资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第二单元 人生知荣辱,第五课 孔乙己,【,本节要点,】,1.,学习小说的相关知识：概念，分类及三要素。,2.,学习用人物的外貌、肖像、语言、动作等描写来展示人物思想性格的写法。,要学会哟,温故知新,1、读准下面加点字的音。,颓唐 附和 分辩 不屑置辩 ,咸亨酒店 砚 荤菜 羼水 ,拭 蘸 惋惜 阔绰 ,舀水 涨红 绽出 哄笑 ,间或 着了慌 打折 门槛 ,2、解释下面词语。,、不屑置辩：、颓唐：、分辩：、格局：、缠夹不清：,、之乎者也：、大抵：大概。、君子固穷：、营生：、附和：,先学一点,温故知新,1、读准下面加点字的音。,颓唐tu附和(h)分辩(bin)不屑置辩(xi),咸亨酒店(hng)砚(yn)荤菜(hn)羼水chn,拭sh蘸(zhn)惋惜wn阔绰(chu),舀水yo涨红zhng绽出zhn哄笑hng,间或(jin)着了慌(zho)打折sh 门槛kn,2、解释下面词语。,、不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。、颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。、分辩：辩白，辩白。、格局：布置的格式。,、缠夹不清：烦扰、夹杂不清。、之乎者也：“之、乎、者、也是文言文里常用的语助词，常用来形容丰文不白的话或文章。含挖苦意味。,、大抵：大概。、君子固穷：语出论语意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，固守，安守。、营生：谋生，筹划如何生活。、附和：言语、行动追随别人多含贬义人,先学一点,课堂探讨,学习小说的相关知识：概念，分类及三要素。,探究一下,课堂探讨,1.小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。,2.人物、情节、环境是小说三要素。情节一般包括开端、开展、高潮、结局四局部，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。,3.按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说小小说。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,人物：孔乙己,环境：,1.自然环境：对天气的描写。,2.社会环境：小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮与“穿长衫的两大泾渭清楚的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的开展奠定了根底，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。,故事情节：,开端：开头3段介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。,开展：49段写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。,高潮和结局：l013段写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。,课堂提高,阅读下面文章，答复以下问题。,败笔,田玉莲,姥爷念过私塾，虽说腹中墨水不多，却极喜好收藏古玩和古画，在小镇繁华地带租了一处房子，开起了一家经营古玩和古画的店铺。,一天，姥爷的店里走进一位衣着得体的客人。交谈中，姥爷得知此人是经营茶叶的南方商贩。那人在店铺里溜达了一圈，看中了一幅画。那幅画是一人牵一驴过一座小木桥，小桥很狭窄，仅能容人和驴子走过。因为桥过于狭窄的缘故，驴子非常害怕，执拗着不肯过桥，牵驴人就用力拽着它前行。,商贩非常喜欢这幅画作，在跟姥爷讨价还价之后，以二百两银子成交。商贩先付了一百两银子给姥爷作为定金，剩下的一百两银子，待他回到住处筹措够了再来取画。,做的怎样？,课堂提高,等那商贩走了之后，姥爷快乐极了，掂量着那一百两银子，喝下了一大黑瓷碗地瓜酿的烧酒。姥爷想，这幅画能卖二百两银子，恐怕开三年店也赚不了这么多钱。姥爷得意地哼着小曲,鸡叫天亮，商贩带着银子来了，在重新打量一番那幅画后，竟不乐意了，硬要姥爷把预付的一百两银子退还给他。,姥爷一头雾水，：“说得好好的，怎么说变卦就变卦呢？这不是耍弄人吗？,商贩见姥爷十分委屈，解释道：“这幅画，画的是一个人牵驴子过桥，画上并没有画出缰绳，但仍能清晰地感觉到牵驴人拖拽的力度，这正是,做的怎样？,课堂提高,此处无声胜有声啊！商贩接着说，“此处不落一笔，却蕴含着无限的微妙，可谓神来之笔。然而，这么一幅好画，却让你平白无故地给毁了。商贩长吁一声，晃晃头，极为惋惜。,听着商贩的话，姥爷不由自主地“哎了一声，懊悔得直跺脚。,昨晚，姥爷喝下一碗地瓜烧后，喜不自禁地把那幅画展开来看，突然，他发现画中有一处瑕疵牵驴人虽然在用力拽驴子，却没有缰绳。嗨，他禁不住埋怨起作画的人来：太粗心，真是马大哈！他庆幸自己发现得及时，要不然，明日商贩要是觉察了这一疏漏，这二百两银子还不打水漂了！于是，他研墨拈笔补上了一条粗壮的缰绳选自小小说月刊2021年第二期有删改,做的怎样？,课堂提高,【小题1】说说题目“败笔的含义。3分,做的怎样？,课堂提高,【答案】既指姥爷自做主张一笑，又指姥爷自作主张画一笔的行为。,【解析】,试题分析：阅读全文，梳理情节，了解内容，从姥爷的言行描写中找到与“败笔意义相关的内容。,考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,【小题2】第段，在小说的故事情节开展中起什么作用？3分,做的怎样？,课堂提高,【答案】采用心理描写和动作描写，表现姥爷谈好一桩成生意之后的兴奋自得，为下文生意失败后懊悔做铺垫，使情节有起伏，增强文章可读性。,【解析】,试题分析：说明此段是用什么方法描写人物，表现了人物什么心情，再根据后文相关情节，说明此处为下文的铺垫作用。,考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,【小题3】如何理解第段中的“此处不落一笔，却蕴含着无限的微妙，可谓神来之笔？3分,做的怎样？,课堂提高,【答案】画上并没有画出缰绳，但仍然晰地感觉到牵驴人拖拽的力度。舌断意连，形断意不断。这是艺术上的“留白，会给人以更大想象空间，同时也表现了画家的艺术品位与追求。或：这是虚与实的结合，以虚笔的处理到达一种画趣或韵味,【解析】,试题分析：在文中找到此句的位置，了解前后内容，据此从表现图中物的特点和画家艺术水平的角度来分析概括。,考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,【小题4】情节的开端与结局有怎样的联系？结局有怎样的艺术效果？4分,做的怎样？,课堂提高,【答案】开端写姥爷“腹中墨水不多，为结局写姥爷自作聪明一笔毁掉好画更正伏笔，结局的处理与开端交代“腹中水不多形成关联，构成一定的因果关系。结局采用了“欧亨利式的结尾，有一种意料之外情理之中的艺术效果。,【解析】,试题分析：阅读首尾两段，比较两段的内容，找到情节的关联之处，重点抓住对姥爷这个人物的描写，从前后响应这个角度来理解，从这样的写法给给读者的感受来说明其特点。,考点：分析文章构造层次。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂探讨,学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。,灵活运用哟,课堂探讨,1.外貌描写描写人物容貌、衣着、姿态等：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。,2.语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人，获得深刻的印象。,3.动作行动描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的开展。作用,4.心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进展的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，提醒了人物的什么性格或什么品质。,5.神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格.使读者对人物加深印象并产生进一步的了解.,做的怎样？,课堂探讨,肖像描写：,第一次出场：写他“身材很高大，说明他尚有劳动能力；“青白脸色说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子既说明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。,第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住“满手是泥说明他被打折了腿，丧失生活能力。,断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。,找到窍门了吗？,课堂探讨,语言神态描写：,他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。,孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白说明他死要面子，怕人嘲笑。,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。,孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。,“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。,灵活运用哟,课堂探讨,动作描写：,“便排出九文大钱既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出假设无其事，这一“排的动作，恰如其分地显示了他的心理。,“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里说明穷困潦倒到极点，“摸字说明了他悲惨的境地。,灵活运用哟,课堂提高,阅读短文，答复以下问题,一滴泪掉下来要多久,顾晓蕊,那个深秋，我来到大山深处的一所中学支教。,看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，决意留下来，把梦想的种子播到孩子的心田。但是，事实远没有想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。,我在讲台上念课文，抬头见他双目游离，明显是在走神。我的火气“腾地冒上来，大声说：“李想，我刚刚读到哪了？,灵活运用哟,课堂提高,同桌用胳膊捅了捅他，他这才醒觉过来，挠挠头说：“读的什么？没听到啊。班上学生哄堂大笑。,除了不认真听课，他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问他怎么回事，他却始终不肯说。,有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。他昂着头，泪水在眼眶里晃，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？孩子们一哄而散，转眼没了踪影。,找到窍门了吗？,课堂提高,我走上前，想问他为什么挨打。他冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌地走了。我觉得心里很难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？,一个周末，我到他家走访。一进门，鼻子就酸了。破旧的土坯房，屋内光线昏沉。原来，他父母外出打工，家里只有他和爷爷。,“他父母出去多久了？经常回来吗？我问。,老人叹着气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开场,找到窍门了吗？,课堂提高,那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了,他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。,又过了几个月。一天，听说他的父母回来了，还受了伤。,原来，他的父母坐车回家，赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，便回了家。,找到窍门了吗？,课堂提高,我想去他家看看，路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。作为教师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。,走到院子里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，你一滴眼泪都没有？,李想倚着门框站着，默不作声。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。,母亲搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，年后,找到窍门了吗？,课堂提高,包片果园，不出去打工了。他低下头，一颗亮晶晶的泪珠滚落下来，刚开场是小声啜泣，后来变成了嚎啕大哭。,我突然明白过来，这些年来他有多孤单，多悲伤！所谓坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。,第二天语文课上，他坐得直直的，听得很认真。下午是体育课，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光倾洒下来，他的脸上焕发着荣耀，整个
展开阅读全文