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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,主动沟通安康成长,1、传统的师生关系与新型的师生关系的不同,2、了解新型师生关系的内涵,3、与教师沟通的方法,4、与教师沟通要讲究礼仪,学习目标：,我有许多话想和教师说，又不知从何说起。,我希望和教师成为好朋友，又觉得与教师之间有段距离。,我很爱教师，但有时也害怕。,请同学们思考一下：,是什么使我们处在这,样一个矛盾状态？,老师角色,学生角色,我们和老师的交往行为,知识的权威,知识的承受者,钦佩、服从、被动,管理者,被管理者,绝对服从,演员,观众,听、记、背、机械地模仿,裁判,运发动,绝对服从判决,传统师生角色素描,原因分析,长期以来，学生把教师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔膜，影响了师生间的交往。,QQ,时代,发信人,日期,时间,内容,豆豆,2004-12-10,17,：,51,：,24,好啊，作业做完了吗？,_,水瓶,女孩,2004-12-10,17,：,52,：,35,还没有，想跟你聊聊。,:,（,豆豆,2004-12-10,17,：,53,：,31,怎么啦？说来听听,水瓶,女孩,2004-12-10,18,：,01,：,11,最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。,豆豆,2004-12-10,18,：,21,：,25,我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。,_,水瓶,女孩,2004-12-10,18,：,23,：,33,真的吗？,我会试一试的，谢谢。,豆豆,2004-12-10,18,：,24,：,52,很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。,时间不早了，先完成作业好吗？,水瓶,女孩,2004-12-10,18,：,25,：,43,好的。先下了。,88,他们在干嘛？你能猜测一下双方的身份吗？为什么？,学生新角色,教师新角色,师生交往的新行为,知识的探索者,大胆地向教师的学问挑战，致疑教师的观点,主动寻求教师的帮助,求助者,教师的朋友,和教师分享快乐、向教师倾诉烦恼,演员,导演,在教师引导下、促进,下自我表现、发现,新型师生角色素描,知识的引导者,救助者,学生的朋友,新型的师生关系,建立在民主平等的根底上。师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。,师生交往新空间,我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？,网络、 、周记、书信、交谈,主动沟通是一切交往的前提。,沟通产生理解，理解产生信任。,下面我们一起来分析下面几种情形，寻找建立良好师生关系的方法。,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，教师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生,1、教师是怎么想的？,2、这场冲突会如何开展、如何解决？,说一说,1、从教师的角度看问题，换位思考化解师生矛盾,物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100分，物理教师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。,历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史教师发现了。历史教师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。,1.我最难忘的一次教师的批评：,3.我最难忘的一次教师的表扬：,5.你是怎样对待教师的表扬和批评的？,2.正确对待教师的表扬和批评：,教师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，,教师的批评是保护，是鞭策，是鼓励。,被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。,当我们觉得被误解时，可以向教师作出解释，但解释一定要建立在真实的根底之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。,数学课上，教师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现教师对那道题的解法好似是错的，唉！这事到底要不要跟教师说呢？怎么跟他说呀？,作为普通的人，教师不可防止地会犯错误，教师希望你原谅他的错误，正如你希望教师原谅你的错误一样。,3.,原谅教师的错误：,用恰当的方式指出教师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害教师。,提醒篇,“这样的做法适宜吗 见到教师不问候，,进办公室不敲门，,打听教师的隐私，,从背后突然拍打教师,你的意见是,4.,礼貌待师：,礼貌是人际交往中的根本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,见到教师时，主动问好。,进教师办公室，要先敲门。,5.,注意场合：,所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就人际交往的艺术。,6.,勿失分寸：,打听教师的隐私,背后突然拍打教师,背后说教师坏话,建立良好师生关系的方法,1.,主动沟通,从教师的角度看问题。,换位思考,正确对待教师的表扬和批评,宽容地对待教师的失误,2.,交往礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,
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