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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二氧化碳的性质,二氧化碳是一种无色无味的气体,密度比空气密,度大,能溶于水,在加压冷却时变成无色的液体,无色,液体降温时变成雪花状的固体,.,一,、,二氧化碳的物理性质,二,、,二氧化碳的化学性质,讨论题,:,如何检验久未开启的菜窖中二氧化碳的含量过高呢,?,现象,:,上层的蜡烛先灭,下层蜡烛后灭,分析,:,二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧,密度比空,气密度大,1,、二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧,现象,:,瓶子变变扁了,分析,:,二氧化碳溶于水,小结,:,通常状况下,1,体积的水约能溶解,1,体积的二氧化碳,增大压强,还会溶解得更多,.,练习,:,填下列表格,颜色,状态,气味,密度,(,与,空气,),比较,溶解性,是否支,持燃烧,二氧,化碳,无色,气态,无味,密度比空,气密度大,能溶,于水,不支持,燃烧,硫 酸 滴 入,石 蕊 试 液,盐 酸 滴 入,石 蕊 试 液,现 象,分 析,红色,红色,石蕊是一种色素,遇酸变成红色,讨论,:,既然二氧化碳能溶于水,那二氧,化碳溶于水后是否有新的物质生成,?,醋 酸,干燥的二氧化碳中,水,湿的二氧化碳,现 象,分析,不变,红色,不变,二氧化碳与水反应生成了碳酸,2,、,二氧化碳能与水反应,红色,结论,:,1,、,二氧化碳与水反,应生成了碳酸,;,碳酸使,紫色石蕊变红色,.,2,、碳酸不稳定,加热又,分解生成水和二氧化碳,所以,红色又退去,.,化学方程式为,:H,2,CO,3,= H,2,O + CO,2,练习,:1),、,如何检验一瓶溶液是不是酸,?,化学方程式为,:,CO,2,+ H,2,O = H,2,CO,3,讨论,:,敞口放置的石灰水表面会“长出”一层“,白膜”是空气中含有什么气体,?,为什么,?,化学方程式为,:CO,2,+ Ca(OH),2,= CaCO,3,+ H,2,O,讨论,:,为了使石灰浆,(Ca(OH),2,),抹的墙壁快点干燥,为,什么常在室内生个炭火盆,?,为什么开始放时墙壁反,而变潮湿,?,3,、,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,三、二氧化碳对生活和环境的影响,1,空气中二氧化碳的体积分数,/%,10,4 - 5,对人体健康的影响,使人感到气闷、头昏、心悸,使人感到气喘、头痛、眩晕,使人神志不清、呼吸停止、以致死亡,1),、二氧化碳对人体健康的影响,四、二氧化碳的用途,1),、人工降雨,3),、光合作用,4),、灭火,5),、化工产品的原料,6),、气体肥料,2,、温室效应,2),、制冷剂,1,、检验某气体是否是二氧化碳，常用的方法是,A,、将气体通入紫色石蕊溶液,B,、将气体通入澄清石灰,C,、将气体从一个容器倒入另一个容器,D,、在导管口点燃这种气体,练习,:,请看右边的图回答下列问题,:,1,第,1,支试管将二氧化碳通入,固体石蕊中会看到什么现象,:,第,2,支试管将,二氧化碳通入石蕊试夜中看到的现象是,第,3,支试管将,滴入石蕊试夜中看到的现象是,总结,:,本节课我们探究了二氧化碳,的性质,并能用有关性质解决实际,问题,又分析了二氧化碳的功与过,了解了温室效应及防止温室效应,增强应采取的措施,.,
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