诗歌鉴赏鉴赏情感态度

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,诗歌鉴赏鉴赏情感态度,2021福建卷,望江南 (宋李纲),江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画假设为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。,(选自?御选历代诗余?卷二十五),注 玉花：喻雪花。,写出了钓翁生活的闲适、简朴、温馨和欢乐之情。,2,2021广东卷,余杭四月,元 白珽,四月余杭道，一晴生意繁。,朱樱青豆酒，绿草白鹅村。,水满船头滑，风轻袖影翻。,几家蚕事动，寂寂昼门关。,注 朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。,表达了诗人愉悦而闲适之情。,3,2021江苏卷,梦 江 南,温庭筠,千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。,4,2021辽宁卷,初见嵩山,张 耒,年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。,日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。,注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。,初见嵩山的惊喜而又亲切的心情。,5,概括内容主旨,概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。,常见的命题方式,1这首诗的主旨是什么？,2这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？,3这首诗可分几个层次？分别写了什么内容？,6,思维方向,1知人论世，了解背景。,2把握诗歌中的意象、风光、典故、人物、事件等，解读诗歌内容，把握情感。,3综合以上因素，体味作者的创作意图。,答题模板：,诗歌类型,+概述内容结合诗句,+情感主旨,7,渡 江,明张弼,扬子江头几问津，风波如旧客愁新。,西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。,孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。,交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。,“客愁在诗中表现在哪些方面？请加以概括。,诗中的“客愁表现在：,奔波忙碌之愁，如“几问津“忙于我；,孤身在外之愁，如“孤枕；,思念家乡之愁，如“乡国梦“犹带帝京尘；,朋友零落之愁，如“交游落落。,8,初见嵩山,张 耒,年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。,日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。,作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。5分,初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。,这种心情是铺垫出来的：作者奔波风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。,9,分析思想感情,分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握诗人在诗歌中流露出的情感，常常和诗歌的形象、表达技巧结合考察。,常见的命题方式,1这首诗表达了什么样的思想情感？,2该句联蕴涵了诗人什么样的思想情感？,3简析下片中作者抒发的思想感情。,4这首诗反映了作者的思想感情有何变换？,5试比较诗歌中或两首诗的不同情感。,10,思维方向,1知人论世，了解背景。,2抓住诗题，分析有无情感倾向。,3抓住意象、情语、风光、典故等关键信息，把握情感。,4判断诗歌类型，有助于把握情感。,答题模板,描述内容结合诗句+思想情感,11,减字木兰花,苏轼,莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。,结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。,上片通过“莺初解语“春好处“微雨如酥,“草色表达了词人对早春的喜爱之情。,下片通过“休辞“人易老“莫待表达了词人对光阴的珍惜之情。劝导人们不要虚度人生，要珍惜大好青春时光。,12,思 远 人,晏几道,红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。,这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚一句对表达这种感情有什么作用？5分,这首词表达了对远方行人的深切思念。,全词用“红叶黄花秋意晚起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。,13,子 规【注】,元曹伯启,蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。,贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。,锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。,催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。,【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。,本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。5分,本诗主要表达了思乡难归的情感。,14,子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫“远客无不惆怅、“断肠，足见思乡心切、归家不易。,贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听还是“初闻，都在“催归声里“空低首、“已断肠，表达出了思乡难归之情。,锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，衬托出思乡难归的惆怅。,楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，衬托出凄清冷寂的气氛，表达了思乡难归之情。,15,望江南 (宋李纲),江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画假设为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。,注 玉花：喻雪花。,下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈.,“云水暮，归去远烟中，意境空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。,16,评价观点态度,在把握作者观点和态度的根底上，对其观点和态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否安康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。,常见的命题方式,1你是否同意种说法？请谈谈你的看法。,2诗人对事件的评价客观吗？你是如何理解的？,3这首诗表达了样的人生态度？请结合全诗加以分析。,17,思维方向,1准确概括作者的观点与态度，概括要完整、全面、恰当，防止以偏概全。,2评价要有针对性，因诗论诗，不能随便“套用某首诗的评价内容，要防止“想当然。,3与语言、形象、表达技巧等联系起来分析。,答题模板,概括观点态度,+,结合诗句分析,+,作出评价,18,骤雨,宋华岳,牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。,怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。,牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。,慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。,有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？,好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。,19,骤雨,宋华岳,牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。,怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。,牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。,慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。,有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？,不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停顿形成照应，表达出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。,20,综合运用,最爱东山晴后雪注,宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,注 本诗为?雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句?中的一首。,1请简要分析这首诗中诗人的形象。4分,诗人是一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的形象。他只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。,21,最爱东山晴后雪注,宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,2请赏析“软红光里涌银山中“软“涌二字的妙处。4分,“软字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌字运用比较的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。,综合运用,22,谢谢欣赏,23,谢谢！,