驿路梨花上课用

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,驿路梨花上课用,驿路梨花,2,教学目标,1、学习本文精妙的构思。,2、文章的主题。,3、题目“梨花的含义。,看明白了吗？,3,学习目标：,1,、掌握文中的生字词。,2、体会文章的构造美。,3、理解文章的立意与“梨花的含义,4、欣赏“梨花之美，背诵积累优美词句。,5,、环境描写与其作用。,加油！,4,正音,：,撵 nan ,驿 y ,陡 du ,篾 mi ,陋 lu ,修葺 q ,恍惚 hungh ,麂 j ,5,快速阅读课文，填写下面表格,。,出现次序,人物,所做好事,做好事的时间,1,2,3,4,5,6,出现,顺序,人物,所做好事,做好事时间,十年后的一天早晨,“我和老余,1,给房顶加草，挖排水沟,瑶族老人,2,专门运粮食,同上、前天晚上,前几天，姐姐出嫁后,一群姑娘,3,照管小屋,解放军,4,砍树割草盖小屋,十多年前路过时,梨花,5,照料小屋,解放军盖小屋后，她出嫁前,7,如果按照小茅屋的出现、开展过程，情节该如何安排？,解放军过夜盖茅屋-哈尼姑娘梨花照料小屋-妹妹接替姐姐照料小屋-瑶族老人借住送米-“我和老余投宿小茅屋,8,构造特点：,1、从全文整体构造看，全文按时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。这样一来，就使文字节省而容量较大。,9,1,、本文以什么为线索？,“我和老余一早一晚的见闻或梨花,2,、本文的悬念贯穿全文，这个,悬念,是什么？,小茅屋的主人是,谁,10,见梨树，猜有人家,见小屋猜谁是主人,是他瑶族老人？,是她哈尼小姑娘？,是他们解放军、梨花？,初误会,再误会,解误会,主人是它的建造者和照料者,11,1,、我、老余，见到小茅屋。,茅屋主人是谁,？,12,不是他。瑶族老人是专门运粮食的。,主人是他？,13,对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！,14,喂！你们谁是梨花啊？,茅屋定是你们的啦？,15,错啦！茅屋不是我们修的！,16,是他们修的小茅屋呀！,17,这才是梨花！,可你见不着喔！,她出嫁了,18,真是驿路梨花处处开呀！,19,2、巧设悬念，先后两次形成“设悬念释悬念带出新悬念的格局，收到了回还往复、波澜起伏、引人入胜的艺术效果。,20,课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？,1,、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！,一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。,实写，以自然环境美衬托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。,2,、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱,虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。,3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。,引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。,以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。,21,文章的标题是“驿路梨花，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？,“梨花还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。,1,、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。,2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。,22,根,苗,花,雷锋精神,解放军修建小屋,梨花照料小屋,梨花妹妹照料小屋,瑶族老人送粮食,“我和老余修葺小屋,驿路梨花处处开,雷锋精神代代传,23,思考：,1,、文章第一段用了哪些词语来形容山势？作用是什么？,好大、起伏、挨、延伸、消失等词描写山势，由远与近，突出了山的高、大、多，衬托出“我们的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。,24,2,、文章按什么顺序介绍了小屋？,从外到内,3、你怎么理解门上写的“请进二字？,表现了主人的热情和真诚,4,、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？表现了主人怎样的品质？这种写法叫什么？,床、水、干柴、大米、盐,表现了主人热情周到、乐于助人,侧面描写,25,练习：,1、形近字比较。,1陡 2瓣 ,徒 辩 ,3篾 4拂 ,蔑 佛 ,5莹 6葺 ,营 茸 ,陡峭,徒弟,竹篾,蔑视,晶莹,经营,花瓣,辩论,吹拂,仿佛,修葺,茸毛,26,2、填空。,1贯穿全文的是,2从全文看，文章采用的记叙顺序是 ，,而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。,3文中的“梨花一语双关，既指 ，又指 。课文最后引用了陆游的一句诗“，照应了题目，也点明了主题。,“我和老余的见闻。,顺叙,插叙,自然界的梨花,梨花其人、梨花精神,驿路梨花处处开,27,作业：,1、课后练习一、二、三。,2、用?原来如此?为题写一篇文章，要求用倒叙或插叙，设置悬念，使文章能吸引读者。,28,再 见,29,谢谢！,30,谢谢观赏,