）,2,.,空间顺序。,说明建筑物的；（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。,）,3.,逻辑顺序。,介绍高科技产品或说明事物间的联系的；,（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。）从现象到本质,(,或从本质到现象,),，,从原因到结果,(,或从结果到原因,),；,从特点到用途,(,或从用途到特点,),；,从整体到部分,(,或从部分到整体,),，,从概括到具体,(,或从具体到概括,),，从主要到次要,(,或从次要到主要,),，,此外，,还可以抓住一些在文中起关键作用的关联词语。如“,首先,其次,再次,”,就是从主到次的顺序；“由于,所以,”,是从原因到结果的顺序；见到“总之,”,就要从具体到概括的顺序上去考虑,。,说明文的结构：,(,1),并列式,：各段落层次之间的关系是并列的。多用于使用空间顺序的说明文。,(,2),连贯式,：各层之间按照事物发展过程安排层次，,(,时间为线索,),前后互相承接。多用于使用时间顺序的说明文。,(,3),递进式,：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。多用于从现象到本质的事理说明文。,(,4),总分式,：这种结构大致有三种情形：总,分；分,总；总,分,总。常见于用逻辑顺序从概括到具体或从整体到局部的说明文。,题型,：,1.,为什么不能调换段落顺序？答题方式：不能调换；原文采用由,到,的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。,2.,根据文章的说明顺序划分结构层次，概括每部分内容。,3.,打比方,：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）作用：生动形象地说明了,的,特点，增强文章的趣味性。,4.,列数字,：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊,!,一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）,作用：科学准确具体的说明了,的,特点,三,.,掌握说明方法，辨析具体作用。,说明方法一般回答三个字，常见的有：,1,.,分类别,：对说明事物分门别类的方法。,作用：条理清晰地说明了,。,如p58,页,动物,游戏的形式，,把它们分为,三种基本的类型。,2,举例子,：以具体事物为例的方法。作用：具体形象的说明了,的,特点，便于读者理解。,如,：动物游戏之谜,中的,区,5.,作比较,：用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。,作用：通过,和,的比较，突出了,的,特点。,例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”,）,6.,下定义,：指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）,作用：完整、科学、准确地说明,本质特点，使之与其他事物区别开来。,7.,画图表：,作用：一目了然，常直观形象地说明的事物的,特点。,8.,作诠释：,作用：对事物的特征,/,事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂,下定义与作诠释的区别是：下定义”一般为判断句式，语言简洁，直接。形式常常是：,某某是什么,“作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。主语与宾语不能倒过来说，,下定义：甲是乙乙是甲，作诠释：甲是乙乙是甲,9,摹状貌,：,作用：明生动形象，使文章更具可读性。,10,引资料：,作用：使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用,辨析说明方法：,辨析说明方法：,说明文 议论文 记叙文,作比较 对比论证 对比,打比方 比喻论证 比喻,举例子 举例论证 记叙,引资料 道理论证 引用,题型为,：,某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？,/,说明了什么,答题格式,：,本句用了,_,的说明方法，生动形象,/,具体直观,/,深入浅出,/,科学准确地说明了,_,（说明内容），使读者,_,。（析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。）,另外,，在说明文的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：答题格式：,开头：引出说明的对象。段中：增强说明文的生动性。使说明的事物更准确。,练习,：,例题,1.,阅读下面短文，按要求答题。蜡染是我国传统民族印染工艺之一，已有,2000,多年历史，现今在贵州的布依族、苗族中仍很流行。蜡染以经过退浆的帆布、绒线等为原料。蜡染制作的,第一步,是绘画。绘画工人根据设计的图案，用铅笔在布上勾画出 ,第二步,上蜡。,选用的蜡有三种,第一种,是蜂蜡，熔点,62,66,，用来描绘线条最佳。,第二种,是石蜡，熔点,50,58,，用以做裂纹多的图案为最佳。,第三种,是木蜡和白蜡。在上蜡前，先要熔蜡。蜡熔后，就可以上蜡了,。上蜡就用刀蘸蜡液，在白布上依图描画。,上蜡之后,是染色，就是根据设计图案，在布上涂上相应的颜色。,染色后,，就该裂纹又叫水纹，就是将涂好的蜡的布浸入水中或用直尺压折涂蜡部分，使布上的蜡产生断裂，形成裂纹，富有无穷的自然趣味。蜡染的主体工序完成后，就轮到脱蜡了。将染好色的布投入沸水中煮，脱去蜡质即可。最后是烘干。就这样就制成了各种色彩,各种花纹的蜡染布。,1,填空：本文主要介绍了蜡染的,-2,对本文说明顺序解说正确一项是（）。,A,空间顺序,B,工艺流程顺序,C,由主到次的顺序,3,短文中画线的句子运用了哪种说明方法？,4,简答本文在写作上的两个主要特点。,5,短文可分两部分，划分正确的选项是（）。,A|B|C|C|,参考答案,1,制作过程,2B 3,分类别,列数据,4,说明的条理清晰（层次分明）语言平实,准确,5D,例题,2.,目前，为了根除白色污染，国外科学家研制出各种类型可以自行分解的自毁塑料，即无公害塑料。这种塑料是“白色污染”的替代物。科学家预言，它将在下个世纪风靡全球。在新兴的无公害塑料家族中，最有发展前途的是生物自毁塑料。目前，美国、英国、德国、日本等国的,20,多家公司推出了生物自毁塑料。美国密茨根大学的生物学家提出了“种植”可分解塑料的设想。他们计划用土和玉米为原料，植入“塑料”的遗传基因，使它们能在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。德国哥丁根大学的微生物专家最近通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物的细胞内部生成聚酯。这类聚酯可制成物型生物塑料。这种塑料在细菌的作用下，可以分解成水和二氧化碳。因此，这种塑料垃圾可以作为植物肥料而回归大自然。日本工业技术研究院的科技人员正在用农林作物的下脚料，如豆秸等，制成农用薄膜。这种农用薄膜不仅抗拉强度大，而且降低了成本。除了,生物自毁塑料,外，科学家,还,研制成功,化学自毁塑料,和,光学自毁塑料,。所谓化学自毁塑料是在塑料制品上喷洒一种特制配方的溶液，使其与塑料成分发生化学反应，从而使塑料逐渐溶解，成为可以被水冲洗掉的无害物质。光学自毁塑料是美国一家公司不久前研制成的一种新型的自毁塑料。这种塑料内含一种遇光会慢慢自动分解的物质，在太阳下曝晒,60,天后，便成为泥尘。,1,“无公害塑料”的特征是什么,?(,用文中的语句回答,),答：,_2,第二段共,10,句，分别标记为一。这,10,句可分为两层，请用“,|”,在下面的标记符号中划分开。,3,第三段在结构上的作用是,_,。,4,，“生物自毁塑料”不同于其他两种自毁塑料的一点是,()A,可以自行分解,B,不污染环境,C,是“白色污染”的替代物,D,以植物为主要制造原料,5,文中采用的主要说明方法是,_,和,_,。,参考答案：,1,可以自行分解,(,或自毁,),。,2,|3,承上启下,(,或过渡，或承上启下过渡,)4,D 5,。分类别 举例子,四,.,体味说明语言，概括语言特点。,说明文语言特点,是准确性、严密性、科学性、浅显,/,易懂，其中准确是前提。在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。,体现说明文,准确性,常用的一些词有：,1,、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。,2,、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。,3,、表估计或推测：大约、可能、左右等。,4,、表限定数量：多、有余、很少等,5,、表限定范围；全、都、大部分、总共、少数等。,6,、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。,7,、表质地的词语：软、硬、,常见题型,：,第一种题型,：句子中加点词有何作用？,答题模式讲解：,1,先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；,2,这体现了语言的准确性。,、例题解析。（试说说下列句中加点词的表达效果。）,（,1,）自从鹭鸟在这片林子栖息后，林子里的毒蛇、飞虫,几近,绝迹，村里六畜兴旺。,答：,“几近”是几乎接近的意思，说明毒蛇、飞虫差不多被吃光，但没有绝迹，这体现了说明语言的准确性。,（,2,）村干部还告诉记者,可能,是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀，这两年来鹭鸟越来越少了。,答：,“可能”表示估计、推测，说明了鹭鸟数量减少的原因，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性。,第二种题型：,句中的加点词能否删去？为什么？,1,、答题模式讲解：,不能，用了“,”,词，生动地说明了,，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“,”,词，句子的意思就变成了,，显得太绝对化；用了“,”,词，准确地说明了,，符合实际情况，留有余地，具有科学性。,2.,例题：,（,1,）旅人