唐雎不辱使命2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,唐雎不辱使命2,积累古汉语词汇,体会文意，理清故事情节，体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。,学习文章通过对话突出人物性格、塑造人物形象的方法。,教学目标,人物形象,课文翻译,课文朗读,内容分析,文学常识,文言字词,【 】,【 】,【 】,【 】,【 】,【 】,【 】,课文构造,?战国策?国别体史书。原有?国事?国策?短长?等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的挖苦，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文开展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。,文学常识,?唐雎不辱使命?是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来读。,战国时期，周王朝一统天下的场面早已被打破。秦国的崛起和强大让秦王的野心越来越大。战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国会谈。,背景资料,秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”,安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。,安陵君,秦嬴政,秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”,唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”,秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”,唐雎对曰：“臣未尝闻也。”,秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”,唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”,秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。,读准字音,唐,雎,怫,然,韩,傀,免冠徒,跣,缟,素,庸,夫,色,挠,以头,抢,地,j f,gu xin,go yng,no qing,1.,不辱,使,命,2.,秦王,使,人,3.,仓鹰击,于,殿上,4.,受地,于,先王,5.,请广,于,君,6.,使唐雎使,于,秦,出使,派,在,从,给,到、往,文言词句,7.,虽,然,，受地于先王,8.,秦王怫,然,怒,9.,以,头抢地耳,10.,以,五十时之地而存者,11.,徒,以,有先生也,12.,以,君为长者,这样,的样子,用,凭,因为,把,分小组讨论翻译、质疑并释疑。,解释与翻译,秦王派人对安陵君说：“我打算用五百里的土地换取安陵，希望安陵君能容许我！安陵君说：“承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好；虽然这样，可我从祖先手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。秦王不快乐，安陵君因此派唐雎出使秦国。,第一段译文,秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地来交换安陵扩大他的领土，可安陵君却违抗我，这岂不是小看我吗？唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里承受了封地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况您只拿来五百里呢？,第二段译文,秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子,发怒吗？唐雎答复道：“小臣没有听说过。秦王,说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。,唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？秦王说：,“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞,地罢了。唐雎说：“这是庸人发怒的样子。志士发,怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾扫,过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；,要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，,都是平民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的,时候，天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了。,假设志士真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五,步，天下的人都将穿上白色孝服今天的情况就是,这样。说罢拔出宝剑站了起来。,第三段译文,秦王顿时脸色沮丧，挺身跪起向唐雎抱歉道：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有您唐雎先生啊。,第四段译文,通假字,故不错意也。“错通“措,仓鹰击于殿上。“仓通“苍,古今异义,长跪而谢之古义：抱歉,今义：感谢,唐雎不辱,使命,古义：使：出使；命：任务今义：重大的任务。,词类活用,请广于君形容词用作动词，使动用法，“使扩大,轻寡人与形容词用作动词，意动用法，“认为轻，小看。,天下缟素名词用作动词，穿丧服,唐雎不辱,使,命,秦王,使,人谓安陵君曰,安陵君因,使,唐雎,使,于秦,仓鹰击,于,殿上,受地,于,先王,因使唐雎使,于,秦,到、往,一词多义,出使,派,在,从,派、出使,虽,然，受地于先王,虽,千里不敢易也,虽然，表转折,即使，表假设,免冠,徒,跣,徒,以有先王也,光着,只、仅仅,寡人欲,以,五百里之地易安陵,以,君,为,长者,用、拿,把,当作,布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。,平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。,而君逆寡人者，轻寡人与？,但是安陵君却违犯我的意愿,是轻视我吗？,秦王色挠，长跪而谢之曰。,秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎抱歉说。,重点语句,第一段,第二段,第三段,第四段,一、整体感知,二、分段把握,课文分析,三、总结,1.,用自己的话创造性地复述故事。,2.,故事的人物有哪些？主要人物是谁？,3.,故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？,4.,你如何评价唐雎？,答案,答案,答案,分析目录,整体感知,故事的人物有哪些？主要人物是谁？,故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。,分析目录,感知目录,来一起看看答案吧！,故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？,故事的主要矛盾是对安陵的拥有。,故事的结果是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。,分析目录,感知目录,你如何评价唐雎？,忠于使命，有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、大义凛然。,分析目录,感知目录,1.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？,2.安陵君用什么理由回绝了秦王的要求？,3.概括段意。,答案,答案,答案,分析目录,第一段分析,分析目录,本段问题,秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？,秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。,安陵君用什么理由回绝了秦王的要求？,安陵君识破秦王的骗局而婉言回绝。不亢不卑中透着坚决，“愿终守先王之地，弗敢易，预示着将会有一场大风雨。,分析目录,本段问题,概括段意。,秦王企图吞并安陵遭到回绝而不悦。交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。,分析目录,本段问题,1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？,2.秦王说的是不是真心话？说说理由。,3.唐雎是如何反驳的？,4.比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？,答案,答案,答案,答案,第二段分析,分析目录,秦王认为自己对安陵君是什么态度？,有恩于安陵君,分析目录,本段问题,秦王说的是否是真心话？,不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈而于是让安陵君扩大土地及于婉拒是逆寡人和轻寡人。,分析目录,本段问题,唐雎是如何反驳的？,先用语气极强的否认句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面答复秦王，最后在比照中用一反问语气句子否认秦王的无耻要求。,分析目录,本段问题,比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？,一样点：都回绝了秦王的无耻妄想。,不同点：地点、背景不同，使唐雎的答复较安陵君更为坚决有力。,分析目录,本段问题,1.秦王说的“天子之怒的详细内容是什么？,2.秦王为什么要说“天子之怒呢？,3.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？,4.“假设士必怒今日是也表现了唐雎的什么精神？,5.你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天正确吗？,答案,答案,答案,答案,答案,第三段分析,分析目录,秦王说的“天子之怒的详细内容是什么？,伏尸百万、流血千里，即进展残酷的战争。,分析目录,本段问题,秦王为什么要说“天子之怒呢？,以武力威胁，想施以恫吓而让唐雎臣服。,分析目录,本段问题,唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？,用他们干出的震惊天地的事件来说明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。,分析目录,本段问题,“假设士必怒今日是也表现了唐雎的什么精神？,擅长抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。,分析目录,本段问题,你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天正确吗？,不正确，具有迷信观念。,亦或答正确，说出个人困苦的遭遇。,分析目录,本段问题,1.,秦王有什么样的言语和行动？,第四段分析,神色木然而抱歉色挠，长跪而谢,2.,写出了秦王的什么心态？,欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，,色厉内荏、前倨后恭,分析目录,课文结构,起因,愿终守之,使唐雎使于秦,高潮,故不错意也,轻寡人与,结局,长跪而谢之,以地易安陵,秦王不悦,开展,非假设是也,虽千里不敢易,天子之怒,布衣之怒,分析目录,人物形象,分析目录,一看：,唐雎,二看：,秦王,文中用到的刻画人物形象的方法：,动作描写,神态描写,语言描写,问题一：,你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？,机智勇敢,爱国忠君,假设士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。,爱国忠君,虽千里不敢易也,，,岂直,五百里哉？,怀怒未发，休,祲,降于天，,与臣而将四,矣。,假设士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。,机智英勇,否，非假设是也，安陵君受地于先王而守之,夫,专诸之刺王僚,也，,彗星袭月,；,此三子者，皆布衣之士也,问题二：,你觉得秦王是一个怎样的人？请按前面分析唐雎性格的方法谈谈你的意见。,色厉内荏,骄横狡诈,骄横狡诈,秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！,安陵君不,听,寡人,，,何也,？,而君,逆,寡人者,，,轻,寡人与？,布衣之怒，,亦,免冠徒跣，以头抢地耳。,秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。,色厉内荏,秦王,唐雎,骄横狡诈,色厉内荏,爱国忠君,机智英勇,人物性格,从“唐雎不辱使命这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧表达在哪些方面？你又有何启示？,问题三：,唐雎的,说话技巧,言之有“节,言之有“据,言之有“力,道义,威力,大王尝闻布衣之怒乎,此庸夫之怒也,伏尸二人，流血五步，天下缟素,一是“巧在言辞委婉，言之有“节上。秦王要求以五百里之地易安陵，实是侵占。当遭到安陵君回绝后，“秦王不悦，于是面对唐雎露出威胁之意，并盛气凌人地责备安陵君“轻寡人。对此，唐雎先用屈从的口吻说：“否，非假设是也。这一答复，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈可以继续下去；又强调了不肯易地的原因，沉着地说明安陵君不肯易地是因为“受地于先王而守之，并非成心违犯秦王的意愿。答复得委婉，言之有理，言之有“节，,“守字，含义丰富；既说明愿忠于先王的遗业，维护国家主权和领土的完好，宁“守不“易 ；又说明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心，这不仅婉言回绝了秦王的易地要求，还暗暗告诫秦王不要轻举妄动。 “虽千里不敢易也，岂直五百里哉?这一反问，非常有力，说明安陵国非但不想易地，而且根本不愿意易地。因为安陵君明白秦王真正目的。 “守是一种坚持正义，不畏强暴的详细表现，显示出安陵国土的神圣不可进犯。由于唐雎言之有“节，从“道义方面暗示了秦王的不义，触犯了他的尊严，难怪他要“怫然怒了。,二是“巧在针锋相对、言之有“据上。秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里的所谓“天子之怒进展威胁。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步的“士之怒进展回击。在这场围绕天子与布衣之“怒的交锋中，唐服很快就由被动而变为主动。当秦王鄙视“布衣之怒时，唐雎立即驳斥：“此庸夫之怒也，非士之怒也，提醒秦王正视“士之怒。,接着用语势强烈的排比句，列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实，对“士之怒加以渲染说明。这三个史实，直刺贪生怕死的秦王心窝；警告秦王汲取历史教训，不要自蹈死地。但是，这些有根有据的“士之怒，毕竟是历史上的事，已经过去了，它对秦王虽有所触动(威胁)，但还缺乏以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雎又逼近一步：“此三子者，“与臣而将四矣。这是暗示他将效法三人，刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。,三是“巧在以行征言，言之有“力上。倘假设唐雎只用舌战，不辅以武力，秦王势必会存幸运，绝不会轻易折服。为能使“言更富于慑敌的威力。唐雎辅以“挺剑而起这一义无反顾的行动，来证明“今日欲刺秦王之“言 这就从根本上彻底打破了秦王的一切梦想，迫使秦王不得不“长跪而谢之。,启示一：,说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话才能，培养自己的说话技巧。,影响说话内容和语气、语调的因素有：,人物身份,人物地位,说话场合,说话对象,?圣经?：一句话说得合宜，就如金苹,果在银网子里。,你知道哪些关于说话才能和技,巧的名言警句？试列举一二。,荀子：,口能言之，身能行之，国宝也。,刘勰：,一人之辩胜于九鼎之宝，,三寸之舌强于百万之师。,西方：,世界的三大战略武器：口才、,美元、电脑。,晏子：出使楚国,蔺相如：完璧归赵,诸葛亮：舌战群儒,你还理解外交史上哪些出使他国而“不辱使命的人或故事。,启示二：,培养一种才能：,要可以在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，进步我们的写作才能。,解释以下加点的词，注意比较它们的词义。,秦王使人谓安陵君曰 ,安陵君因使唐雎使于秦 ,秦王不说 ,请说之 ,高可二黍许 ,安陵君其许寡人 ,派,出使,快乐,解释,多一点,听从,课堂练习（一）,秦王不悦。,以君为长者，故不错意也。,仓鹰击于殿上。,“说通“悦，快乐。,“错通“措，注意。,“仓通“苍,课堂练习（二）,指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。,翻译下面的文言句子。,布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。,平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。,而君逆寡人者，轻寡人与？,但是他却违犯我的意愿，是瞧不起我的实力吗？,秦王色挠，长跪而谢之曰。,秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎抱歉说。,课堂练习（三）,1,、用自己的话把文中的故事记述下来。,2,、积累文章中的通假字，一词多义，记录在笔记本上。,3、找出本文和?公输?里表示人称的词，说说它们各自的使用场合。,作 业,谢谢观赏！,2020/11/5,76,