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写作学会记事,要学会写作，首先学会记事。记事能力是最根本的写作能力。要提高记事能力，我们可以采用多种形式来训练自己，如写日记，记下当天的所见所闻；写周记，记下生活中那些打动你的人和事。,1写清楚记叙的要素：写一件事要交代必要的要素，也就是通常所说的记叙六要素：即事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果。这几方面中事情的经过是记叙的主要内容，写作中要重点写，这就是指要详略得当。再者，要把这些要素交待清楚，还要注意记事的顺序。如散步一文，写一家四口在初春田野中散步的事情。记叙的要素交待得非常清楚，文中重点写了选择路线的经过，前后叙事完整，让人读了清楚明白。,2记事真实感人。作文记事要能感染人，除了要写清记叙的要素外，所记的事要有真情实感。怎样做到这一点呢？在于一个“真字，是自己亲身经历的真人、真事、真感受，这样记事就能打动人。如史铁生的秋天的思念，文中记叙的几件有关母亲的事，都是作者亲身经历的，字里行间渗透着对母亲的挚爱和思念，以及对自己少不懂事的追悔，读后令人落泪。,此外，我们要多读一些优美的文章，学习使用一些能够表达情感的词语或句子，这样能锦上添花，让我们的记事更能打动读者。,第一题：给文段“添枝加叶,思路点拨：给文段“添枝加叶，首先要仔细地阅读文段，尽管原文段简单，也要认真阅读，从中找出可“添枝加叶的地方。所谓给文段“添枝加叶，目的是使干巴巴的原文段显得饱满。可从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。,【写作例文】,早上上学出门时，爸爸叮嘱我晚上放学早点儿回家，因为今天是爷爷的生日，晚上我们一家人要给爷爷过生日。爷爷最疼我了，给他过生日，我当然快乐了。,终于到放学的时间了，我背起书包一路高歌就往家里跑。可乐极生悲，我不留心被路上的一块石头一绊，摔倒了。手掌在地上一撑，擦破了，渗出血来，痛得我直甩手，最可悲的是，刚发的校服肘处也擦破了。我的心顿时一阵阵痛，眼泪也忍不住要掉下来，要不是怕路上人笑话，我差点要哭出声来。,回到家里，奶奶把我迎进门，发现满脸不快乐的我，忙问怎么了。妈妈赶忙走过来，看见我的样子，连声问是不是摔跤了，衣服怎么都擦破了；之前总是叮嘱走路小心，怎么不听呢？此时，我的泪水再一次流了出来，也“哇地一声哭出声来。爷爷一把抱起我，说：“乖孙子，别哭！别哭！看，爷爷给你吃蛋糕。爸爸走过来看了看说：“没什么大不了的。一点小伤不碍事，校服破了，叫你奶奶补一补。我小时候的衣服破了，从来就是你奶奶补的，一点也看不出来。再说今天是你爷爷的生日，可不要把欢乐的气氛再摔破哟！“是呀，今天是爷爷的生日，我怎么还哭呢？再说常在路上走，哪有不摔跤的。“爷爷，祝你生日快乐！我一脸的笑意，切了块蛋糕，喂进爷爷嘴里,第二题：那一次，我真_(快乐，感动，懊悔),思路点拨：这是个半命题作文，从括号中选取一个词语，补充完整题目。这些词语都是表示心理活动的词语，题中的一个“真字，说明文中的记事和感受对自己来说是真实而深刻的。写作中，要交待清楚记叙的要素，详写为什么“真的过程，说出自己的内心感受，以真情动人。写作中也要注意，紧扣题目，使文章中心突出；开头、结尾相照应，文章脉络清晰。,【写作例文】,那一次，我真懊悔,自从踏入了初中的校门，我们渐渐挣脱了稚气的约束，强烈的逆反心理正向我们逼近。初中的我自然也不再像原来那个听话的女孩，时而显得很急躁，开场不为自己所做的事考虑后果。也许正是这样，使我深刻体会到了世界上没有懊悔药，做出的事不能收回，那一次，我真的懊悔了,“哎呀！等会儿，别催我！正在悠闲看杂志的我不耐烦地向妈妈抱怨着心里的不悦。唉，好不容易到了周末，不用想着天天得考试，又不用顾忌作业写不完，这样一个美好而悠闲的周末，却被妈妈今天新加的一个课外班硬生生地打破了。想到自己抑制了一个星期的早出晚归又“迎来了新的课程，气儿就不打一处来。,“快点吧！唉！怎么又看闲书？去预习！一会儿还要上课呢！妈妈看到依旧躺在床上的我没有反响，又开场了催促攻击。“哎，我好不容易休息，又上？你想累死我吗？烦人！说完后的我也被自己的语气吓了一跳，我这是怎么了？什么时候变成这样了？还是原来的我吗？妈妈被我这席赌气的话气得脸色渐渐发青。“你！你！你还顶嘴！“我我今天就不去！“你你和谁学坏了？变成这个样子？不学你能干什么？想像废物一样？靠父母养活吗？你真是个白眼狼！你今天必须给我去！妈妈的话激怒了我，但委屈的泪水渐渐溢了出来。我心想：妈妈怎么能这样？,一冲进门就迎上了妈妈焦急中带着关心的目光，妈妈的头发湿漉漉的，眼眶也红红的。是因为一直在找我吧。想着想着我鼻子不由得一酸，流出了眼泪。“啊，回来就好，跑到哪里去了，都淋湿了，快擦擦，饭好了，快吃吧。以后别乱跑了。我呆呆地看着妈妈手忙脚乱地又给我擦头又端饭菜，心里如阵阵刀割。,“妈妈！我再也控制不住，奔向妈妈温暖的怀抱，泪水浸湿了母亲的衣襟,【点评】这篇文章紧扣标题，记自己“那一次真懊悔的经过。文中记事的要素交待得清清楚楚；时间、地点、人物文中清晰可见；事件的起因、经过、结果也一目了然。作者在记事的过程中，采用了倒叙的方法，注意到对人物的语言、动作、神态等方面的描写，尤其是突出了自己心理的转变过程，表达自己的“懊悔之意。文中叙事完整，详略得当，中心突出，读后让人感受到“我的深深悔意。,第三题：自由作文,思路点拨：每天我们的身边都会发生一些事情，我们可以用日记或随笔的形式把它们记下来，这也可当作我们写作的素材。如果其中有比较有意义的事，可把它选出来，修改、润色，写成一篇完整的作文。,【写作例文】,一节难忘的语文课,以前我是不喜欢上语文课的，可不久前的一节语文课改变了我，我爱上了写词，爱上了语文。那是教师为我们安排的一节古诗词欣赏课，赏析的对象是宋代李之仪的卜算子我住长江头。,教师先为我们进展了范读：“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。教师声情并茂的朗读让我真切地感受到了词中浓浓的相思之情。,“同学们，这首词具有民歌风味，朴实无华，堪称词中经典。意思是说：我住在长江的上游，你住在长江的下游,“我住滦湖南，君住滦湖北。日日机灵鬼朱自鹏没等教师说完就接上了，“日日下面的，他接不上来了，可他的话已引起了同学们的哄堂大笑。,“同学们，大家不要笑，朱自鹏同学的思维很敏捷，值得表扬。诗词就是把自己的所思所感用简练的语言表达出来。大家不要认为写诗写词难，朱自鹏已经为大家开了个好头，我们今天就可以试试。先从模仿开场，大家可以根据自己的生活实际练习模仿填词。,词中真切的思念之情使我想起了远在广东打工的妈妈，我由此写下了自己的“卜算子：“我在河南省，妈在广东省。日日想妈不见妈，我们是一家。妈妈何时归，思念何时止？只愿妈妈知我心，定不负养育恩。,教师在班上朗读了我的这首词，还夸我写得好。我第一次感受到了写词的乐趣，第一次感受到了语文的魅力。教师还朗读了其他几位同学的作品，例如张攀的“我住胡庄西，你住胡庄东，天天上学去找你，一同去北中，蒋光的“我住滦湖乡，君住张大庄，日日思君不见君，共饮自来水，更是引来了同学们的一阵笑声。,“同学们激情澎湃，佳作不断，我也送大家一首卜算子。教师挥笔在黑板上写下了卜算子赠学生：“我是教书人，君是读书人。日日劝君教导君，学习需用心。学习无止境，人生有佳期。只愿君心知我心，共努力创奇迹。教室里响起一阵热烈的掌声。,那是留给我印象最深的一节语文课，那意味深长的宋词，那令人心动的激情，那跃然纸上的相思；那是使我真正爱上语文的一节课。我爱上了写词，学会了用语言表达自己的感受，也真正明白了教师讲的“作文源自生活，真情来自内心这句话的含义。,
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