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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,22,寓言四则,1,2,h,b,l,慕,j,像,q,ch,c,(1),挖掘、开凿。,(2),待，等到。,(3),讲述。,(4),听到，这里是“使听到”的意思。,(5),应答，回答。,(6),告知，开导。,(7),为何，为什么。,(8),伤害。,新知积累,基础练,提示,：,点击 进入,习题,。,4,D,5,C,6,B,3,A,9,10,11,12,13,语言建构,能力练,提示,：,点击 进入习题。,14,7,8,15,16,17,18,19,20,提示,：,点击 进入习题。,21,综合实践,素养练,22,赫,(,),拉,庇,(,),护,喇,(,),叭,爱,m,(,),溉汲,(,),雕,xi,ng,(,),杞国,(,),躇,(,),步跐,(,),蹈,1.,给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。,慕,h,b,l,j,像,q,ch,c,2,【,易错题,】,解释下列句中加点的词。,(1),穿井得一人,_,(2),及其家穿井,_,(3),国人道之,_,(4),闻之于宋君,_,(5),丁氏对曰,_,挖掘、开凿。,待，等到。,讲述。,听到，这里是“使听到”的意思。,应答，回答。,(6),因往晓之,_,(7),奈何忧崩坠乎,_,(8),亦不能有所中伤,_,告知，开导。,为何，为什么。,伤害。,A,现在雾霾越来越严重，每个公民都要有杞人忧天的意识，这样才能保护我们生存的环境。,B,与大鱼较量了半小时后，钓友终于成功钓起了这条,20,多千克重的大青鱼。,C,我不知道怎样处理我的材料才能使它们各得其所。,D,富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。,3.,下列加点词语运用不正确的一项是,(,),【,点拨,】,“杞人忧天”指为不必要忧虑的事情而忧虑，用在这里不合语境。,【,答案,】,A,A,又有忧彼之所忧者。,译文：又有一个为他的忧愁而担心的人。,B,丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”,译文：丁氏回答说：“得到一个人的劳力，并非在井中得到一个人。”,4,下列对语句的翻译有误的一项是,(,),C,家无井而出溉汲，常一人居外。,译文：家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一人在外,(,专管打水,),。,D,其人曰：“奈地坏何？”,译文：那个人说：“对毁坏大地有什么办法呢？”,【,点拨,】,D,项正确的翻译应为：那个人说：“地陷了怎么办呢？”,【,答案,】,D,5.,下列文学常识说法有误的一项是,(,),A,寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。,B,寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。,C,伊索是古罗马作家，他所编的寓言经后人加工结集，成为后世流传的,伊索寓言,。,D,童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。,【,点拨,】,伊索是古希腊作家。,【,答案,】,C,6.,下面对,赫耳墨斯和雕像者,蚊子和狮子,的表述不准确的一项是,(,),A,寓言往往是以假托的故事寄寓深刻的道理。,蚊子和狮子,假托动物的故事，引起人们的深思。,B,两则寓言都运用了对话描写。,C,两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。前者讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人；后者则告诉我们即使取得一些胜利也别骄傲，要谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。,D,赫耳墨斯和雕像者,构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，略有起伏。,【,点拨,】,蚊子和狮子,没有运用对话描写，只有对蚊子的语言描写。,【,答案,】,B,一、课文研读,(,一,),阅读下面两则寓言，回答问题。,“笑着”表明赫耳墨斯觉得自己的雕像肯定能超过这个价格，所以露出了骄矜的表情。,7,“赫耳墨斯又笑着问道：赫拉的雕像值多少钱？”加点的“笑着”一词应如何理解？,请同学们看,点拨训练,第,83,页第,7-9,题。,8,结合下列句子，说说蚊子两次吹喇叭的原因各是什么。,第一次是分析过敌我形势后，充满胜利的信心；第二次是得意忘形，吹嘘自己的胜利。,(1),蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。,(2),蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。,赫耳墨斯和雕像者,：,_,。,蚊子和狮子,：,_,。,9.,请分别用一个成语概括两文的寓意。,自命不凡,骄兵必败,(1),因往晓之,_,(2),若屈伸呼吸,_,(3),若躇步跐蹈,_,(4),其人舍然大喜,_,(,二,),阅读,杞人忧天,，回答问题。,于是，就。,10,解释下列句中加点的词。,你。,踩、踏。,同“释”，解除，消除。,请同学们看,点拨训练,第,83,页第,10-13,题。,11,翻译下列句子。,天果真是聚积的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？,(1),天果积气，日月星宿，不当坠耶？,(2),终日在地上行止，奈何忧其坏？,整天在地上活动，怎么还担心地会塌陷呢？,12,这则寓言讽刺了什么样的人？“杞人”担心天崩地陷最主要的原因是什么？,讽刺了那种为本来不用担忧的事而担心发愁的人。,主要原因：缺乏起码常识和经验或对事物的认识不够,(,或不善于学习、思考和探究,),。,13,如果从积极的方面看待杞人忧天，你会做出怎样的评价？请结合现实谈谈你的看法。,示例：,从积极方面看，,杞人忧天,这个故事有一定教育意义。进入,21,世纪，我们迎来了千载难逢的历史机遇，在全力发展的同时，我们也遇到了前所未有的挑战，如日益恶化的水质，持久不散的雾霾等，我们每个人都应当树立忧患意识。,(1),及其家穿井,_,(2),国人道之,_,(3),常一人居外,_,(4),得一人之使,_,(,三,),阅读,穿井得一人,，回答问题。,待，等到。,14,解释下列句中加点的词。,讲述。,停留。,使唤，这里指劳力。,请同学们看,点拨训练,第,83,、,84,页第,14-17,题。,15,翻译下列句子。,宋国国君派人向丁氏问明情况。,(1),宋君令人问之于丁氏。,(2),求闻之若此，不若无闻也。,像这样听信传闻，不如不听。,16,宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？,因为宋君不太相信穿井得一人的事情。,17.,从这个故事中，我们得到的启示是什么？,不要轻信传言，要实事求是，不能以讹传讹。,中则赏子以万金之费不中则削子以千邑之地,18.,用“,/”,给下面的文字断句。,(,画三处,),二、拓展阅读,请同学们看,点拨训练,第,84,页第,18-20,题。,/,/,/,19.,将文中画线句翻译成现代汉语。,这个后羿，射箭没有不中的，但给他定下赏罚的要求，却射不中靶子，为什么呢？,斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？,20.,文中“,_”,一句已预示了后羿难以射中，这则寓言故事告诉我们,_,_,的道理。,羿容无定色，气战于胸中,示例一：,一个人无论水平多高，只要患得患失，就难以成功,示例二：,做事情不能患得患失，要保持良好心态,大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国古代文学的宝贵财富。寓言最初产生于民间，流行于民间，常以散文和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。,21.,班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中。,(1),读下面材料回答问题。,请你从上面的文段中选择四个词语,(,每个词语限两字,),来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是：,_,。,讽刺、劝诫、智慧、故事,(2),在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，而且许多成语都源于寓言故事。请你根据提示，完成下面表格。,成语,主要内容,寓意,战国时一个宋国农民看见一只兔子撞死在树上，从此便放下锄头在树旁等待，希望再得到撞死的兔子,。,比喻不努力，存侥幸心理，希望得到意外的收获,。,揠苗助长,有个宋国人希望禾苗长快点，就把禾苗往上拔，后来禾苗都枯萎了。,守株待兔,比喻违反事物发展规律，急于求成，反而坏事。,狐狸看见藤上已熟的葡萄，用尽方法弄不到嘴里，只好放弃。,(3),续写下面这个寓言故事。要求：不增加人物或动物形象，不少于,15,字。,示例：,狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。”,22.,赫耳墨斯听说自己的雕像当添头“白送”之后，他的心情是怎样的？他会说些什么来掩饰他的难堪呢？试着写一写吧！,片段练笔,例文,：,赫耳墨斯听了以后非常生气，一怒之下竟然现出了真身。雕像者一看吓坏了，赶紧跪在地上求饶。赫耳墨斯怒气冲冲地说：“我既是神使，又是你们的庇护神，你怎么敢轻视我？”雕像者回答说：“小人哪里敢轻视您？只是我们做生意的，如果谁买的东西多，我们就会送给他一些东西做添头，并不是有意要贬低您的价值。”赫耳墨斯蛮不讲理地说：“那也不能拿我的雕像来做添头。”雕像者只好说：“是，是，是，如果有谁买两个,您的雕像，我就一定拿宙斯的雕像当添头。”赫耳墨斯顿时转怒为喜，乐滋滋地说：“这还差不多！”他赏给雕像者十个银圆，得意扬扬地回去了。雕像者站了起来，看着手中的银圆，气哼哼地说道：“别以为你是神使就了不起，我偏要拿你的雕像当添头！”,
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